良好的课堂氛围是什么 [营造氛围,打造高效的数学课堂]
时间：2019-01-24 03:31:22 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
新课标指出:“义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展”。打造高效的数学课堂必须要营造和谐的课堂氛围。 一、营造有趣的数学课堂氛围
每个人都对新鲜、有趣的事物感兴趣,数学课也不例外。但是,数学一向给人的感觉是枯燥的、乏味的,面对冰冷的数学教学内容,学生显然是不喜欢的。因此,需要我们把枯燥变得新鲜,把冰冷变得有趣,要善于化平淡为精彩,化平庸为神奇,把我们的数学课堂演绎得生动活泼、情趣盎然。营造有趣的数学课堂氛围可以从以下几方面入手:1.设计诱人的课堂导入。2.创编有趣的问题情景。3.采用幽默的教学手段。这样一来,学生始终保持愉快的心情投入学习,必将有效提高课堂教学效率。
二、营造民主的数学课堂氛围
民主的课堂需要教师精心营造。首先,要营造一个师生“其乐融融”的情感场。其次,要营造一个师生“畅所欲言”的话语场。数学课要民主,就得还给学生的话语权,教师要“退居二线”,学生能讲的教师决不代替,讲得好的要大张旗鼓地鼓励,讲得不到位的要进行巧妙点拨,使其感到获得成功后的喜悦,讲得不正确的要耐心地给予纠正,使其感到教师给予的关爱。最后,还要营造一个师生“自由自在”的活动场。教师要尊重学生的主体地位和自主性,始终把学生推向前台,精心组织学生投入数学活动,留给学生足够的时间和空间,让他们在教师营造的自由活动场中乐此不疲地去探索、去尝试、去讨论、去交流、去发现、去创造、去提炼。
三、营造开放的数学课堂氛围
我们的数学课要给学生提供充分的发展空间,使学生各方面素质得到全面发展,开放性是高效课堂的又一特征。具体可以从以下几个方面去落实:1.教学目标的开放。数学教学的开放目标不但包括数学理论、数学技能、数学活动经验这样的显性目标,还包括数学态度、数学意识、数学能力、数学品质等隐性目标,只有同时达成显性目标和隐性目标的教学,才具有发展功能。2.课程内容的开放。新课程的理念要求数学教学的内容要面向全体学生,具有层次性和选择性。在这种要求下,数学教师开放教材、充实教材、超越教材、使之成为学生学习活动的凭借。3.教学过程的开放。教师在设计教学流程时,要创造条件,让学生在参与的过程中体验、感悟、探究。使学生在多向交流中进一步参与,达到知识、能力、情感的同步发展。4.教学资源的开放。教师要将教学向课堂之外的广阔世界开放,向学生内在的、丰富的精神世界开放。善于拓展课堂空间,使学生在发展对外部世界的感受、体验、认识、欣赏、创造的同时,不断丰富和完善自己的生命世界。
四、营造刺激的课堂氛围
刺激意味着有劲,意味着有挑战性,学生就会去积极参与、积极思考。数学思维能力的培养是我们数学课的核心,其最佳的培养途径应该是创设挑战性的问题情景和带有刺激性的探究活动。唯有对学情充分的把握,才能设计出学生“欲罢不能”的教学流程,这样的课学生一定会感到刺激的,一定能积极地投人,思维训练的目标也就一定能达成。
五、营造别致的数学课堂氛围
我们的数学课力争常教常新,要敢于创新、敢于向传统陋习挑战,大胆尝试,不断更新,把自己的数学课上得与众不同,新颖别致,让每个学生天天都期待上你的“数学课”。“教学有法,但无定法”,如果教师长期使用一种教学模式,可以逐渐形成教学定式,使学生感到总是“老一套”,对课堂学习失去兴趣。因此,需要教师们别出心裁的设计,需要教师们独特的教学艺术去感染,需要数学内在的魅力去吸引,这一切都要靠教师的智慧与灵感,需要教师将自己从事的日常工作变成自己的兴趣所在,才能创造出精彩和奇迹。
高效课堂一直是我们孜孜追求的,让我们从点滴做起,从能做的做起,为构建和谐、高效的数学课堂而不懈努力!
作者单位:江苏省启东市惠丰小学
