尊重孩子的自尊心浅议尊重学生的自尊心

时间：2018-12-27 03:32:01　来源：雅意学习网本文已影响人

　　素质教育呼唤着新型师生关系，而新型的师生关系强调的首先是师生在人格上的平等。教师需要学生的尊重，学生也需要教师的尊重，尤其是青年学生。学生尊重教师强调得很多，而教师尊重学生往往被忽视。现就这个问题谈谈我的看法。
　　心理学家认为，人人都有友爱和受人尊重的需要。教师作为人类灵魂的工程师，为了达到教育的目的，必须从学生的角度考虑，给学生以足够的时间反省，保护他们的自尊心，只有这样才能使教育收到事半功倍的效果。
　　
　　一、激励学生自信
　　
　　有的学生因为学习不好，或者比较调皮，不管是在学校还是在家里，总是受到教师或者家长的批评，这样久而久之，在他们的心中就形成一个定式：我不行，我什么也干不好。学习没兴趣，生活没动力，思想没压力。懒懒散散，去干一些不该干的事。于是惹出祸来，给别人的印象就更加不好。因为别人对他的印象不好，就破罐子破摔，形成恶性循环。发展下去，这个学生的一生就这样废了。
　　事实上，无论哪一个人，有缺点，也有优点。如何发现他们的长处，发挥他们的特长，培养他们的学习兴趣，激励他们自信，是摆在教师面前的首要问题。
　　在日本，有一位语文教师给毕业班的学生布置了一篇作文，题目是《今后的打算》。他发现有两篇作文与众不同，一个是学习成绩差而性格开朗的冈田三吉，是这样写的：我的爸爸原来是鞋匠，在我幼小的时候就去世了，因此我对爸爸没有什么印象，但听说爸爸是个手艺高超的鞋匠，做日本最好的鞋匠是爸爸的口头禅。我出生后，据爸爸讲过，要儿子成为日本第一流的鞋匠。另一个是患过小儿麻痹症，体质弱的大川五朗是这样写的：我的身体不好，不能做一般人都能做的工作，幸运的是我有一个亲戚在东京做裁缝。我想，自己虽然不那么灵巧，但如果拼命地学习，一定能做出漂亮的衣服，将来，我一定要做一名日本第一流的裁缝。毕业典礼结束的晚上，老师把他们叫去说：你们都朝着日本第一流的方向了，做日本第一流这条路很艰难，但不管发生什么事，都不要泄气。相信自己，“我行”。8年后，他们果然成为日本第一流的鞋匠和裁缝。
　　教师一句激励性的语言，增强了学生的自信心，成就了他们的未来。作为教师拿出爱心，多找学生的闪光点，从而让他们自信地走上人生之路。
　　
　　二、引导学生醒悟
　　
　　思想的转变应有一个过程，只有水到，才能渠成，不可操之过急。一个班集体难免会有一些调皮捣蛋者，我们怎样才能将他们引导到正确的轨道上来呢？这就需要注重引导，让学生自我醒悟。
　　随着生源素质的下降，小偷小摸的现象已进入职业学校校园，而学生已是青年人，做了又不敢承认，一旦被揭露又很要面子，怎么办呢？例如：王芳同学放在笔盒里买饭票的一百元不见了，有位班主任是这样做的：
　　班主任：什么时候不见的？
　　王芳：两天前。
　　班主任：为什么到今天才报告？
　　王芳：因为想再找找，看是不是自己记错了地方。
　　班主任：有没有什么线索或者可疑的迹象？
　　王芳：没有。
　　因为时间拖得太长，又没有什么线索，班主任开始了长时间的引导，让学生自我醒悟。
　　班主任：（在班会课上）王芳同学买饭票的一百元不见了，又不敢告诉家里，她的处境大家可想而知，怎么办？首先，我这里先借50元给王芳同学买饭票，解决燃眉之急。其次，也许在座的同学有人知道钱在哪儿，也许捡到或看到她丢在哪里，请采取适当的方法交给老师或失主。第三，在一念之下，把别人的东西“借”或拿走了就要正视自己的错误，有错就改，不要错上加错，不然将后悔一辈子，心灵永远得不到安宁。希望抓住这个改正的机会，在两天内把钱还给失主或老师。若给机会你不改，则下一步的错，可就不是一念之错了，而是陷入犯罪的开始。第四，人人都有可能犯错误，关键是如何对待所犯的错误，纠正了就是好学生。老师、同学一定会为你保密，请拿出勇气来，做一个强者而不是懦夫。
　　两天后，王芳同学果然在笔盒里发现了70元钱，班主任立刻及时表扬，让全班同学为这位不知名的强者鼓掌，祝贺他战胜了自己。
　　班主任：还差30元钱，也许是用了，不要紧，等有了钱再还，直到还清100元钱为止。到时你一定会舒心的，你可以自豪地对自己说：“我是一个了不起的人，是一个强者，因为我战胜了自己，是一个100%的好学生。”
　　果真一个月后，王芳同学又发现30元钱回来了。自那以后，班上再也没有出现过失窃的现象。后来，这位同学写了一封长长的信给班主任，说谢谢班主任和同学们给了他一次改正的机会，正是因为这份感激之情，使他奋发学习，最终如愿以偿。
　　教师的循循善诱，维护了学生的面子，保护了学生的自尊心，让学生看到了成功的希望，然后扬起风帆，乘风破浪，到达理想的彼岸。
　　
　　三、讲究批评策略
　　
　　俗话：“金无足赤，人无完人”，学生有错是正常现象，有错必纠，批评就成为我们的一种教育方式。但我们在批评学生时应考虑到青年学生正处于长身体、开始世界观形成的阶段，我们要保护和维护他们的自尊心，既要体谅宽容，又要严格要求，注重表扬鼓励，避免讽刺挖苦。
　　学生上课迟到是教师经常遇到的情况。例如：教室里已经开始上课，一位学生满头大汗急匆匆地跑了进来，有的教师会这样做：
　　学生：对不起，老师我迟到了，因为……
　　教师：（板起脸孔）你为什么迟到，难道不知道迟到是违反学生守则吗？
　　学生：我自行车半路坏了，我跑着来的。
　　教师：还有理由，你为什么不早点出门，准是昨晚看电视太久，今天早上睡懒觉。课后到我办公室去一下。
　　这样学生会整堂课都听不进去，如果换一个方式，效果将大不一样。
　　学生：对不起，老师我来迟了。
　　教师：（走上前）怎么了？气喘吁吁，满头大汗，发生了什么事情？
　　学生：我的自行车半路坏了，我跑着来的。
　　教师：为了学习，为了班级的荣誉，你跑着来，这点很好。今后注意：为了防止意外，尽量早点出门。
　　这样学生会在得到教师的宽容后，毫无心理负担地进入学习状态。同时对这位教师产生尊敬之意，乃至对这位教师所教的学科产生兴趣。
　　再比如抄作业这种现象，孙衡是班上的“困难生”，一次抄作业被教师当场抓住。这位教师是这样处理这件事的：
　　教师：孙衡你在做什么？
　　学生：（很紧张，不敢吭声）……
　　教师：写得蛮认真的，比上一次的还要工整。
　　学生：对不起，我抄别人的作业，我错了。
　　教师：孙衡同学能承认错误，是值得表扬的，而且如果不会做，抄一遍总比不做好嘛。但我建议你最好让老师知道你还不懂，能及时帮助你，好吗？
　　下课后，孙衡主动找了老师。
　　学生：老师你没有让我出洋相，我会加倍努力，为您争光。
　　这位同学在教师的鼓励之下，由“双差”生变成了“三好学生”并考入重点高校。由此可见，教师的表扬和鼓励是很重要的，从教师的信任到自己信心的树立，可以改变一个人。每个人都有长处和短处，作为教师要善于发现每个人的长处，维护和保护他们的面子和自尊心。
　　尊重学生的自尊心，就是要发现学生的长处，鼓励他们自信；换种方式指出学生所犯的错误；引导学生自尊、自爱；……这样，既有利于和谐人际关系的建立，又有利于学生的成人、成才。学生在身教的过程中受到感化，真正领会到“若要别人尊重你，首先你要尊重别人”的真正内涵，为今后在工作中建立良好的人际关系打下基础。