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    世界幼儿教育水平综合排名TOP10之第9名:新西兰幼儿教育

    时间:2021-07-20 08:01:41 来源:雅意学习网 本文已影响 雅意学习网手机站

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      著名国际新闻与商业周刊《经济学人》杂志曾公布了全球45个国家的幼儿教育水平综合排名。前三名均为北欧国家,分别是芬兰、瑞典以及挪威。韩国是唯一进入前十的亚洲国家,日本则在45个国家中排在第21位,美国和中国分别排在第24位和第42位。
      据了解,该机构对各国幼儿园的教育质量、教育费用以及可使用性等项目分别进行了调查排名,并进行了最终的综合排位,前十名基本被欧洲国家包揽。以下为该排名的TOP10:
      1.芬兰
      2.瑞典
      3.挪威
      4.英国
      5.比利时
      6.丹麦
      7.法国
      8.荷兰
      9.新西兰
      10.韩国
      新西兰幼儿教育现状
      从20世纪90年代初,随着年轻新移民的大量涌入,新西兰出现了一片繁荣景象。由于父母文化总体水平的提高和双职工家庭的增多,越来越多年轻父母送他们的0~5岁幼儿到专业的幼儿看护机构就读。官方调查数据显示,近年来,幼儿入园总数增加了47%,而幼儿看护机构的增长仅为5%。
      在新西兰,以前首相名字命名的“普鲁凯特计划”属于一项国家行动计划,主要研究0~3岁儿童早期教育,现已取得很重要的研究成果。新西兰教育部在《面向二十一世纪的教育》报告中指出:“教育必须从出生开始。”目前,新西兰已经有82%的3~4岁儿童加入了早期儿童教育计划。“普鲁凯特计划”旨在通过提供合适的医疗或支持计划、教育活动等来为有儿童的家庭提供支持。在新西兰,早期幼儿教育不是强制性的,但是早期幼儿教育的价值已经被家长和社会广泛认同,新西兰目前约有185000名0~5岁适龄儿童。
      从事幼儿教育的老师至少需要早期幼儿师范教育的本科文凭(Level 7)并进行相关注册。为了向小学及中学相关水准看齐,新西兰教育局目标在2012年,早期幼儿从业人员必须本科毕业且100%成为注册教师。这个目标的设立是为了配合教育关于早期幼儿教育的“通向未来之路”的战略。这个目标导致了市场上对有资质幼师的需求猛增。
      新西兰政府非常重视本国幼儿教育的发展,政府不仅对入读幼儿机构给予特殊的补助,鼓励行业的发展,还对入读幼儿的家庭给予一定的补助。尽管近年来政府通过花费大量的财力物力来培养幼儿教师,但是仍然不能满足整个社会的需求。据官方统计,如果每个老师需要负责13.5个学生,以早教机构通行的师幼比例1∶5来看,所需从教人员数目庞大(近2.4万人)。所以,幼教专业一直是稳居新西兰长期紧缺职业名单之上,就业率高达95%以上,薪酬较高。新西兰把吸纳海外工程人才赴澳发展作为一项政策,长期坚持。
      另外,随着亚裔人口的增长,多元文化在新西兰蓬勃发展。为了更好地融入主流社会,更多的亚裔家庭改变了由家庭长辈或父母看护学龄前儿童的传统。据统计,随着观念的改变,亚裔幼儿入园率增长了28.5%,达到60358人次,而亚裔幼儿教师仅有834位。由于文化以及语言的优势,亚裔幼儿教师深受当地幼儿园青睐,往往出现还未毕业却先就业的喜人景象。特别是男性幼儿教师的出现,彻底改变了新西兰幼儿教育事业偏女性化的局面。
      新西兰的学前教育体系为何能世界领先
      一、关注和提倡“教育必须顺应幼儿自身发展规律”的教育理念
      新西兰幼儿园园舍多以木制和砖瓦平房为主,风格迥异,色彩鲜艳。在蓝天、白云、绿树、草地的映衬下,幼儿园犹如童话故事中的世界。
      新西兰幼儿园活动室内的空间并不大,墙面色彩以粉红、浅黄的暖色调为主。孩子们在幼儿园参与各项活动的照片或作品,以及孩子在家庭中与父母一起活动的照片,有的悬挂于墙上,有的放置于柜子上。活动室设有各种区角,有的活动室的角落还放有小沙发、小茶几。低龄孩子玩的材料很多是布制的,给人柔软、温暖的感觉。
      当孩子们在教室各个区域内兴趣盎然、专心致志操作教玩具时,教师不再来回走动及发号施令,他们或是静静地站在幼儿背后观察,或是蹲下身子适时予以指导,显得那么耐心、亲切。
      二、全方位构建政府、社区、幼儿园、家庭一体化的学前教育网络
      为了使所有孩子拥有尽可能好的教育机会,早在1972年,新西兰学前教育机构便着手进行婴幼儿成长跟踪的实验研究,并不论其性别、国籍、能力及文化与宗教背景。新西兰政府在1993年启动了3岁前婴儿发展与教育的国家计划——“普鲁凯特计划”。目前,新西兰已经有80%的3~5岁幼儿加入了早期儿童教育计划。
      此外,社区也给予了幼儿园强有力的支持,社区负责人、社区知名人士经常参与社区学前教育机构的活动,发挥他们的优势来支持幼教事业。各社区设有“早期教育协会”“早期教育中心”。社区图书馆提供了足够数量的图书供家长和孩子们免费借用。
      在新西兰,凡将子女送到幼儿园的家长,都被要求与园方签订协议,内容主要有:家长须学习有关幼儿教育的知识,对孩子提供合理的建议和管教;参加例行的教师与家长见面会;家长作为园董事会成员或志愿者为幼儿园提供服务;家长可参与孩子在园的各种活动;家长代表列席幼儿园发展研讨的一般性会议等。
      三、学前教育机构的多元化和服务意识的人性化
      新西兰学前教育机构类型多样,包括公立幼儿园、儿童保育中心、游戏中心、家庭托儿所、毛利语及太平洋岛语语言组、其他民族语言儿童游戏中心、函授幼儿园,足以满足孩子和家长们不同的需求。
      四、重视创设和利用自然环境,为幼儿提供丰富的感性经验
      新西兰学前教育机构努力创设和利用环境,让幼儿尽可能多地亲近自然,以鼓励他们的探索行为。
      新西兰幼儿园的户外游戏器材和运动设施具有自然、简易的特点,主要以木制材料为主。这些本色原木虽然看上去朴实无华,有的还显得有些陈旧,但却能让幼儿在和这些木制材料的接触中,获得与大自然接触的经验。

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