在合作中碰撞出求知的激情|激烈碰撞by三号杨戬
时间：2020-02-22 07:30:32 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
合作学习的主要代表斯莱文教授认为：“合作学习是指使学生在小组中从事学习活动，并依托他们整个小组的成绩获取奖励或认可的课堂教学技术。”美国明尼明达大学合作学习中心的约翰逊兄弟则认为：“合作学习就是在教学上运用小组，使学生共同活动以最大程度地促进他们自己以及他人的学习。”其实，在我们具体的教学实践与探究中，我们不难发现：合作的前提就是自主――自主学习、自主发现、自主探究。而合作学习就是使许多的学习个体在自主学习时达到互相配合，互相支持，建立并维护小组之间的互相信任从而实现合作学习、集体探究。那么，怎样有效的开展好合作小组学习呢？笔者通过多年的一线初中语文教学，经过认真探索发现：初中语文课堂教学中一定要把握时机，当好“导演”并注意整合各种资源，让学生在设计好的程序中发挥自己的主观能动性，当好主演，在合作中去实现语文教学的升华。具体可关注以下几个方面：
一、在体悟中引发合作
同一本《哈姆雷特》，一千个人来读就会读出一千个不同的哈姆雷特。这就是文学作品的独特魅力，也正是因为具有这种独特的个性，才让同一语文问题有了多样性的理解并使得我们在探究和合作中有了其存在的基础和可能。体悟是学生在个人阅历经验，知识能力的基础上对文本和认知世界的一种体验和感悟。这种体悟的突出特征就是这种独特性。一个有一定难度而又具有开放性的问题更能激发学生的探究和争论，这样的问题也正是我们期盼的有价值的合作内容。比如八年级上册《明天不封阳台》中“‘我决定明天先不封阳台了’，那他以后会不会封阳台呢？”《都市精灵》中的“你觉得动物变稀少的原因何在？”《苏州园林》中“苏州园林是江南园林的代表，它和北方的园林有何不同？”这些问题的解决对于整个语文课堂的教学与全篇课文内容的理解，感情的体悟和能力的提高都有着非常重要的作用。因此，我们适宜在这里设计一些开放性的问题来让学生在合作探讨中充分体悟，引发合作学习。
二、在交流中落实合作
每一节语文课堂教学，都会有老师和学生的交流，学生和学生之间的交流，这就是合作学习的重要基础。交流就是最基础的合作，而合作学习主要就依附于学生与学生的交流中。交流的前提是学生自主体悟，但由于学生个体的感悟有一定的局限性。因此需要多样的个体在一起合作体悟，才能从多个角度来解读、诠释文本。在交流之前，我们应该引导学生做好充分的自习工作，如课前收集大量的资料、预设一定的话题、关注重要段落与文章的中心思想，这样在交流中才会出现思想上的强烈碰撞，使学生个体的体悟更全面，以达到与文本的深层对话。还以课文《都市精灵》为例，课前笔者让学生搜集了多幅稀有动物的图片、人类捕杀动物的图片、人类与动物和谐相处的图片、人类保护动物的实例等。在课堂上，我先让学生进行小组讨论，再跨组讨论，在充分讨论的基础上进行班级内的大讨论。这时，学生对文本的解读已经落实，口语交际的能力也得到强化，自然合作的效果就真正的显示了出来。
三、在活动中提升合作
假如我们仅仅借助于课堂上有限的时间，借助于文本中的那些信息，我们的合作可想而知，再加上学生本身的积累有限，即使在课堂上合作得很密切，如果不加以运用，合作的效果也会不如人意。所以，我们应该充分的挖掘身边的资源。比如图书馆、阅览室、广播、电视、网络等都是可靠的资源集散地。在语文合作学习的形式上我们也可以运用知识竞赛、演讲比赛、手抄报或黑板报等，这样不仅有利于语文的合作学习，也能使学生们在活动中提升合作水平。比如结合语文中的环保主题，我们可以设计一次环保活动，让学生分组撰写宣传标语、组织主题班会、进行班级演讲和辩论赛活动，集思广益，让学生们充分发挥自己的主观能动性，懂得如何在合作中承担个人责任，从而获得良好的合作学习效果。这个合作的过程，就是一个交往和审美的过程，提升自己学习能力的过程。
四、在评价中指导合作
评价对于合作学习来说，非常重要。好的评价，将会不断增强学生参与合作的意识，也会使学生收获到成功的喜悦。评价的方式很多，有个人评价，小组互评，教师评价，可以是口头的表扬“你们看这一小组表现多好，他们人人都能够积极参与”；可以是鼓掌祝贺；也可以授予小组荣誉称号。这样可以让学生非常乐意的为共同的学习目标而努力，从而培养学生的合作意识，提高合作技能。假如有小组表现不好，我们也要作出积极评价。比如有哪一小组讨论时声音太嘈杂，我们可以说“某某小组真不错，在那样激动的情况下也没有忘记去完成小组合作学习的任务。”如果有的小组秩序较乱，我们可以借评价秩序好的小组来引导这些小组：“你看某某组长对组员进行合理分工，秩序多好呀！”最终在科学积极的评价中完成引导的过程，使合作学习顺利进行，促进了合作学习的有效运作。
当然，小组合作学习，需要我们不断地研究和探索有效的合作学习的途径和方法，以实现学习方式的转变，促进学生的不断发展，让他们在合作中碰撞出求知的激情。
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