【浅谈中考冲刺阶段的写作训练】 浅谈阅读与写作的关系
时间：2019-01-24 03:38:58 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
作文在语文试卷中的分量不言而喻，大家对于作文的重视已经超出了写作本身的意义。现在老师们动不动就把技巧、高分秘诀挂在嘴边，更有甚者为了试卷上的“完美”不惜抛却个性，训练出一个模式的欠缺生命力的东西。但尽管如此还是不惜血本地朝着理想化的目标集训，实际上对于中考作文的成功与否，没有人敢说有把握，所以那些被我们挂在嘴边的技巧或什么秘诀的可信度也就很有水分和折扣。我们想在最后这么一段时间把学生的作文提高到一个适应考试的全新档次，想走捷径是完全可以理解的，但究竟有没有捷径，这种做法有没有权衡利弊，是很值得思索的，但无论如何都得有一个前提就是要贴近现实研究，操作要科学！
初中三年，我们根据“人与自然、人与社会、人与自我”的内容体系对学生进行了系统的阅读和写作训练。我们最得益的做法就是贴近学生的生活，把阅读和写作结合在一起，让他们在“感知―感悟―表达”这么一个过程中，思维更加缜密，语言更有表现力。也就是说我们在以教学大纲为范本的基础上，通过信息的积累、经验的积累，再加上个性化的感触。对于写成一篇立意集中、文笔流畅、有点思想的文章应该是有可能性的。到了临近中考这么一个阶段，我们当然要在考场作文上做文章、下功夫。我们通常的做法是解读考纲，努力从考纲中找出突破口作为训练的目标。我觉得，近十几年的考纲都没有一个明确的方向，话说得很含糊，无外乎是考察范围、语言要求等，这个圈子太大了，实在找不出指导意义的条条框框，可是我们总不会甘心，就迷信起专家来，听了一些权威解读，顿有醍醐灌顶之感，然后就笃信不疑的全力以赴。实际上，我觉得语文的基础知识可以有些功利化，可以进行强化训练，但作文万万使不得，我认为作文还是应该规规矩矩、老老实实去写。如果说有什么捷径，那就是平时的积淀丰富，有话可说，有精彩内容可以表达。其他的都是糊弄人的或者是自我安慰的把戏。说到这，就想起今年高考期间我们省卫视的一个直播片段。距第一场语文科考试结束还有12分钟的时间，演播室请来了一位高级语文教师，当然也是专家。主持人让他猜测一下今年高考作文的命题方向。他老人家故作深沉，把考纲和近几年的作文动向描述了一遍，最后言之凿凿地说绝不会是命题作文，材料作文的几率最大。两分钟后，省一中考点走出第一个提前交卷的考生，当记者迎上去，满怀期待地把话筒伸向他时，没想到今年的高考作文就是命题作文。演播室里，专家目瞪口呆，玩笑开大了，说出去的话捡也捡不回来了……最终的教训是，相信自己最踏实，功夫到了，管他怎么命题，“以不变应万变”，魏书生老师说得好极了，这话值得我们去思索，考虑透了，这一阶段的作文教学就不会急火攻心、走火入魔。
多年执教毕业班，在摸索中有几点很深的体会，期待与大家分享！
在这一阶段，我们老师们大都喜欢形式化的技巧培训。这些被刻意包装起来的文章，在不知不觉中就会空泛虚荣起来，时间长了，学生的思维就会聚焦在作文的包装上，而写出的东西却会晦涩无聊，这样的结果就是舍本逐末，丢掉了作文最根本的东西。所以我认为这一段时间的作文训练没有必要煞有介事，要从两个方面下功夫。一是积累，要引导学生多读一些贴近生活、贴近潮流的文章，但没有必要为了积累硬性地背诵一些所谓的美文。也可以理性地针对三年来的积累做一些总结，把共性的东西集中在一起，归纳一些作文材料及材料揭示的意义，以便在写作的时候可以信手拈来。也可以推荐学生搞一些“快餐式的阅读”，比如文摘一类，文章不长、涉猎面广，可以弥补急需之用。还有一些刊物搞一些作文素材汇编一类，也可以推荐给学生强化积累。第二就是不必瞅着考试大纲神经兮兮，或者不遗余力搞出个什么课题来劳神劳力，而是要回归起点，再强化作文基本功的训练。比如对于写人、叙事、状物的片段写作，对于材料作文的立意与选材、对于多种表达方式的巧妙运用。甚至语言表达的基准要求：简明、连贯、得体。为了彻底锤炼语言功夫，不一定要去背诵，仿写会更有效。不要小看这些看似幼稚的训练，只有这些最基本的功夫扎实了，才会临场不乱，也才会下笔有言。作文是写出来给人看的，阅读感受是成功的根本。所以文从句顺是第一个境界，有思想有灵魂是第二个境界，能引起读者共鸣是最高境界。只有扎扎实实的文字功夫，只有真真实实的生活感悟，再加上一些个性化、创造性的东西，考场作文才会真正意义地走向成功，赢取高分！
（作者单位 安徽省砀山铁路中学初中语文组）
