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    乡村振兴战略之我见 [构建和谐校园之我见]

    时间:2019-01-17 03:31:50 来源:雅意学习网 本文已影响 雅意学习网手机站

      和谐是一种相对适当与均衡的状态,它通常包涵了人与社会、人与自然、人与自身的三重意义。和谐之情温馨,和谐之语动人,和谐之音怡神,和谐之境舒心。和谐社会是人类孜孜以求的理想,和谐校园是现代求知探秘的美好殿堂。求真务实、以人为本和温馨宜人。应当成为构建和谐校园的努力方向和标准。
      
      一、求真务实的办学理念是构建和谐校园的前提
      办学理念是一所学校的灵魂,是对学校历史与传统的继承和发展,也是对学校未来的一种概念定位。办学理念既是宏观的也是微观的,一个好的办学理念,从宏观上说应具有独特的凝聚力、感召力;从微观上说,它体现在学校工作的每一处,与教师的追求、学生的发展紧密结合,被学校的每一个人普遍认可,可以激励大家为之不懈努力。
      以“和谐”为目标的校园文化,要在社会、家庭和学校之间形成一种默契,对学校的核心理念达成共识。求真务实是这一共识的重要基础。求真务实的办学理念既要体现对学校的传统继承,又要体现时代发展的需求;既要体现对学生成长的关爱,又要体现对教师发展的关注。这样的办学理念才能成为指引学校进步的灵魂。
      几年来,我校根据主体教育的实践经验,提出“教育就是服务”的办学理念,以“教育为学生的成长需要服务,为教师的专业发展服务,为社区的文化建设服务”为核心内容,全面启动教育服务工程。应该说,以服务为核心的教师意识、领导意识的转变,与和谐校园的建设是不谋而合的。因此,学校教育与社会、家庭的教育达到了较好的结合,学生、家长和教师的平等地位得到了落实。“服务于每一个不同个体的发展”让因材施教进一步体现,“由服务对象说了算”使教师评价的方式发生了重大的转变。学校求真务实的办学理念得到了较高评价,为和谐校园的建设奠定了基调。
      
      二、以人为本的制度文化是构建和谐校园的核心
      和谐的交通是因为有了交通规则的保障。和谐的社会是因为有了法制的保障,和谐的校园也应该有校园制度文化的保障。校园制度文化的建设必须以人为本。以人为本的制度不仅意味着科学,而且还意昧着民主和友爱,让所有师生每天都生活在一个规范有序并富有人文和民主气息的环境里,应当成为学校制度文化建设的崇高追求。在这样的环境中,领导和教师、教师和教师、教师和学生、学生和学生之间,都可以相互尊重,相互理解,相互信任,相互学习,相互包容。不用说,这样环境的校园也必然是和谐的校园。
      和谐校园的制度文化需要将科学的管理方法与以人为本的理念结合起来,既要充分考虑科学制度下的井然有序,又要尊重、发展和提升人的生命价值,满足人的自我实现;既要强调开发每个人的创新能力,又要体现人文情怀和团队精神,让广大师生在有序中充分发挥自身的生命潜能,不断追求,不断进取。
      基于上述理念和认识,我校建立了重大事项领导班子集体决策制度、校务公开制度、重大基建和采购项目招标制度、干部提拔竞争上岗制度、教职工聘用制度、服务对象测评制度、教师能绩积分制度、教师(学生)意见及时反馈制度、后勤维修24小时承诺制度,等等。这些制度的形成也是发扬民主的结果,它经过多次的讨论,从师生中来,到师生中去。学校重大改革与发展的决策过程,既体现了以人为本的民主治校理念,又增强了师生员工的主人翁意识。事实上,良好的制度文化,已经催生出积极向上的教风、学风和校风,和谐校园的境界正在达成和提升中。
      
      三、温馨的人文环境直接体现着构建和谐校园的价值
      “有一点压力,但不觉得压抑”,学校人文环境的创设与学校外部环境相比,前者更为重要。和谐的校园是一个温馨的家园,它让师生的思维在自由中伸展,智慧在惬意中放飞,每一天都会成为自己生命历程中灿烂的一页。
      在教师管理中,我们要为他们搭建民主、平等、发展的平台,真正落实为教师专业发展服务的理念,不以行政命令压抑教师的个性,让教师的精神和人格得以自由舒展。在教学上,既要加强校本教研,又要充分相信教师,鼓励教师进行教改实验,帮助他们形成自己独特的教学风格。只有在温馨的人文环境中,教师的职业意识、价值取向和教育思想,才能与学校的主体文化协调一致,并融入学校文化的主流。
      在学生管理中,我们同样要为个性完善、人格健全的学生的可持续发展创造条件,尊重和引导生本文化。坚持育人为本,坚持发掘人的创新潜能和弘扬人的主体精神相结合,利用一切可利用的课程资源,逐步引导人们学习上自主,行为上自律,人格上自尊。
      
      责任编辑:王波

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