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    【用兴趣教学法优化农村小学的英语教学】设计教学法名词解释

    时间:2018-12-28 03:28:36 来源:雅意学习网 本文已影响 雅意学习网手机站

      摘 要: 为适应时代的发展,英语走进了小学课堂。但是,农村小学的英语教学效果欠佳。本文立足于外语教学的相关理论,分析了农村小学英语教学的困境,并提出进行兴趣教学,能使农村的小学生也体会到学习英语的快乐。
      关键词: 农村 小学英语 兴趣教学
      
      一、社会背景
      
      随着国际间的交流日益频繁,英语应用于社会各领域。2001年,国家教育部颁布了《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》,把小学开设英语课程列入我国基础教育改革的重要内容。这一重大举措促进了小学英语教学的发展,但与城市相比,农村的小学英语教学发展缓慢,存在着一些问题。
      
      二、农村小学英语教学的困境
      
      就农村小学英语教学的现状,笔者对曲阜防山乡的几个小学教师进行了调查访问,总结了目前农村小学英语教学存在着几个问题。
      (一)缺乏良好的英语学习环境。
      农村没有肯德基、圣诞节,更没有机会和外国人交流;学生之间几乎不用英语交谈,只有靠课本死记硬背。而且农村的父母大都不会英语,缺乏英语学习氛围。
      (二)没有良好的英语师资和教学设施。
      农村小学的英语教师师资力量缺乏,很多都不是英语专业而是兼职任课教师。而且大多农村小学英语教学设备不足,没有语音室、多媒体。
      (三)学校、家长的重视程度不够。
      很多农村小学英语还不被看作是主要科目,大多数学校的英语课每周每班只有两节课。而且多数农村家长对英语一窍不通,无法对孩子进行积极引导,为他们创设一个良好的学习环境。
      (四)学生的内在因素。
      农村小学生由于生活环境的不同,教材中有时出现的场景与实际生活脱节,学生不能很好地融入和体会。而且与城市小孩相比,他们往往会显得胆小拘谨,羞于说英语,因而积极性不高。
      要摆脱农村小学英语发展的困境,就要重视小学英语课的开设,优化英语师资队伍,丰富教学设备,给学生创造良好的英语学习环境。除了有针对性地改进以上不足外,笔者认为重要的是在旧的教学理念上有所突破,找到适合农村教学现实的途径。那么,什么才是适合农村英语教学的有效途径呢?笔者认为,应根据农村小学生的特点,对学生进行兴趣教学。
      
      三、兴趣教学的实施
      
      (一)小学英语教学的目的。
      首先要了解小学英语教学的目的:通过生动活泼的课堂教学激发小学生学习英语的浓厚兴趣,培养他们学习英语的积极情感,使其能进行简单的日常交流,并养成良好的英语学习习惯。可见,培养学生的英语学习兴趣是首要的。
      (二)兴趣教学的实施策略。
      “兴趣是最好的老师”。对学生来说,有了学习兴趣才能自主学习,才能激发出学习潜能。对此,笔者提出以下几点建议:
      1.使英语走进生活。
      人的语言来自于现实生活,脱离了生活,就学不会语言。因此教学活动应贴近于生活。如在教一些单词book,apple,banana等时,教师可联系学生生活。再如教动物词汇cat,dog,pig等时,教师可以让学生联系自家实际,并模仿动物的叫声,边玩边学。这样就会使抽象的单词变得更加直观、形象,使英语的学习过程更具趣味性。
      2.教学形式多样化,营造活泼的课堂气氛。
      农村小学由于受条件的限制,不能通过网络、多媒体把一些教学内容形象地展示给学生,但教师可以充分发挥自己的主观能动性,采用多样的教学方式,创造活泼的课堂气氛。比如:
      ①采用直观教学法。根据瑞士心理学家让・皮亚杰的“认知发展论”,7―11岁的儿童在思维时只能利用具体、单纯的事物。可见,小学生对具体事物的呈现更容易理解和识记。在教学过程中,通过实物或图片进行展示,易于引起学生的学习兴趣。
      ②充分利用游戏、比赛等活动进行教学。根据小学生好动、好胜的特点,在英语教学中把学生分组进行游戏和比赛,学生注意力高度集中,兴趣高,接受知识轻松,处于主动学习状态。常用的游戏有单词接龙、猜单词游戏、模仿比赛等。
      ③学唱儿歌、歌曲,进行表演等活动。充分利用低年级学生模仿力强、求知欲强等特点,把教学内容变成生动有趣的儿歌、歌曲,并鼓励学生上台表演。学生在快乐中既学习了英语又锻炼了胆量,增强了自信心。
      3.采用奖励机制。
      教师应对每个学生取得的成绩及点滴进步都予以肯定,可采用多种表扬和奖励的方式。如:在上课时给表现出色的学生在其额头上贴彩色五角星,进行实物奖励等。这些都在一定程度上提高了他们的学习热情。
      4.开展丰富的课外活动。
      农村小学生往往会因为缺少较好的英语学习的氛围,而学习效果不好。因而学校应尽量地为他们创设英语学习氛围,开展丰富的课外活动。如:开设英语兴趣课,鼓励学生在校园内用英语互相问候,在校广播站播放英语儿歌、歌曲、小故事,举办圣诞节晚会等。
      
      四、总结
      总之,农村小学英语教学面临着很大挑战。我们要与时俱进,更新观念,改变教学策略,着实地研究小学生的特点,尤其是联系农村小学实际,提高他们学英语的积极性。相信经过我们共同的努力,农村小学的英语教学一定会获得长足的发展。
      
      参考文献:
      [1]扈中平,李方,张俊洪.现代教育学[M].北京:高等教育出版社,2002.
      [2]中小学英语课程标准[Z].教育学习网.http://www.省略/Article/kegai/biaozhun/200506/Article_9032.html.
      [3]柯凌.我的英语兴趣教学法.校本研究网.http://xbyj.e21.省略/e21web/content.php?id=11810.
      [4]让・皮亚杰的生平、著作及儿童认知理论的介绍.http://bbs.省略./dispbbs.asp?BoardID=174&ID=49828 &Page=1.

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