【浅议数学教学中实施素质教育的策略和方法】素质教育议论文800字

时间：2019-01-20 03:20:26　来源：雅意学习网本文已影响人

　　素质教育作为一种先进的教育思想，其内涵是相当丰富的，对它的界定也多种多样。它囊括了现代教育教学理论的最新研究成果，站在新时代的前沿，是从未来社会对人才质量的需求和展望的角度而提出的；它的提出着眼于提高国民素质，实现教育立国、科技兴国、经济强国的现代化战略。扣准了基础教育以人为本的脉搏。同时也切中了基础教育在提高学生整体素质中的利弊，指明了基础教育改革的一种出路，因此具有十分重要的意义。
　　
　　一、初中数学教学中实施素质教育的内容分析
　　
　　1　培养良好的学习态度和习惯
　　数学教育的目的不仅在于传授数学知识，更重要的是通过数学学习和实践，使学生逐步掌握良好的行为方式，如正确的学习目的、浓厚的学习兴趣、顽强的学习毅力、实事求是的科学态度、独立思考勇于创新的精神等，并把这些良好的行为方式转化为他们的习惯，终身受用之。所以培养良好的学习态度和学习习惯也是数学教学工作的一项基本任务和重要目标。
　　
　　2　培养学生的数学思维能力
　　素质教育关注学生在数学学习过程中的思维活动，研究思维活动的发展规律，研究思维的有关类型和功能、结构、内在联系及其在数学教学中所起的作用。因此，我们应充分利用数学的这种功能，把思维能力的培养贯穿于教学的全过程。在教学中，我们尤其要注重培养学生良好的思维品质，使学生的思维既有明确的目的方向，又有自己的见解；既有广阔的思路，又能揭露问题的实质；既敢于创新，又能具体问题具体分析。
　　
　　3　培养学生的创新精神与实践能力
　　数学教学活动担负着培养学生的创新精神和实践能力的重任。数学学习中对基本概念的理解，对练习题解法(或证法)的改进，对家庭作业的独立完成以及数学学习中的观察、归纳、类比、猜想和判断等，无不体现着学生的创新精神和探究意识。数学教学应密切联系学生的生活实际，注重培养学生创造性地运用数学知识去解决实际问题的能力。进而培养学生的实践能力和自觉应用数学知识的意识。
　　
　　二、初中数学教学中实施素质教育的策略和方法
　　
　　1　创建自主探索为中心的数学教学
　　数学应用教学应着力培养一种应用数学知识的意识欲望和自觉性，使数学融入人的基本素质，成为世界观的一部分。在数学教学中培养学生的应用能力。可以从以下几个方面人手。
　　首先是留心生活、关心生活，把学生实际生活中遇到的、有浓厚兴趣的问题引入课堂，以培养学生将现实问题数学化的习惯，同时鼓励学生接触社会，参加多种多样的实践活动；其次是重视提出问题、分析问题和解决问题教学，着重培养学生的数学建模能力。具体的案例如下。
　　(1)创设情景，实验猜想。出示若干杯浓度相同的糖水，经过以下操作后，让学生尝尝糖水的甜度是否改变?一是将所有糖水倒在一起混合均匀；二是将任意多杯糖水倒在一起混合均匀。
　　(2)直觉领悟，感受真谛。上述实验结果表明，将任意多杯甜度相同的糖水倒在一起后，糖水的甜度不变。据此类比，如果将a／b，c／d。…m／n看做混合前若干杯糖水的浓度，则混合后糖水的浓度为：a+c+…+m/b+d+…+n，即由a／b=c／d=…=m／n，可得a+c+…+m／b+d+…+n=a／b。(b+d+…+n≠0)
　　最后是类比证明，深化定理(不再赘述)。
　　以上实验过程不仅使学生在实验中亲历了等比定理的发生发展过程，而且有助于学生更深刻地理解等比定理的本质含义，留下深刻、难忘的印象，并为学生顺利建构认知结构奠定了良好的直观思维背景，突破了难点，抓住了重点，同时培养了学生的实践能力、实践意识和合理推理能力。
　　
　　2　注重数学知识与能力的综合培养
　　要全面提高学生素质，必须重点抓住学生的智力和能力，逐步形成完善的智能结构。使智力因素与非智力因素并重，传授知识与形成技能并重，教师教学与学生自学并重。要求平时的教学应通过适当的问题情景让学生经历数学化的过程，使学生从“学数学”到“做数学”再到“玩数学”，随之而来的是学习态度上从被动学习到主动学习，再到创造性学习，以教学内容――数学知识为依托，设计合理的教学过程，让学生积极主动地参与数学知识的建构和形成的过程，进而促使学生的知识与能力同步增长。
　　培养学生分析问题和解决问题的能力，重要途径之一是重视数学学习策略的教学。结合教学内容适时适量地讲述中外典故。进而加深学生对学习策略的理解，提高运用策略的自觉性。如曹冲称象的故事与等价变换的策略，它启示我们：在教学中要经常提醒学生注意运用数形结合、局部整体的方法以及构造图形等，使学生了解数学方法来源于自然法则，以求解决问题能够得心应手。
　　
　　3　注重数学教学的探究性学习
　　探究性学习是近年来兴起的一种全新的初中数学教学方式，它主要着力于学生的学，鼓励学生以采用探究的模式、情景、途径，让学生围绕某一个主题通过多种途径，运用多种手段进行主动探索、发现、获取信息。学会对大量信息进行收集、分析、简约、引中、转换和评价等加工策略。
　　在数学活动过程中探索图形固有的性质，使学生经历观察、操作、想象等探索过程可激发学生学习兴趣，发展合理推理能力，加深学生对知识的理解，有助于丰富学生的活动经验，使学生学会学习，学会探索。
　　总之，通过以上方法和策略的实施，便可有效地促进素质教育在初中数学教学中的开展。

推荐访问:实施素质教育策略数学方法

【浅议数学教学中实施素质教育的策略和方法】素质教育议论文800字

最新文章

热门文章