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    “求同求异求新”:求新求异

    时间:2018-12-28 03:38:01 来源:雅意学习网 本文已影响 雅意学习网手机站

      2009年3月14日,江苏省对口单招电工电子技能考试在南京、常州、无锡、淮安四个考点落下帷幕。这是继2008年江苏省进行单招考试改革以来进行的第二次技能考试,它在保持第一次技能考试难度的基础上进行了相应的改进,给我们职业学校的单招技能教学带来了许多思考。下面结合技能试题、考试平台从求同、求异、求新三个角度来对此次电工电子专业电工技能考试作一粗浅探讨。
      
      一、求同
      
      2009年电工电子专业电工技能试题为用时间继电器与行程开关控制、可点动与延时反转的三相异步电动机正反转电路,图1为江苏信息职教集团网站(www.省略)公布的试题电路框架图,从中可以看出此次单招电工技能试题与2008年考题(图2)大致相同。试题大致都涉及了两个交流接触器、一个热继电器、一个时间继电器、一个按钮及两个行程开关这些元件,电路的功能也大致相同,如主电路都为一台三相异步电动机正反转电路,控制电路都涉及启动按钮按下时电动机连续正转、按下一行程开关按钮时时间继电器工作电动机延时反转、按下另一行程开关按钮时电动机反转切换为正转等,由此可看出从试卷难度上来讲两者大致相同。
      
      
      二、求异
      
      1.电路求异。图3、图4分别为编好元件符号及编号的2009年、2008年试题电路图:
      
      首先从主电路的U、V、W三个相线中看出,接触器KM2的换相相序发生了变化。2008年的为U、W进行换相,而2009年进行了V、W换相,虽然同样也能实现电动机从正转切换为反转功能,但粗心的学生可能因没细看而犯换相不照图施工的错误。其次虽然两次试题电路框架差不多,但控制电路的功能还是有点差异的。2008年的电路中第二个按钮SB3按下时可作为电动机直接反转启动,而这次电路中第二个按钮SB2作为复合按钮使它按下时电路实现电动机点动功能,这在实际生产中可作为车床对刀使用,因此此次考试电路还具有一定的生产实用价值。
      2.考试平台求异。由于各承办单招技能考试的高职院校实训设备的差异,导致各考点提供的考试平台存在着一定的差异。以下四图为网站公布的四个相关考试平台:
      
      从图5-8中可以看出,南京、常州、淮安、无锡四处的考点平台均存在着差异,这就使各处考点的考试接线方式带来一定的差异。
      首先是元器件的数量、型号、规格均有所差异。以熔断器为例,在数量上存在淮安平台上4个、其它平台5个的差异,数量差异导致了平台上使用的交流接触器线圈电压存在着220V与380V规格的差异,从而也导致接线端子上电源相线数量的差异,线圈电压为220V的接触器还必须在接线端子三根电源相线L1、L2、L3的右边添加一根零线端子N。另外在主电路熔断器规格上存在南京与无锡考点RL1―60型、常州与淮安考点RL1―15型的差异,这就给考生在其端子处进行接线的难易度带来差异。同时在平台上可以看到接触器型号的差异,南京考点的接触器是机电类用CJX1201系列的,而其它三个考点的为CJ10、CDC10系列,这种由于接触器型号的差异要求学生对不同型号的接触器常开、常闭等功能触点位置有不同的了解,也使他们在接线方式上存在着差异。在按钮型号上,常州考点的按钮为LA4―3H型,其它三个考点使用LA10―3H型,由于前者为塑料壳按钮,其里面的接线触点比较大,学生很容易接线,后者为铁壳按钮,学生不容易接线。此外还存在着接线端子南京、常州、淮安三个考点10A的JX2型与无锡考点20A的TD(AZ1)型的端子离板高度、螺丝大小之间的差异,时间继电器淮安考点电子式与其它三个考点晶体管式的型号差异。所有这些元器件的差异,使这次技能考试存在着百花齐放的氛围,如果我们平时在技能训练中给学生以相应的变化练习,学生将更能适应社会变化的需要。
      其次是平台元件分布存在差异。从各考点平台可以看出,时间继电器元件的摆放位置存在着差异,2009年南京、淮安考点的与2008年相同,常州考点的放到了接触器的右边,无锡考点的放到了热继电器的右边、第三个接触器的下方,与2008年的统一摆放位置显出明显的差异。虽然其走线原理一样,但由于是硬线布线,这就使不同考点的考生在操作平台上曾现不同的走线方式,图9、图10分别为常州考试平台上时间继电器据右上角及淮安考试平台上时间继电器据右下脚时的两种走线方式。
      
      
      再次为同一平台上元器件功能触点选择存在差异。如对交流接触器、时间继电器常开、常闭触点功能位置,不同的选择也可能会照成不同的走线方式。与图10相比,图11为同一考点平台上同一接触器采用不同触点进出线时的另外一种走线形式,图12为时间继电器采用不同功能触点时的走线形式。
      
      
      三、求新
      
      这次考试,考委会又力图求新。
      首先是命题的试题增加了理论部分――对电路的分析与测试内容,主要考察单招学生的理论素养及其对电路的理解、故障缘由分析判断能力。在试题分值分配上,把操作的100分降为70分,再把填写元件明细表的30分降为20分,这样就专门拿出40分来考查学生对此电路的理解与认识。从考试完毕后出来的考生中了解到,他们中间不少在操作上可以,但对电路故障原因分析不是很清楚,从而导致他们在分析测试上失分较多。这就给我们的教师敲响了警钟,教学时一定要挖掘学生身边出现的电路故障资源,通过拿这些实例进行讲解点评来提高学生对电路的排故能力,从而提高其综合素养。
      其次是考点在行程开关引出的接线端子上做了点文章。考虑到2008年学生对行程开关内部的接线不好接,且螺丝容易滑丝,2009年考委会让各考点的考试平台上都事先把其引出的6根线接好。在无锡考点平台上,两个行程开关引出的6个端子线接在接线端子的最右边,且考点再三强调这6个端子作为一个完整的器件其位置不能随意交换,最多在右边的6个端子位置交换一下,但绝不允许换到6个接线端子的左边,这就对考生无形又增加了一项接线要求,增加了考试难度,但从中可以选拔动手能力强、头脑活络的优秀学生。下面的图13、14为无锡考点平台上两种接线参考方式。
      
      四、思考
      
      当然,这次单招技能考试也不是没什么可圈可点之处,首先出在试题的命题上。3月10日下午2:30左右江苏信息职教集团网站首次公布试题不是14日学生考试的正式试题,它只用了一个行程开关,用接触器KM1的另一常开触头代替行程开关SQ1,见下图15、16。
      
      这一电路在设计上存在一定缺陷,主要表现为接触器KM1与时间继电器KT这两个元器件的灵敏度。如果接触器KM1线圈得电,其主触头、自锁触头闭合,同时其在编号19、21之间的常闭触头分断,这时编号5、15之间的那条支路导通,KT线圈得电,过一段时间KT的常闭触点(编号9、11之间)开始分断,同时其常开触点(编号5、17之间)开始闭合。这就带来一个问题:在KT常闭、常开触点功能相互切换的时候,KM1线圈有没有及时失电,使KM1接触器编号19、21之间的常闭触头重新恢复成闭合状态?因为只有这样才有可能使接触器KM2的第三条支路导通,从而使接触器KM2线圈及时得电,电动机延时反转。在对此考题公布后的训练过程中我们发现,并不是学生接线接对了就百分之百的通电成功。如果我们平台上接触器的灵敏度较低,其辅助常开、与常闭触点之间不能及时切换,就可能出现前面所提到的KT工作了,但接触器KM2不能及时得电使电动机不延时反转,这对该考生是不公平的,因为考试不能靠碰运气,后来联考委于11日2∶32分网上及时更新了电路。这次评分表也不像2008年那样细化,各考点准备的导线规格也不一致。当然我们也欣喜地看到考点对我们考生无微不至的关怀,这在从两个行程开关引出的线的颜色差异上可以看出,考点是处处关心考生的。
      让我们不断提高自己的实训教学水平,使培养出来的单招学生的技能更上一个台阶。

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