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    中小学学校教学课程实施方案5篇

    时间:2024-04-06 08:15:02 来源:雅意学习网 本文已影响 雅意学习网手机站

    中小学学校教学课程实施方案一、活动目的:加强安全教育,使学生掌握必要的安全常识,提高自我保护的意识和能力,保护他们的安全,使学生能健康成长。二、活动主题“加下面是小编为大家整理的中小学学校教学课程实施方案5篇,供大家参考。

    中小学学校教学课程实施方案5篇

    中小学学校教学课程实施方案篇1

    一、活动目的:

    加强安全教育,使学生掌握必要的安全常识,提高自我保护的意识和能力,保护他们的安全,使学生能健康成长。

    二、活动主题

    “加强安全教育,共建和谐校园”。

    三、活动时间:

    3月————6月

    四、活动项目:

    1、防流行病、传染病常识教育。

    2、交通安全教育

    3、消防安全教育

    4、安全用电教育

    5、食品卫生安全教育

    6、自然灾害安全教育(包括雷电、浓雾、暴风雨、暴风雪、冰雹、地震等)

    五、具体措施:

    1、班级在周会和班队课中要以安全教育为主题,有针对性地开展教育活动,出好一期“安全伴我行”的主题板报,

    2、对全校设施设备进行一次安全大检查,找出安全隐患,针对校园门、窗、栏杆、围墙、教室、实验室、可能存在的问题认真排查,做好记录,发现隐患,解决问题。

    3、在每天广播时间由播音员宣读“学生安全知识”。

    4、每天班主任、值日学生在早晨、课间操、课间活动时间到岗值勤,预防危险事情的发生。

    5、营造事事讲安全,人人懂安全的氛围。教育学生“上下楼梯靠右行、课间游戏不蹦跑、你追我赶多危险”等。

    6、组织学生学习安全常识,学校德育处进行安全教育讲座。

    活动结束以后,我们将继续深入细致、有条不紊地开展上述活动,不断完善和巩固相关安全制度,在期末评出“安全教育”优秀班级。

    中小学学校教学课程实施方案篇2

    一、教学目标:

    1、学会欣赏古典诗歌,对古典诗进行审美性解读。

    2、引导学生理解诗意,分析重点诗句,了解诗的意境,体味诗人的感情。

    3、了解《饮酒》一诗景、情、理融为一体的写法,感受情景描写的传神特征。

    4、、了解陶渊明及其诗歌的创作背景和艺术风格;初步了解五言古诗的一般特征。

    二、教学重点:

    了解诗中人、景、情、理融为一体的写法,体会本诗的意境,感受情景描写的传神特征。

    三、教学难点:

    了解诗的意境美,感受诗人对田园生活的深切体味及其情感表现特征。

    四、教学方法:

    1、朗读:①学生各自读②齐读。

    2、提问:用提问方式设计课程讲读。

    五、课前作业:

    学生查找陶渊明的生平及其作品。

    六、教学设计:

    两个目标:一是体味作者的感情,了解本诗意境;二是如何从写作角度

    展现本诗的审美性。

    1、导入新课。

    我国诗歌,有许多题材分类。比如以前学到过的边塞诗、山水诗、送别诗,今天我们来学习一种新题材的诗歌——田园诗。它是由东晋的陶渊明开创的,并且由陶渊明把它推上了它的顶峰。那么今天我们就来学习陶渊明的《饮酒》。

    2、学生反复朗读,把握语调、语气和节奏。初步了解诗的内容。

    ⑴学生各自读。

    ⑵教师学生共同讨论朗读时对语调、语气和节奏的处理。

    这是一首田园诗,表达的是诗人悠然自得、宁静淡泊的心境,所以,语调、语气和节奏都应是舒缓的。这是五言诗,朗读时按二/三结构。

    ⑶按分析的节奏、语调、语气有感情的朗读课文。

    3、处理字词。

    让学生挑出不会的字词。

    结庐:结,建造、构建。庐,这里指简陋的居室。结庐就是建造简陋的居室,这里指居住在此。

    尔:代词,这样,指上句。

    远:此处为动词,当远离讲。

    见:指不经意看见。

    山气:指山中景色。日夕:指傍晚。

    相与:共同、一道。

    4、学习课文。

    ⑴第一段

    ①提问:前四句怎么理解?

    这几句的意思是:住在众人聚居的地方,却感觉不到车马的喧闹声,请问你怎么能够这样呢?这是由于精神超脱世俗,自然觉得住的地方僻静了。

    ②第一层描写“身居闹市,一尘不染”,根本的原因是“心远”,“远”的对象是什么?是远离官场,更进一步说,是远离尘俗,超凡脱俗。这四句,从感觉方面肯定了自己“心远”的正确。

    ⑵①“采菊东篱下,悠然见南山”,怎么理解?体现了作者怎样的情感?“采菊”这一动作包含着诗人怎样的志趣?

    明确:在院中东边的篱笆下,诗人正在专心聚志悠闲自得地采菊花,偶一抬头,悠远的南山无意出现在眼前,心与山悠然相会自身仿佛与南山融为一体了。这两句,刻画了诗人自己悠闲自得,与大自然融为一体的形象。体现了作者超脱尘俗、热爱自然的情感。(营造了一种和平静穆,恬淡自然的意境。)

    “菊”是花之君子,采菊,实际上是自我高洁的表现。这一动作不是一般的动作,它包含着诗人超脱尘世,热爱自然的情趣。

    ②“悠然见南山”中的“见”可否改为“看”、“望”等字?表达效果有何不同?

    明确:表达效果明显不一样。

    “见”是无意中看见,好像是景物自己撞上来的,其中含有人与物融为一体的感觉,用“见”追求的是一种无意为之而境与意融汇的完美的境界;而“看”或“望”是有意远观,使人和物拉开了一段距离。没有“见”的表达效果好。

    ③“山气日夕佳,飞鸟相与还”这两句是什么描写?有何深刻意义?跟前两句有何关系?

    明确:A、诗句的表面意思是:山中景色在夕阳下更加美丽,成群的飞鸟结伴而还,这两句是景物描写。

    B、这两句诗的深刻含义是:鸟飞倦了,也知还家,可有些人呢?为什么还要奔波于龌龊的官场之中,不肯接受这种美好的归宿呢?不思返归这优美宁静的大自然的怀抱呢?诗人在《归去来兮》里说过:“鸟倦飞而知还”,这句正好应和“飞鸟相与还”。“相与”指“成群”,这时我们隐隐可知诗人不光在勉励自己“还”,还在规劝其他人,不妨也“还”吧,我们仿佛又一次听到诗人在呼吁:“归去来兮,田园荒芜胡不归”?

    C、这两句虽是写景,实是抒情悟理,与上两句是紧密相关的,首先是悟理——飞鸟尚知还,人亦更知还,用飞鸟相与还的现象类比出人应“归真返朴”。如果没有悟出这个理,哪会有诗人悠然自得的心境?所以,这个“理”,正好为“悠然”的行为提供了哲理基础。由此可见,这几句写人写景,抒情悟理,互为表里。

    ④最后两句应怎样理解?

    明确:这两句说的是这里边有人生的真义,想辨别出来,却忘了怎样用语言表达。“忘言”就是不知道用什么语言来表达,只可意会,不可言传。“真”字,指出辞官归隐乃是人生的真谛。

    ⑶、艺术特色

    叙事、说理、抒情、写景交融一体。

    一、二句叙事,概括写出诗人生活环境。三、四两句议论,以自设宾主的设问方式揭示出心志淡远是在“人境”中独享安闲的缘由。

    前面四句在事理情中融情,透露出诗人恬淡的心境。

    “采菊东篱下,悠然见南山”两句,既是写景又是抒情,将诗人淡泊的心境和优美的环境,

    “山气日夕佳,飞鸟相与还”将景、情、理融为一体,流露出了诗人归隐后怡然自得的情怀。由此可见,这几句写人写景,抒情悟理,互为表里。

    最后两句“此中有真意,欲辨已忘言”,“忘言”中渗透出诗人对隐居生活的由衷喜爱,同时又蕴涵了丰富的人生哲理。于抒情中蕴含着哲理。整首诗无不是景中含情,情中见理,余音绕梁,回味悠长。

    七、小结:

    这首诗为我们建构了一个远离尘世、恬淡、悠然的田园意境,表达了作者归隐的情感。这也是当时士大夫的审美追求和审美情趣。

    八、作业:

    1、背诵《饮酒》

    2、找出陶渊明其它的一些诗与这首诗做比较,体味是人的表达的情感,试着写一遍读后感

    中小学学校教学课程实施方案篇3

    一、指导思想:

    为推动我校素质教育深入持久地发展,实现争创市级“素质教育示范校”,努力构建学校、家庭、社会共同参与的素质教育格局,让更多的家长了解学校中的孩子,了解上课中的老师,了解发展中的学校,进一步理解孩子、理解学校、理解教育,根据亳州市教育局【20XX】74号文件通知,我校于20XX年5月21日至27日开展素质教育开放周活动。向全体教师和广大家长广泛宣传学校的办学理念、办学思路、发展规划、办学特色、素质教育成果和学校在改善办学条件,提高师资水平等方面所做的努力。并向家长宣传、介绍一些教育学、心理学的知识,帮助家长科学地教育培养子女,有效地配合学校的教育教学,为学生素质的全面发展,为提高学生终身学习能力服务。

    二、活动主题:

    打造高效课堂,促进学生个性发展。

    三、活动原则:

    家校互动,师生相长,启发应用,交流分享。

    四、活动目的

    通过举办开放周活动,使社会各界广泛了解学校的办学状况,吸纳社会对办好学校的宝贵意见和建议,同时也是学校师生展示才华、发挥创造力的重大活动。达到扩大影响、增进交流、完善发展的目的。

    五、活动领导小组:

    组长:

    副组长:

    组员:

    六、活动形式和内容:

    以家长来校参加活动为主。具体内容安排如下:

    1、“高效课堂”教学展示,实行课堂开放,欢迎社会各界人士、学生家长进班听课;在开放周内,学校向社会开放所有课堂,家长和社会各界人士可在指定时间到班级听课。时间定为周一至周五每天上午第一、二两节课。

    2、“开放周”期间,开展师生工作学习成果展示活动。我校会进一步树立创新思维,拓展工作思路,加强工作协调,整合各种资源,充分展示学校鲜明的办学特色和学生的个性特长。将教师的优秀课例、优秀作业等集中展示。

    3、举行一场“经典天天读”师生演讲比赛;

    4、“开放周”期间,我校将围绕展示特色安排活动,举办学生书画展,将学生的书法、绘画作品等集中展示,还举办学生文艺展演活动,充分展示 ww w..cn 学校素质教育成果。

    5、“开放周”期间,我校将召开家长会,借助开放周这一活动平台,积极主动向全社会和广大家长宣传学校的办学理念、育人目标、办学特色、前景规划、发展思路以及学校在课程改革、均衡教育、科学发展、办学行为等方面所做的努力,提请家长对学校提出宝贵建议。

    6、邀请家长参加升旗仪式;

    7、每名学生写一篇作文:给家长一封信,重点关注留守儿童。

    七、活动要求:

    1、全校教师要不断更新观念,勇于创新,做推进素质教育的主力军。活动期间,全校教师要以良好的精神风貌积极参与此项活动,主动接受社会和家长对我校教育教学工作的检阅。

    2、全体教师要以此次活动为契机,不断开拓创新,努力提升自己的教育教学水平,真正树立敬业爱生、教书育人,为人师表、无私奉献的教师新形象。让家长放心,让社会满意。

    3、活动期间,班主任要教育学生关心学校,认真学习、礼貌待人、讲究卫生、爱护环境,给社会、给家长交上一份满意的答卷。

    八、具体活动安排:

    “高效课堂”教学。

    中小学学校教学课程实施方案篇4

    一、素质教育目标

    (一)知识教育点

    1、了解沈从文描绘的湘西风土人情。

    2、感受沈从文小说的语言特色。

    (二)能力训练点

    1、训练学生的想象能力。

    2、体会沈从文小说的表达特点。

    (三)德育渗透点

    走进作者构筑的善与美的理想世界,体会人性之美。

    二、重、难点

    情景交融的环境描写和细致含蓄的心理刻画。

    三、课时安排

    1课时

    四、学生活动设计

    要求学生用划出文中集中描写环境的文句或段落,边诵读边体会其意境的作用;找出文中表现翠翠心理的文句甚至文段,揣摩其含而不露的特点,分析这些心理描写对塑造翠翠这个人物和表现小说主题的作用。

    五、教学内容和过程:

    1、重难点的学习与目标完成过程

    (1)导入新课

    A简介作者沈从文。

    B人物可爱,是沈从文先生小说的一大特征。他的作品所有人物全都可爱善良,可又为什么能从中感到悲哀的分量呢?请读课文。

    (2)检查预习,学生快速阅读课文中几种描写环境的内容,并与学生共同探讨:这些景物描写有何共同特点?又有何作用?

    文中集中描写的有四处。(景情结合、烘托)

    (3)理清小说的情节结构,主要抓住翠翠心理,理解课文。

    翠翠心中的凄凉——翠翠的父亲、母亲——翠翠的梦——爷爷上城——爷孙谈“唱歌”——翠翠爱听“歌”

    A翠翠为何要“胡思乱想”?谈谈你的感受。

    B翠翠的梦,有什么深刻含义?祖父为什么“不告诉翠翠昨天晚上的事实”?

    C“翠翠不敢生祖父的气”,这句话该如何理解?她可能生谁的气呢?

    D翠翠开始问爷爷“我万一跑了呢”,到后来她又问“爷爷,我一定不走,可是,你会不会走”,这种变化说明了什么?

    (4)参考注释,分析课文中出现过的人物形象的共性,进而领悟文章的主旨

    2、总结与引申

    反复研读,体味文章所表现出的“善良的悲剧”。

    3、作业布置

    以“‘成人之美’和‘自我牺牲’”为题,写一篇小作文。

    4、板书设计

    翠翠

    美丽多情

    天真可爱

    爷爷

    安于清贫

    忠于职守

    中小学学校教学课程实施方案篇5

    一、指导思想:

    为推动我校素质教育深入持久地发展,实现争创市级“素质教育示范校”,努力构建学校、家庭、社会共同参与的素质教育格局,让更多的家长了解学校中的孩子,了解上课中的老师,了解发展中的学校,进一步理解孩子、理解学校、理解教育,根据亳州市教育局【20XX】74号文件通知,我校于20XX年5月21日至27日开展素质教育开放周活动。向全体教师和广大家长广泛宣传学校的办学理念、办学思路、发展规划、办学特色、素质教育成果和学校在改善办学条件,提高师资水平等方面所做的努力。并向家长宣传、介绍一些教育学、心理学的知识,帮助家长科学地教育培养子女,有效地配合学校的教育教学,为学生素质的全面发展,为提高学生终身学习能力服务。

    二、活动主题:

    打造高效课堂,促进学生个性发展。

    三、活动原则:

    家校互动,师生相长,启发应用,交流分享。

    四、活动目的

    通过举办开放周活动,使社会各界广泛了解学校的办学状况,吸纳社会对办好学校的宝贵意见和建议,同时也是学校师生展示才华、发挥创造力的重大活动。达到扩大影响、增进交流、完善发展的目的。

    五、活动领导小组:

    组长:

    副组长:

    组员:

    六、活动形式和内容:

    以家长来校参加活动为主。具体内容安排如下:

    1、“高效课堂”教学展示,实行课堂开放,欢迎社会各界人士、学生家长进班听课;在开放周内,学校向社会开放所有课堂,家长和社会各界人士可在指定时间到班级听课。时间定为周一至周五每天上午第一、二两节课。

    2、“开放周”期间,开展师生工作学习成果展示活动。我校会进一步树立创新思维,拓展工作思路,加强工作协调,整合各种资源,充分展示学校鲜明的办学特色和学生的个性特长。将教师的优秀课例、优秀作业等集中展示。

    3、举行一场“经典天天读”师生演讲比赛;

    4、“开放周”期间,我校将围绕展示特色安排活动,举办学生书画展,将学生的书法、绘画作品等集中展示,还举办学生文艺展演活动,充分展示学校素质教育成果。

    5、“开放周”期间,我校将召开家长会,借助开放周这一活动平台,积极主动向全社会和广大家长宣传学校的办学理念、育人目标、办学特色、前景规划、发展思路以及学校在课程改革、均衡教育、科学发展、办学行为等方面所做的努力,提请家长对学校提出宝贵建议。

    6、邀请家长参加升旗仪式;

    7、每名学生写一篇作文:给家长一封信,重点关注留守儿童。

    七、活动要求:

    1、全校教师要不断更新观念,勇于创新,做推进素质教育的主力军。活动期间,全校教师要以良好的精神风貌积极参与此项活动,主动接受社会和家长对我校教育教学工作的检阅。

    2、全体教师要以此次活动为契机,不断开拓创新,努力提升自己的教育教学水平,真正树立敬业爱生、教书育人,为人师表、无私奉献的教师新形象。让家长放心,让社会满意。

    3、活动期间,班主任要教育学生关心学校,认真学习、礼貌待人、讲究卫生、爱护环境,给社会、给家长交上一份满意的答卷。

    八、具体活动安排:

    “高效课堂”教学。

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