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    双语教学存在的问题【西藏地区实行双语教学的意义】

    时间:2019-02-11 03:24:01 来源:雅意学习网 本文已影响 雅意学习网手机站

      摘要: 双语研究不仅涉及语言学、心理学和社会学方面,还同权利和政治制度有关系。双语教育能够加强民族凝聚力,促进文化的融合,还能够促使一个国家内不同语言团体互相交流。在西藏教育发展中使用双语(即本民族语言和汉语)教学,让藏民族学生通过双语学习科学文化和生产技术是最便捷、最经济、最实际的方法。这样,学生既学到了语言又学到了知识,还可以促进民族繁荣和发展。
      关键词: 双语教育 发展 经济 文化
      
      双语研究不仅涉及语言学、心理学和社会学方面,还同权利和政治制度有关系。双语教育能够加强民族凝聚力,促进文化的融合,还能够促使一个国家内不同语言团体互相交流。每个国家、每个社会阶层和每个年龄段都有双语使用者,现在世界上有很多的双语和多语使用者,随着国际旅游、国际交流、媒体、移民和国际经济一体化的强化,双语人群也在增长。
      学者们曾经讨论过双语教育对建立学校和家庭的联系、提高学生学习的兴趣,帮助他们建立自信和尊重学习是否有帮助。人用第一语言或者说母语学习会更容易理解所需掌握的基础知识中蕴含的概念,从而帮助他们学习第二语言。
      中国有56个民族,汉语中的主要语言是普通话,各民族需要用汉语作为交流工具,就如同世界各国的人民用英语作为国家交流工具一样。但是,由于藏语有很悠久的历史,为使藏语将来不消失,藏族学生必须学习藏语来发展藏文化。1994年1月25日的《光明日报》刊登的文章指出,源于5000年前的“ Mal 语” 或者称作Smar Yig的语言现在已经消失了。事实上,这种语言在古代藏语的一些文章中指出曾被“Bon”学者在他们日常工作中使用。西藏自治区语言指导委员会(TAR)曾经调查过Mnga―Ris 地区的语言及近代Zhang的中心――即这种语言产生的Zhung 王国。西藏自治区语言指导委员会发现Mal语写在petroglyphs (史前的人类在石头上刻写和绘画),petroglyphs是在公元前几千年前被创造出来的, 他们还发现当地的族群还保留有用Mal语书写的文章和整套手工做的PRESSWORK。该指导委员会还发现一本关于语言学的书中有一章节是用Mal语编写的。目前的藏语就是从Mal语发展而来的。这说明了它和汉字起源的象形文字一样有着悠久的历史,它和其它语言一样应该被保护,否则它就可能被遗忘,因此藏语教育受到了全世界范围的关注。中国教育部也制定了专门的教育政策,作为中央政府对西藏地区实行的高度自制的经济发展政策的一个部分。
      藏族人民日常生活中使用的是藏语,然而随着现行国家经济政策致力于对西藏自然资源的开发以及旅游和交通的发展,为了交流,越来越多的藏族人开始学习普通话。由于汉族文化是主流,为了本民族地区的发展,藏族人必须学习汉语。这种需求形成一种复杂的形式,即城市的人们可能会遗忘了藏语和藏文化,而农村的人却因为不懂普通话而不能参与到经济发展中来,也不能共享这种经济发展所带来的繁荣。因此,双语教育的实行将会给对西藏教育的发展带来积极的影响。然而,双语教育会出现一系列问题,西藏也不例外,比方如何帮助学生用他们自己的少数民族语言来阅读和书写。如果没有人教他们藏语,这最终将是藏文化的一大缺失。同样,教师必须帮助学生学习汉语作为第二语言,使得学生了解到书本或者是媒体中用汉语表达的科技、经济、艺术及其它的知识。除此之外,藏族学生还必须学习英语这一全中国学生都要掌握的国际语言。西藏有自己的本民族的语言,然而,汉语在西藏的经济和文化的发展方面同样非常流行,因为西藏的社会和经济的发展需要汉语。因此,双语教育成为西藏发展的头等大事。
      语言是保持和发展文化的核心,双语教育使西藏人民在接受中央政府推行的文化和经济政策的同时又对自己本身的藏文化保留一定的认知。同时,双语教育更能够使西藏教育得到进一步的发展。
      双语教育将会解决在西藏教育发展中所存在的一些问题, 同时,在西藏地区,它要求汉族学生也要学习藏语。这将会使民族之间更加融洽、和谐。它也使西藏加强其本身自治区的角色定位,即享有自主管理权的同时又接受中央政府政策指导。
      随着经济的发展,人们都意识到了学习一门语言是完全不能满足人民之间的交流学习和商务合作的。因此,双语教育和多元化教育对西藏的发展将起到非常重要的作用。它将会给西藏的经济发展带来更多的机遇。同时双语教育将会使人们将学到更多的知识及技能,提高全民族的素质。
      
      参考文献:
      [1]Carter.R.& Nunan.D.(Eds).(2001).The Cambridge guide to teaching English to speakers of other languages.Cambridge:Cambridge University Press.
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      [3]Dundrub,Tendzin(2005).Research on the bilingual education of Tibetan primary school.Retrieved February 13,2007,from Google web site:http://www.省略.
      [4]Ming,Langzhou(2001).The politics of bilingual education and educational levels in ethnic minority communities in China.Retrieved March 12,2007,from Google web site:http://www.省略/beb/004/0125/beb0040125.pdf.

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