【关于英语教学中“差生”转化问题的思考】 如何转化差生
时间：2019-01-28 03:24:52 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
我们经常所说的所谓“差生”，常常令教师苦恼，在英语教学中同样是这样。在英语教学中正确引导这些“差生”，使他们成为品学兼优的学生，需要我们做很多工作。现就英语教学中“差生”转化，谈一点个人的思考。
一、让爱感染融化学生的心灵
教师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。所以我们平时要对后进生的思想、品德、学习兴趣等思想方面进行摸底，了解其思想动态，在班主任做好记录的基础上汇总，与学生进行个别或集中的交流。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时。他们就会变得“亲其师而信其道”。
二、尊重学生的人格
“差生”往往因表现落伍而缺乏自信心，在教师心目中印象不佳，在优生面前觉得“低人一等”而产生厌学、弃学情绪。为了每一位学生的发展，教师必须树立平等、民主的教育观念，平等地面向全体学生，公平地对待每一位学生，尊重每一位学生做人的尊严和价值，不压抑学生的独立个性发展，不伤害学生的自尊心，不体罚学生、不羞辱嘲笑学生、不辱骂学生、不大声训斥学生、不冷落学生、不随意当众批评学生。教师应当尊重、信任后进生，逐步消除他们的疑虑，使他们感受到学校的温暖，从而能使他们树立起学习、生活上的自信心，迎头赶上。作为教师，要有强烈的事业心和责任感。在学习上，对差生要耐心辅导，同时要号召优生主动帮助差生解决学习中遇到的“拦路虎”，实行优帮差，差帮差，形成互帮互助、共同进步的良好氛围。在思想行为方面，中学生好奇心和模仿力较强，教师的一言一行都可能引起他们的关注，教师要注重言传身教、为人师表，用自己良好的形象去影响和感染差生。
“差生”在班上被其他同学瞧不起，其他教师也认为差生拖了班级的后腿，在社会上遭到冷眼，在家也受到家长的训斥。心里有一种压抑感，存在厌学情绪，自信心不强。对于这些差生，首先要鼓励同学们多亲近、多信任、多关心、多鼓励他们。每次单元测验，将成绩有进步的差生名字提出来及时表扬，让他们也享受一下成功的欢乐及喜悦，有些差生的头脑反应稍慢，有时一个简单的时态讲几遍还不理解，我们就要想办法用浅显易懂的语言直到他们听懂为止。他们毕竟还是孩子，教师一个宽容的微笑、一句体贴的话语、一个会意的眼神、一个轻微的触摸都会产生巨大的学习动力。因此我们在任何时候都要注意控制自己的情绪，不迁怒、不急躁，切忌使用训斥，侮辱人格和伤害自尊心的语言；切忌向家长及班主任告状。只有我们给他们以无私的、真诚的爱，我们才能得到学生的尊重、信任、理解和支持。
三、坚决摒弃任何对学生的体罚行为
差生由于贪玩、懒练、好动多变、知识缺漏，听课、作业、答问习惯差，有时的冷举动惹人生气发火。对此，我们切不可简单粗暴，相反应用期待的目光，鞭策的话语，亲切的态度来对待他们。当他们听课不专心时，就悄悄地走过去，轻轻地敲一下桌子、摸一下头或接一下手，给予提醒，当问题答错时，不要训斥，而是耐心地纠正。这样差生在宽松、和谐的心态下对老师诚恳、耐心的教育易于接受，乐于改正，争取进步。
四、重视培养学生的学习兴趣
“尺有所短，寸有所长。”教学成功与否不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们情绪、态度、学习动力等，鼓励、因势利导，以此作为促其进步、转化的诱因，那么差生就有可能向不差、很好方面转化。差生一般学习兴趣较差，但他们往往对其他事物感兴趣，因而，我们应注意观察他们的闪光点，并及时给予肯定和表扬，从而使他们树立能够学好的信心，并加倍努力把学习搞上去。比如：有的学生虽然纪律差。学习不好，但字写得很好。有的学生爱干净、喜欢集体活动，有的学生对父母孝顺，重义气、说实话。哪怕有一点可贵之处，都应及时表扬鼓励。
五、运用多种方式转化差生
“差生”的转化单靠教师个人的力量是单薄的，单靠说服教育也不是万能的，应把多种方式结合起来，只有各方力量齐心协力，共同关注“差生”的健康成长，才能真正将差生转化工作落到实处，提高差生转化工作的实效性。比如，家长的配合很重要。没有家长的积极配合，差生很难完成学习任务，这就要争取家长的合作，督促孩子做作业、听磁带、背书、默写单词等，这对差生英语成绩的提高有很大的帮助。家长要及时督导差生并与教师保持经常性联系和沟通，注意与家长建立密切的联系，互通学生信息，随时掌握学生动向。另外，发挥学生身边榜样的作用，如同班同学中助人为乐、热爱劳动、勤奋好学的典型。展示优胜者的试卷、作业；让进步较大者谈体会等来使差生受到激励。同时，教师能做到言传身教、为人师表，本身也就是学生的楷模。
