浅议音乐教学中的课堂语言美 [浅议数学课堂语言的艺术性]

时间：2020-02-28 07:28:09　来源：雅意学习网本文已影响人

　　课堂语言是教学思想的直接体现，是教师使用最广泛、最基本的信息载体。在课堂教学过程中，学科知识的传递、学生接受知识情况的反馈和评价，以及师生间的情感交流，等等，都离不开教师语言，教师的语言表达方式和质量直接影响着学生学习的情绪、知识的接受和学习的效果。课堂语言怎样运用才能收到预期的效果呢？下面我将从四个方面阐述自己的观点。
　　� 1.教学语言要严谨简约，精心锤炼
　　� 教学语言既要有书面语言的精确，又要有口头语言的通俗，易于被学生所接受。教师要做到自己的教学语言严谨简约，通俗易懂，就必须对教材上的书面语言进行加工、改造，这是一个创造性过程。既要渗透教学大纲的要求，又要按照一定的线索和需要调整讲授知识的先后，还要把书面语言转变成学生喜闻乐见的表达形式，从而使学生容易接受和理解。
　　�如徐长青老师在执教《退中数学》这一课小结中说道“孩子们，你们说的真棒！敢情华罗庚爷爷说的退，并不是真的要你们退出研究，而是要用自己的智慧换一种方法来解决问题，他还有后半句，他说退退退，退到事物的最简单，而不丧失事物的本质属性的地方，从头再来，在渐进中寻找规律，最终用规律来解决问题。敢情不是要我们退回去，而是要我们换一种方法，换一种思路，把复杂的问题变得简单，退到事物的起点，从头再来。”徐老师用口语化的语言将“知难而"退"回头看看”这种学习数学的思维方法清晰形象地阐述出来。
　　�语言不是蜜，但能粘住学生。名师们讲课，最大的特点是语言准确、精炼且有魅力，发出的信息十分明确，让学生一听就知道要怎么做。正因为如此他们的课堂才如此精彩。
　　�要精心锤炼描述性的语言，把学生带入美的意境，数学教学偶尔出现几句诗情画意的语言，效果更是不同凡响。如数学王子张启华老师在执教《抽对称图形》这课中最后这样小结的"同学们，今天这节课，我们一起走进了"轴对称图形"的世界。其实，大自然对于对称的创造，还远不止这些，仰望苍天，俯瞰大地，拥有生命的地方，何处没有对称的足迹？看花丛中翩翩的蝴蝶、蜜蜂；那翱翔天际的大雁、白鸽；那横跨天空的彩虹、片片翻飞的落叶，以至于我们每一个人，每一张绽开的笑脸，你难道没有感受到对称的力量吗？有人说，是因为美，大自然才选择了对称，同学们，如果你们深入地想一想，这当中，仅仅是因为美吗？诗情画意的教学语言让人沉浸在数学美中不能自拔。
　　� 2.评价语言要激励启发，富于变化
　　� 评价语言是课堂语言的重要组成部分，教师的课堂评价语言是对学生学习过程和结果的评价，也是对各个学习环节和内容的一种引导，更是对学生有效学习的一种激励。教师课堂评价语言不能单一，不能老套，左一个“你真棒”，右一个“你很棒”，学生听后肯定感到腻烦。反之，评价语言灵活多样、随机变化、注重创新，学生就想听、爱听、听不厌烦。如鼓励孩子发言时可以说“发现问题比解决问题更难，会提问问题的同学就是爱动脑子的同学。”“谁能用你的聪明才智，帮助我解决这个问题。”如学生回答的很出色可以说“你的发言给了我们很大的启发，真谢谢你！”或者“你真聪明，不仅掌握了知识，而且注意探索新方法、新思路，真了不起。”适时进行肯定；
　　�著名教育学家夸美纽斯曾说过："教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。"这句话精辟地道出了教师课堂语言的重要性。让我们牢记这句话，在课堂上适时、灵活、有针对性地运用富有启发性，激励性的评价语言，营造一个个优化的教学氛围，开启学生的心智、陶冶学生的情操，让每一位学生都能体验到成功的喜悦，享受到学习的乐趣，从而实现自由、和谐、全面的发展。
　　� 3.课堂语言要幽默风趣，生动形象
　　� “幽默是智慧的闪现”。苏联著名教育家斯维特洛夫说过：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”教师的课堂语言不能单调，应富于变化，寓庄于谐，要能更好地调节课堂的气氛，激起学生的情绪，让学生想听，爱听，百听不厌。如特级教师刘德武老师在执教《有用的搭配练习》这一课时，揭示知识点时就说，“有经验同学都知道屏幕上的字是留不住的要消失的。对不对？但重要的话都要留在黑板上。”短短一句话看似幽默地解释为什么要板书这些内容，但学生的注意力却被吸引了过来，同时也暗示了板书的内容很重要。
　　�又如魏书生老师主张，每堂课都要让学生有笑声，力求使用幽默、风趣的教学语言，不仅使优秀的学生因成功而发出笑声，也可以使差生在愉快和谐的气氛中受到触动。幽默而富有情趣的语言能吸引学生的注意力，唤起学生求知的欲望和学习的热情。使课堂充满活力。
　　� 4.无声语言要默契配合恰到好处
　　� 课堂中的无声语言包括手势语言、表情语言等，这些无声语言如果能和有声语言默契配合，将起到画龙点睛的效果。如“眼睛是心灵的窗口”，课堂上师生之间的学习交流常常靠眼睛来联系，当课堂上出现违纪现象，教师可以用严肃和警告的目光去批评课堂中的违纪同学，同大声训斥相比，这种无声的批评学生更容易接受，且不影响大部分同学的注意力。又如在课堂教学中有声语言配合适当的手势，可以增强语言力度，强化要传授的数学知识，给课堂增添亮色和活力。课堂上我们要注意将无声语言和有声语言有机配合，发挥其最大的作用。
　　�雨果说：“语言就是力量。”让我们用心锤炼自己的课堂教学语言，精心设计每一句教学用语，不断提高教学语言的有效性，用充满艺术性的教学语言弹奏出美妙动人的乐曲，让它在学生的头脑中回响激荡，粘住每一颗求知的心灵。
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