问渠那得清如许,为有源头活水来 为有源头活水来的哲理
时间：2019-04-11 03:23:12 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
新课程所倡导的以“主动参与，乐于探究，交流与合作”为特征的学习方式，对于激发学生的学习兴趣，形成有效的学习策略有着重要的意义。于是许多教师的教学活动充满了新意与生气。 一、过多的改革，过多的花样、使得语文和语文教学失却了自我，失却了自然，失却了本真
1.探究性学习成了唯一
有的教师往往就从一种极端走向另一种极端，以为创新就得全盘否定旧的，将探究性学习当成了唯一，完全抛弃了接受性学习。这种片面的形式就是重现象不重本质，重形式不重实质，重形似不重神似。
2.自主学习变成放任自流
有的教师上课便让学生自己看书，没有目标及具体要求，没有提示，没有指导，没有检查也没有反馈，学习方式由学生自己挑，学习伙伴由自己选，这是一种典型的自流式学习方式。学生表面上获得了自主的权利，可实际上并没有真正的自主。
3.小组合作有形式而少内容
课堂上教师大都采用过小组合作这一学习形式，但往往对小组合作学习的目标、时机及过程缺少认真细致的设计。对学生而言，学习差的更多地变成了花瓶、摆设与陪衬，只有少数宠儿充当课堂焦点，缺乏的是真正平等的交流与沟通。
4.更有甚者，在许多语文教学的公开课中，音乐、美术、游戏被引进课堂
多媒体与网络技术充斥课堂；课堂中有讨论，有探索，有合作；课堂很活跃，很轻松，很快乐；教学环节和过程很丰富，高潮迭起。然而表演性很强，给人作秀的感觉。学生在课堂上一会儿忙这，一会儿忙那，教室里看起来热热闹闹，实际上并无多大实效。
二、丰富多样的教学手段，只是教学方式，而不是目的
学生自主学习更需要教师以学生学习的角度去研究教法，注重学法指导；更需要实现语文学科学法指导的经常化、具体化，把学法指导有机地渗透于学生活动之中，真正教会学生自主学习。同时，还要还语文课本来的面目，去掉包装，回归到语文教学的自然和本真。语文教学的教学内容是语言、文字和文学，教学的主要手段也应该是语言、文字和文学。语文课是教师在课堂上利用中华民族古典语言文字的内涵和用语文独有的人性美和人情魅力，去丰
富和磁化语文的教学过程。语文课就应该有语文的特色。
希望我们的语文教学能从语文教学改革的喧嚣和鼓噪中，回
到阅读、背诵、日记中来。我们只要在基本规律上做到，做实，做好，就会有语文教学质量的提高，就会有学生语文素养的提高。
（作者单位 山东省临邑一中）
