为师资建设把脉探名师培养良方
时间：2021-07-17 16:02:55 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
【摘要】基于师资队伍现状及发展意愿分析，科学确立师资发展总目标、教学水平目标及优质师资目标。提出学校研修工作的外力与教师自身成长的内力和谐统一的名师培养策略，实施加强规划、搭建平台、建设组织、分层培养、重视青年、促进中年、建立保障七项措施有效培养学校名师。
【关键词】队伍现状发展意愿发展目标培养策略具体措施
唐代文学家刘禹锡《陋室铭》中有句名言：“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。”这句话用在学校上也是行得通的。一所学校规模的大小，位置的远近，硬件设施等条件的优劣对学校的声誉有一定的影响，但不是关键，而名师与名校才是互为因果，相得益彰。因此，学校培养名师的过程，也是创名校的过程，有了一定数量的名师，学校离声名远播就会很近，到那时也就可以自信地说“斯是陋校，唯名师德馨”。
我们知道，教师是办学的主要力量，是学校永恒的资源，教师队伍的整体水平标志着一所学校的办学水平。我校借助中医的“四诊法”来“望、闻、问、切”，把脉师资队伍建设，以全面提高教师队伍素质为中心，以培养优秀骨干教师和学科带头人为重点，努力打造名师团队，推进名师工程，打造学校品牌，提升知名度。
一、 师资队伍现状及发展意愿分析
（一） 师资队伍现状分析
1. 老龄化现象突显。相当一部分教师现在已五十岁左右，他们责任心强，对工作任劳任怨，为教育事业做出了巨大贡献，但由于年龄偏大，学历层次偏低，知识结构老化，接受新的教学理念较慢，教学上创新也不多，适应新课程改革的需要存在困难。而学校30岁以下的青年教师所占的比例较少，教师的年龄层次出现断层，这种年龄层次上的不合理导致学校整个教师队伍缺乏一定活力。
2. 编制数量能保证，学科结构不合理。学校教师的数量总体状况基本能够满足目前教学的需要，但是教师的学科结构不合理现象较为明显。部分学科师资紧缺，如音乐、美术、信息技术、综合实践等学科。
3. 职称评定不能调动教师积极性。目前，教师30岁左右就可以评上中小学一级教师，可以说评上了中小学一级教师，许多教师就产生了“船到码头车到站”的思想。教师参评中小高级职称由全市统一掌控，每年的名额较少，僧多粥少，只能望洋兴叹。教师们普遍感到在职称评定上再也没有奔头了，因此工作上没干劲，学习上没兴趣，业务上没闯劲。
（二） 专业发展意愿调查分析
2015年4月，我向学校全体教师发放了《教师专业发展现状问题的调查问卷》。从调查统计的结果来看：在专业思想和知识方面，我校54%的教师工作出发点是为了事业，70%的教师认为在集体中生活，能展示自己，很充实，有成就感，虽辛苦但很快乐；72%的教师目前工作积极性高涨；64%的教师能经常拓展知识面并且能利用现代化手段不断丰富专业知识结构。在专业成长方面，影响教师成长的因素中环境影响和教师自主成长所占比重较大；58%的教师认为阻碍发展的主要障碍是摆脱不了应试教育的影响。此外，50%以上的教师认为参与教科研活动收获很大，且认为各种校本研修应该坚持但必须要很好改进。这些客观数据能够说明，我校绝大多数教师的工作状态良好，乐于学习、积极进取的精神饱满。同时也说明，教师对自主前进的内力和外在环境等外力，以及当前素质教育的背景下学校所开展的各项活动提出了更高的要求。
二、 师资发展目标
（一） 总目标
鉴于学校目前教师队伍的现状，我校争取在今后三年时间内，不断加强教师队伍建设，使之由“生存”阶段步入“发展”“提高”的新阶段，由初见成效到见树木见森林，真正进入良性循环的快车道。师资队伍建设的总体思路是全面实施“以人为本，人才兴校”的发展战略，进一步确立教师在学校办学中的主体地位，树立学校师资队伍建设的新理念；拓宽培养渠道，加大培训力度，优化师资队伍结构，加强师德师风建设，提高师资队伍整体素质；采取倾斜政策，抓好骨干教师队伍建设；创新师资建设管理模式，加强师资建设的过程管理，建立有效的激励机制与约束机制，促进优秀人才成长；努力建设一支师德高尚、业务精湛、数量充分、结构合理，富有实践和创新活力的师资队伍。
（二） 教学水平目标
各学科根据专业建设、课程建设和学科发展的需要，要求教师加速知识更新，拓宽相关学科知识，具备较高的教学、科研能力。要求教师能够熟练地运用多媒体等现代化教育技术手段从事教学、科研等工作，形成各自具有个性色彩的有效课堂模式。
（三） 优质师资目标
经过三年的努力，各学科形成自身优质教师资源，积极跻身于徐州教育中坚力量。三年时间内，建设一支师德高尚、业务精良、既能教书、又能育人的学习型教师群体队伍。
三、 名师培养策略措施
（一） 培养策略
名师培养既要抓学校研修工作的外力，更要激发教师成长的内力，内力外力两手抓，两手都要硬，让内力外力和谐统一，相得益彰。学校研修工作的外力要依据教师成长的规律，学校研修工作的外力应尽可能通过教师成长的内力来发生作用。
（二） 具体措施
1. 加强规划——加强发展规划，营造学习氛围。人的发展既需要动力，更要找准方向，制定措施，脚踏实地，科学规划是促进人的发展比较有效的方式之一。学校将在充分发扬民主、谋划学校共同远景的基础上，引导教师根据自身优势、存在的实际问题和发展的不同需求，做好个人职业生涯规划。学校既是教师的工作平台，也是教师的学习场所、教研基地和专业成长的摇篮。学校将建构学习型校园，营造学习氛围。给教师创设一个相对宽松的成长氛围，让教师去主动发展，促进教师专业成长。
2. 搭建平台——搭建培训平台，助推名师成长。苏霍姆林斯基说：“人的内心有种根深蒂固的需要——希望自己是个发现者、研究者、探索者。”教师也是如此。哪个教师不希望自己在教学工作中成为一个优秀者、成功者呢？那么，作为学校领导就应该抓住教师这种强烈的自我发展与提高的欲望和自我超越的需要，为他们展示才华搭建平台。
