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    【开掘课文资源,写出优秀之作】 优秀课文

    时间:2020-02-23 07:18:30 来源:雅意学习网 本文已影响 雅意学习网手机站

       叶圣陶先生指出:“语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能够举一反三,练成阅读和作文的熟练技能。”平时,同学们作文时常常是无话可说,难以下笔。其实,这与没有很好地利用、开掘课文这一写作宝藏是不无关系的。�
      一、引用课文中的事例,增添论证的力量�
      课文中涉及了古今中外许多著名人物的典型事迹,如将相关的事迹转化为议论文的事例,那一定是很有力的论据。比如,2008年江苏有一篇佳作《好奇心》,作者为了阐明有些“好奇心”“没有,也罢”时,便从课文《祝福》《阿Q正传》《〈呐喊〉自序》找出了论据“有一种‘好奇心’在鲁迅的文章中最为常见;那驱使国民争先恐后看‘砍头节目’的是好奇心;那驱使乡邻听祥林嫂哭诉的是好奇心;那驱使阿Q‘革命’的亦是好奇心。但,也许这些都只能称为‘好奇’罢了,‘心’却是失去了的。这样的‘好奇’,建立在对他人痛苦的窥探上,建立在‘铁屋子’一般黑暗的愚昧上,如果这也是真正意义上的‘好奇心’,那么没有,也罢。”�
      另外,作者有些生平事迹,也是可以拿来用作论据的。比如,海南高考优作《作家们的故事》,为了评论作家们的“思维方式与他们所拥有的快乐和幸福”的关系,文章便引出了如下的一些作家:“‘采菊东篱下’的陶渊明;‘安能摧眉折腰事权贵’的李白;‘僵卧孤村不自哀’的陆放翁;‘我自横刀向天笑’的谭嗣同……”�
      另外,在议论文中,我们也可以引用课文中的有关意蕴深刻的语句来作为道理论据。�
      比如,江苏高考优作《美在尽力》一文,为了证明“只有尽自己最大的努力,才能拥人生的美丽”这一观点,作者便引用了王安石《游褒禅山记》中有关语句:“然力足以至焉,于人为可讥,而在己为有悔;尽吾志也而不能至者,可以无悔矣,其孰能讥之乎?”“尽吾志”即尽自己最大努力,则可以无悔矣。�
      二、仿照课文结构,构建整个篇章�
      有人说,课文就是例子,当然也是写作的例子。作文时,我们可以按有关课文的结构模式来进行构思成文。�
      比如,江苏高考优作《人与路》一文,作者不仅借鉴余光中《乡愁》的结构模式来记述自己由小到大与奶奶的情感经历,而且是仿用《乡愁》中有关的句子来进行布局的:“小时候,路是一条羊肠小道,你在这头,我在那头”“再大些,路是一根电话线,你在家里,我在远方”“后来啊,路是一张张冥币,你在天上,我在地上”――正如有人评论的那样,“自然巧妙,且有变化,足见把书读活了”。�
      三、重构课文有关情节,成就新编“故事”�
      近年来,高考作文中出现了不少“故事新编”式的佳作,而其中有些佳作,正是由课文演绎出来的。比如,江苏高考优作《孔雀东南飞新传》一文:
      刘兰芝未嫁时,焦仲卿与刘兰芝是信誓旦旦,“妾为水,君为山;水灵动,山沉稳;水绕山流永不移;妾身与君永不离。”可婚后不久,焦仲卿却变了心,在刘兰芝被休、离别时,刘兰芝留下了字条:“妾为水,君为山;水灵动,湛不变;山沉稳,色不坚。”焦仲卿茫然若失……�
      此文借助《孔雀东南飞》而别出心裁,妙在“似是而非”,难在“似非而是”,在生动而颇具情韵的叙事中,对原作进行了重新演绎。同时,习作还非常巧妙地照应了作文的话题――“山的沉稳与水的灵动”。�
      四、引用课文中的名句,增添习作文彩�
      课文多是文质兼美的佳作,把课文中一些精美的句子引入作文,会让作文更具文采。比如,北京市高考优作《细雨闲花皆寂寞》一文,为了表现李煜的寂寞,引用了“流水落花春去也,天上人间”;为了表现元稹的寂寞,引用了“白头宫女在,闲坐话玄宗”;为了表现王维的寂寞,用了“遍插茱萸少一人”;为了表现林则徐的寂寞,引用了“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之” ……�
      再如,福建高考的一篇优作《拣尽空白,终见风景》的开篇几段:�
      “一曲幽径,蜿蜒曲折中不忘了留一点空白,让人遐思空白背后“山穷水尽疑无路,柳暗花明又一村”的风景旖旎。�
      一波微澜,波涛汹涌之后不忘了留一点空白,使人神游“星垂平野阔,月涌大江流”的雄浑壮阔、心潮澎湃的风景奇丽。�
       一片诗词,缠绵绯测之间不忘了留一点空白,让人品味空白之后的一声长啸:“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”的一片诗情到碧霄。�
      一方净土,沉默不言中不忘了留一点空白,让人渲染出“大漠孤烟直,长河落日圆”的奇观。”�
      开篇四个自然段通过排比句式和引用课文名句,充分展现了作者语言表达的文采和文化积淀的厚实。奇丽的“风景”中,蕴含了浩瀚悠久的中华文化。�
      又如,湖南高考优作《琵琶行之父母有情》,文章引用了白居易的《琵琶行》中有关句子:“转轴拨弦三两声,未成曲调先有声”“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语,嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘”“间关莺语花底�滑”……�“座中泣下谁最多”等句子。通过引用,作者巧妙地串起了从小到大父母对“我”的关爱与教育,读来颇有意味。�
      (作者:王永祝,江苏省板浦高级中学)

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