和女儿一起写作文_写作文时一般六个步骤
时间：2019-04-23 03:26:29 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
女儿读一年级的时候，我就开始琢磨一、二年级孩子“写话”的瓶颈有哪些呢？ 我以为字词是第一道瓶颈。方块字比起字母来难认又难写。英语认识26个字母后掌握拼写规则就基本OK了，俄语更好学，所以凡卡小小年纪没受什么正规教育也能写很长的信。然而汉语得一个字一个字识，一个词一个词记。一、二年级孩子所谓的作文是“说话、写话”，站起来说时，还能说几句，写时就麻烦了，汉字不好写，且易写错，写的速度慢，耗时久手还疼。这本来已经让大多孩子不喜欢了，还要让他们组词，然后造句，组词造句时再遇上没学过的字词，就卡住了，那就吧，花一二分钟查到了，抄下来，又记不得刚才想到的下句是什么了。因此，能够提前识写大量的字词，对于一、二年级孩子的写话至关重要。
我想除了在学校学习外，还有什么办法能让女儿愉快、轻松地认识许多字呢？一年级时，我主要用的是绘本阅读。每晚睡前，我陪女儿一起阅读，最初是我读她翻页。月余，我改变方式，我读一页，她读一页。女儿越读越爱读。所以，后来我有时没时间，她就自己读，且读得津津有味。二年级时，我主要给她买以文字为主的课外书和讲字理的书。如《汉字源流辞典》《图解汉字起源》《汉字王国》等书，这些书上有许多图片，这些图片直观地表现出相关汉字的造型来源，一目了然。我从最基本的汉字讲起，引导女儿从汉字的象形结构中去理解汉字的来龙去脉，从汉字的形象中悟得其意蕴，这样也就能更加理解和记忆汉字。
一年级快结束的时候，我开始着手教女儿写日记。首先，我从网上下载了绘本《蚯蚓日记》与女儿一起阅读，让她了解日记是怎么回事。然后，我建议女儿仿照着写，以图文结合的方式来写。女儿问我写什么内容？我说：“你想想今天有什么人或者什么事让你高兴或者生气？如果有……”我还没说完，女儿就说要写陈红羽，我不再言语。大约十分钟后，女儿把日记递给我，没写时间和天气，我教她把它们添在了页眉，这样，女儿的第一则日记诞生了。（见图一）
怎么样，我女儿的日记有点意思吧？但是不是就一直这样写呢？不一定。有时候我也会教她把某一篇日记改写得更加具体。比如下面一则日记：
2011年6月3日 星期五 晴
今天中午，妈妈叫我去睡觉。我一看钟，啊！快到1点了。我赶jǐn上床睡觉。不知不觉就睡着了。醒来时，2时40分，我赶忙穿衣服dié被子，还要梳头，梳完头快到3时了。我赶快穿鞋子，走出家门，跑到学校。走到教室门口，上课铃还没响，哎呀！幸好没迟到。心终于放松下来。
我问女儿：“妈妈叫你去睡，你就去睡了吗？”
“我不是很想去睡觉，但是我不敢不听妈妈的命令。我一看，啊！快到1点了。我赶紧上床睡觉，不知不觉就睡着了。”
“那么，日记里是不是可以把这些写进去呀？”
女儿点点头，提笔写起来，可是她写字的速度实在太慢，每一笔、每一划都比我们成人花的时间长。有时还要回忆刚才说的句子或者学过的字，就更加慢了。再遇上会认不会写的字，或者既不会认又不会写的字，就慢上加慢了。这很是影响她的兴致。于是我说：“宝贝，咱们一起来写吧。主要是你说，我在电脑上为你打字。”她很高兴。我不断地向她提问，她一边回忆一边回答，答得不当处，我适时启发引导她。她实在找不到用什么词句来表达时，我会提供几个词句供她先择。有了这样的扶梯，她思维愈加活跃，有时还纠正我说得不实或不当之处。就这样，很快一篇日记修改完了。我说得取个题目，就像你们语文书上的课文都有一个题目。她说不会取。我说可以根据你写的内容或者主要意思来取，当然也可以用文中关键的词句来取。比如这篇日记，根据主要内容，可以取《我差点迟到》；根据主要意思，可以取《真高兴没迟到》《幸好没迟到》；用关键词句来取，可以取《哈哈，幸好没迟到》。
女儿想了想，说：“我取《哈哈，没迟到》。”我微笑着敲击出这个题目，添在日记的上面。
哈哈，没迟到
2011年6月3日 星期五 晴
中午，妈妈叫我睡觉。我不是很想去睡觉，但是我不敢不听妈妈的命令。我一看，啊！快到1点了。我赶紧上床睡觉，不知不觉就睡着了。
醒来时快2点40分了，我赶忙穿衣服叠被子。婆婆着急地催我：“快点快点，坐沙发上，梳完头赶快去上学。”婆婆匆匆忙忙给我梳着头，老爸在一旁等我，顺手将几颗葡萄递到我嘴边，我就用嘴去含。头很快就梳好了，我赶忙去穿鞋子，婆婆却叫我去洗了手再走，路上好拿葡萄吃。我急急忙忙地洗了手，穿上鞋，和老爸一起上学去喽。我们一边走一边吃葡萄，快到学校时，我们已经吃不下了。老爸叫我把剩下的葡萄给同班的好朋友吃。我问老爸几点了？老爸说快3点了。我又问，几点上课？老爸说3点上课。我说：“糟了，快迟到了！”
我飞快地跑向学校，就像小马一样。跑到教室门口，上课铃还没响。哈哈，幸好没迟到！心终于放松下来了！
再比如2011年6月6日的日记，（见图六）我看后也是采用提问的方式来帮助她回忆，帮助她补充完善。我一边打字一边追问：“你在什么情况下去的？是主动要去的？还是被动？你当时是怎么想的？”“到了外婆家你和弟弟玩了些什么？先玩的什么，接着玩的什么？再玩的什么？然后？最后？”“外婆追上他，他为什么哭？哭得厉不厉害？像什么样子？”女儿始终都在兴致勃勃地回答我的问题，尤其是在显示屏上看到日记在不断变长，她更加兴奋，思考得更积极，说得更欢。最后她自己还给日记取了个题目，虽然不是最好的，但我尊重了她的意见。于是又一篇日记修改完成。（见下文）
和弟弟过端午节
2011年6月6日 星期一 阴
早上我正在一边看绘本一边吃粽子，懒虫爸爸飘到我房间，一点声音也没有，突然在我身旁说：“你去不去外婆那里玩？”
这个懒虫爸爸什么时候醒的，我居然不知道，幸好我在看书，否则又会像昨天早上那样挨骂喽！搞不好还会被他的臭脚“踢”中脑袋，好惨的！
“弟弟要你去和他玩，你到底去不去？”懒虫爸爸催我回答。唉，本来不想跟弟弟玩，他是个小萝卜头儿，玩着玩着就抓人、打人、扔东西砸人……真是怕了他了！可是，在家里有懒虫爸爸，我看不成电视，真无聊！不如逃到外婆家去玩，还可以看一会儿电视。 到了外婆家，外公外婆很高兴，弟弟高兴得抱着我的腿直叫“姐姐、姐姐”，叫声就像一个女孩子。先是弟弟坐玩具汽车，我坐滑板车，满屋子转来转去。我没能追上他，他反倒追上了我，差点被他的车轮压到我的手。接着弟弟叫我去床上玩，他叫我趴在床上，他骑在我背上蹦，一边蹦一边叫“骑马喽、骑马喽”，我的背都被他蹦疼了。再玩果冻，弟弟把果冻摆成一条线，像一条龙。然后我们骑在这条“果冻龙”上跑过来跑过去。最后弟弟抱着一个玩具狗往空中抛，前两次接住了，第三次没接住，玩具狗摔到了地上，弟弟抱起它说：“妹妹，别哭了，别哭了！”他把玩具狗当成自己的妹妹，真好玩！
吃了午饭，我要回家了。弟弟说要送我，他也要去我家玩。于是外公、外婆牵着弟弟送我回家。走到我家楼下，弟撒腿弟往楼上跑，外婆追上他，不让他上去。弟弟哭了，哇哇哇……眼泪像下雨。外婆说：“我们去坐车车。”弟弟还哭，可外婆还是把他抱走了。弟弟会哭到什么时候呢？他的眼泪会不会引发洪水呢？
通过这样的练习，女儿的日记渐渐具体生动了。二年级时，就能写好几百字的习作了。不信选一篇您瞧瞧？
我
双眼皮，发至肩，有点瘦，白皮肤……这就是我，一个叫何雨锶的小女孩，一个二年级四班的小女孩，一个非常喜欢画画的小女孩，一个爱磨蹭的小女孩。我常常一边吃饭一边折纸飞机、纸船，还不忘抓紧时间看电视。最后，饭都冰冷了。做作业的时候，我一会儿在墙上画蝴蝶结，一会儿在抽屉里翻东西，翻到剪刀就剪纸，翻到不要的纸就折“东西南北”……要睡觉时，我也是不紧不慢，结果从洗脸到上床要花许久的时间。第二天早上又不愿意起床，家长连催好几遍，才不情愿地坐起来，慢吞吞地穿衣服，常常是二十分钟才穿好！奶奶急得不得了！
我还是一个既胆大又胆小的女孩儿。胆大是因为我喜欢玩刺激的游戏。我可以从比我高的地方往下跳，够胆大吧？但我有时候又很怕黑，每当夜幕降临，我就会有一种鬼来了的恐惧感。夜晚我不敢独自出门，而且睡觉时一躺下就会觉得鬼使用缩身法从门缝飘进来了，大概是我看《西游记》《非常小公主之猜谜小天使》这类电视和书籍造成的吧。
我比较得意的是我的马屁功，就是拍马屁哟！每当奶奶炒菜时，我会说：“奶奶，您炒的菜真香啊！快点炒，我好想吃哦！”菜炒好后，我有时一点也没吃，但仍然会说：“奶奶，好好吃呀！”奶奶听了开心得不得了，笑着说：“好吃呀？好吃就多吃点嘛！”看着奶奶这么高兴，我想，哈哈，我的马屁功又成功了，快要升级到马屁神功了！
怎么样，我就是这样一个小女孩。
这篇作文是女儿的语文老师布置的，赖老师要求写出自己的性格、个性。女儿回家问我什么是性格、个性？我说比如奶奶的性格是爱唠叨，妈妈的性格是急脾气，所以爱咆哮，爸爸的性格是……“我知道，爸爸的性格是懒、不爱动，整天坐在电脑前写文章。”女儿打断我的话，得意地说。我问：“那么你的性格呢？”她想了想，不好意思地说：“既胆大又胆小。”我说这自相矛盾哟。她只得解释。我又问她还有什么性格，她又想了想，说：“喜欢拍奶奶马屁。”我说有何为证？她举出了具体事例。我再问她还有什么性格，她说没有了，我说不对吧，应该还有“爱磨蹭”吧。她问我什么叫爱磨蹭，我说做事注意力不集中，拖拖拉拉，比如吃饭、写作业东一下西一下。她一听不高兴。我说真实的作文才可能是好作文，你写了赖老师肯定会表扬你的。她一听赖老师会表扬，首先就写“爱磨蹭”这一性格。果然，赖老师看了大加赞赏，并在全班作为范文讲评。女儿很是高兴了一段日子。
