大学生如何践行社会主义核心价值观_论网络对大学生社会主义核心价值观的影响
时间：2019-01-16 03:32:54 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要：建设社会主义核心价值体系是中国共产党在思想文化建设上的一个重大理论创新和重大战略任务。进入网络时代以来，党和国家高度重视大学生思想政治教育。大学生作为国家宝贵的人才资源，是国家建设和社会发展的生力军，是寄托着未来发展希望的朝气蓬勃的新生力量，大学生的政治理想、思想素质和价值取向，关系到社会主义事业是否后继有人，关系到和谐社会的构建。因此，对于高校而言，要积极通过网络途径，深入开展大学生社会主义核心价值体系教育，使之深入人心，转化为大学生的自觉追求。
关键词：网络媒介；社会主义核l心价值体系；大学生
中图分类号：G640
文献标志码：A
文章编号：1009―4156(2011)08―098―03
一、前言
新时期，在全球化浪潮下，我国的网络媒体也迅速得到发展。大学生作为一群思维最活跃、最富有创新精神的高智力群体，其价值观极易受到社会变迁的影响。面对开放社会的多元文化思潮和意识形态冲击，大学生价值取向日益多元，必须以一定的主导意识形态作为构建大学生价值观的主旋律，那就是社会主义核心价值观。网络具有跨时空、便捷性、低成本等特点，对大学生的思维方式、行为模式、生活态度、价值观念和政治倾向等都产生了深刻的影响。大学生社会主义核心价值观是大学生所有价值观念中最本质、最具决定作用的部分，大学生社会主义核心价值观是社会主义核心价值观在大学生群体中的具体体现。大学生社会主义核心价值观的基本内涵应该是：以“坚定信仰”为价值灵魂，坚定马克思主义思想，树立正确政治信仰，更好地实现人生价值的需要；以“忠于理想”为价值目标，树立中国特色社会主义共同理想，坚定不移地走中国特色社会主义道路，将个人理想与国家富强、民族振兴有机结合起来；以“爱国创新”为价值主题，增强列祖国的认同感和归属感，树立爱国意识，增强大学生的进取精神、开拓勇气和创新能力；以“知荣明耻”为价值体现。继承并发扬中华民族的传统美德，确立正确的价值取向和道德选择，知荣明耻，褒荣贬耻，树立和践行社会主义荣辱观。如何利用“网络”这一媒体，开展大学生社会主义核心价值体系教育，是一个新的和富有吸引力的课题。
二、网络环境对大学生社会主义核心价值观的影响
跨入网络时代，网络深刻地影响着大学生的生活，成为大学生学习生活的重要组成部分。有关统计资料显示，截至2009年底，中国网民规模已达3.84亿人，学生所占比例为28.8％。而目前我国高校在校生已达2979万人，是学生网民中的重要群体。网络文化给大学生带来了开放、自由、平等的价值观，同时也给大学生的思想观念和价值取向带来了负面影响。
1．网络给大学生社会主义核心价值观教育开拓了新渠道
当今社会，利用网络进行教育、学习正在成为一种时尚和趋势。网络的兴起势不可挡，网络的宣传作用日益显现，宣传、传播马克思主义就必须要有阵地，大学校园里建设马克思主义理论的网络阵地，使学生可以在线学习马克思主义理论，走进学生的日常生活，增强了理论学习的主动性、灵活性、自觉性。高校在建设学校门户网站的同时，也重视具有特色的“红色网站”的建设。目前，在全国千余所高校中，通过互联网开展理论教育的有800多家。据教育部2006年5月的统计，全国创办有红色网站的院校达到250所，占全国高校的1／5。马克思主义理论网络平台的建设，改变了过去一支粉笔、一块黑板、一本教案的理论课教学模式，通过红色网站对大学生进行爱国主义、集体主义和社会主义教育，避免大学生对理论说教的厌倦和反感，使更多的学生有更多的机会接受更好的教育，极大地提高了大学生学习理论的热情，增强了马克思主义理论的吸引力。
2．网络的平等功能方便大学生的政治参与
首先，网络可以实现政府信息公开，保证公民的知情权。在网络环境中，大学生可以更加自由地表达自己的思想和观念，从而增强了大学生的平等参与意识。中国最近几年的几起网络群体性事件，如“躲猫猫”事件、虐猫事件、邓玉娇事件、河北大学撞人案、杭州飙车案等，这些事件之所以能被迅速查明、得以解决，是网络的舆论监督发挥了重要作用，也是大学生这一网络群体真正发挥力量的表现。其次，网络拓宽了公民政治参与的渠道。最近几年，无论是圆明园改造事件，还是各种法案网上征求意见，大学生们热情高涨，以电子邮件、BBS、网上论坛、网上民意调查和投票等，为自身的政治参与提供了有前所未有的、更加迅捷的、丰富的渠道和手段，从而在很大程度上改变了未来政治参与的结构和模式，增强社会责任感。由此可见，大学生就自己关心和感兴趣的热点问题发表看法，参与政治生活动力十足。最后，互联网为大学生选择社会主义核心价值体系教育方式提供了良好的平台。他们可以在线学习，也可以将资料下载后学习；可以通过网络信息库学习，也可以通过播客、BBS学习。随着网络信息技术的进一步发展，必将为大学生提供更多的学习方式。
3．增强了大学生价值主体的自我认识
网络环境有利于大学生自我认识的提高。当前，“客”文化即我们常说的播客、博客、微博等，发展迅速。多种多样的“客”文化进一步彰显了网络文化的平等性和互动性，在一定程度上使大学生摆脱了对知识权威的从众心理，吻合了大学生的心理特征，促进了大学生平等意识的形成，更有利于其人性化的发展，增强其自我认识。大学生不仅是网络文化的享用者，也是网络文化的创造者和开发者。在虚拟的网络空间，大学生自由地展现自己，表达自己，宣泄自己，不需要任何顾虑，有利于张扬个性。另一方面，大学生渴望认识自己，了解自己，十分关心自己的内心世界，关心自己的个性心理品质。调查显示，75.6％的大学生认为“网络文化带来交往方式的改变，扩大了大学生的交往面”。大学生从网络交往中找到了自身的价值，有的大学生从网上交往中获取自信，体会交往中的满足。有的大学生在网上探讨政府机关的工作，提出意见和建议，表达自己的利益诉求，彰显个人权利。有的大学生在现实中受到挫折，可能会利用网络找到精神依托，增强生活的信心，这有利于大学生自我意识的进一步完善。
4．造成大学生价值观念的多元化倾向
在网络环境下，各种外来的思潮和价值标准影响着大学生的价值观念。传统的和现代的、本土的和外来的、正统的与非正统的观念并存。我们的青年大学生缺少理论根基，世界观、价值观还处于养成阶段。从一元的价值观教育过渡到多元化的价值信念、生活方式和文化类型，其价值观念日益呈现多元化倾向，很容易受到网上内容所隐含的意识形态的影响，出现思想上的混乱和动荡，容易形成西化倾向，进而导致国家、民族情感弱化，使自身的民族认同感减弱。调查显示，喜欢好莱坞大片的学生占60％，喜欢日本动漫的占50％，喜欢韩剧的占50％， 关注超级女声、非诚勿扰节目者占40％。河北大学的一项调查发现，在回答“你的信仰是什么”的问题时，选择个人主义的占5％，选择共产主义的占12％，选择功利主义的占6％，选择享乐主义的占12％，选择实用主义的占65％。从这组数据看来，大学生选择信仰共产主义的比例明显偏低，而选择实用主义的远远高于其他选项。这就是社会多元化思想在当代大学生价值观上的表现。由此可见，网络环境对大学生的价值观念的影响巨大。
5．引起大学生道德行为失范
在传统社会中，大学生的道德义务感和社会责任意识较为强烈。在网络环境下，大学生进入一个相对封闭的虚拟空间，其自由度加大，道德行为很可能失控。网络技术的不断发展造成海量的、良莠不齐的信息在网络中自由传播，互联网实施言论控制难以办到，在一定程度上造成信息的滥用。网络犯罪成为备受关注的社会问题，对大学生思想道德的影响堪忧，一些大学生沉迷于网络色情，在因特网中的非学术性信息中约有47％与色情内容有关，对大学生的身心健康产生了极大负面的影响，如他们一旦滑人其中就不能自拔，其后果难以想象。一些非法组织或个人大肆在网上发布扰乱国家安全的反动信息，蛊惑青年学生，严重败坏大学生的形象。还有一些具有强烈的自我表现欲的大学生，对网络“黑客”过于崇拜，进行电脑病毒的制作与传播，严重威胁网络安全。
三、在网络环境下加强大学生社会主义核心价值体系教育的途径
1．提高对网络教育重要性的认识
高校必须高度重视网络对大学生的思想道德的影响，尽快用社会主义核心价值体系占领网络阵地，站在培养社会主义事业建设者和接班人的战略高度来看待网络，要充分利用网络的开放性、互动性、及时性和民主性等特点，大力开展网上社会主义核心价值体系教育，引导和帮助当代大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高大学生的辨别是非的能力，增强其抵御网络负面影响的能力。
2．加强校园网站的建设
高校应在校园网上建立社会主义核心价值体系教育主题，抓住现实中的焦点争论，真正为大学生答疑解惑。首先，引导学生自发地学习关于社会主义核心价值教育的内容，要在内容、形式和手段上下工夫，充分运用音乐、动画、图片、视频等多种手段来设计页面，变平面为立体，由单调换多色，尽力做到图文并茂，给学习者带来完美的视听享受。努力让社会主义核心价值体系教育内容的形式从静态抽象转变为动态具体，从枯燥乏味转变为妙趣横生。其次，在信息内容的更新上，不仅要保证信息内容的质量，还要保证信息内容的时效性和丰富性。再次，教育者可以通过E―mail、QQ、BBS等方式加强与学生平等地交流和对话，及时了解和掌握学生的思想动态，有针对性地开展社会主义核心价值体系教育，增强教育的针对性和实效性，为大学生社会主义核心价值体系教育提供坚实的平台。
3．加强大众传媒的合理引导
大众传媒在个体价值观形成过程中起重要的导向作用。传媒对社会的覆盖面越来越大，对大学生的影响越来越大，大众传媒提供的丰富多彩的信息，使大学生认识了社会，也使社会加强了对大学生的了解。一些西方国家通过自己所控制的媒介资源，向我国青少年灌输着西方文化理念，影响远大。因此，我们要改变近几年愈演愈烈的传媒庸俗化、低俗化、媚俗化倾向，高扬社会主义核心价值体系，将媒介素养教育纳入大学教育体系之中，培养大学生对媒介信息的判断，增强媒体的可信度，建设良好的媒介生态，培养大学生媒介学习技能，通过提升大学生的媒介素养来传播核心价值，更新宣传观念，提高媒体引导的有效性。
4．健全网络文化管理
互联网是一个虚拟的世界。加强网络监管，为大学生社会主义核心价值体系教育构建防火墙，一要构建法律防线。针对当前网络世界的病毒、色情等有害信息，大规模发送垃圾邮件及网络短信定制“陷阱”等信息安全的热点和难点问题，应加快建设对互联网监控和管理的法制体系，牢牢构筑法律防线。二要强化政府管理职能。政府必须担负起统筹决策、宏观管理的职责，构筑防线，对各类媒体尤其是互联网进行实时有效的监控，为大学生社会主义核心价值体系教育提供健康的网络环境。此外，加强信息安全专门人才队伍建设，培养和造就高素质的信息安全管理队伍，对于利用网络平台建设社会主义核心价值体系也具有十分重要的意义。
5．注重网络道德教育
网络时代的到来，网络技术的飞速发展，既是压力也是挑战。我们要充分重视和运用网络传播技术，开展网络道德教育，倡导健康网络文化，积极引导大学生懂是非、明荣辱，促进大学生网络道德的形成。在大学生中积极倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范。可以通过网上班会、新闻专题、在线访谈、Flash动画故事、DV宣传片等多种形式，营造大学生践行社会主义荣辱观的校园氛围，倡导热爱祖国、服务人民、崇尚科学、团结互助、诚实守信、遵纪守法，反对危害祖国、背离人民、愚昧无知、见利忘义、骄奢淫逸的思想。结合国内外的重大政治文化事件，在网上开展一系列丰富多彩的活动，吸引广大学生参与，例如，结合“人肉搜索利弊谈”等热点问题，增强大学生识别和评价信息的能力，抵御不良信息的诱惑，在思想意识上树立起荣辱观念。
