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    思想品德课如何培养学生自主学习能力

    时间:2018-12-29 03:30:50 来源:雅意学习网 本文已影响 雅意学习网手机站

      摘 要: 随着素质教育的推进,提高学生能力已被摆在重要位置。为了培养适应社会发展的新一代,在教学中心须培养学生的自主学习能力,本文对在思想品德课中如何培养学生的自主学习能力进行了探讨。
      关键词: 思想品德课 学生 自主学习能力
      
      一
      
      随着素质教育的推进,提高学生能力已被摆在重要位置,所以在教学中我注重调动学生的积极性,利用提纲,使教学收到良好的效果。此方法对指导学生自学,培养学生的自主学习能力和创新能力,提高课堂效率有一定的作用,下面是我教学的一点体会。
      1.在讲课前,我就把当堂课的教学目标,用投影的形式告诉学生们,同时提出几个问题让学生们看书解决。问题用投影打在屏幕上,接着学生们用十几分钟看书,看完书先让学生解决投影片投出的问题。这样既可以培养学生的自学能力,同时在解答中又能锻炼学生的语言表达能力。课堂教学的全过程,都让学生自学。但是,其中的每一步都离不开教师的引导,引领学生自学是重要的环节。
      2.上课伊始,教师三言两语,或用投影准确地出示教学目标,激发学生的学习动机,调动学生学习的积极性,使学生明确学习目的。之后,提出明确的自学要求,用课件的形式展示要求学生掌握理解的内容,学生跟着内容快速自学。同时还要教给学生自学的方法,如看书、讨论、找答案,学生通过自学讨论,解决疑难问题。有些课本没有的知识点还可以在书上做好笔记,这样能为以后的开卷考试打下基础,同时还能培养学生的实践能力。
      3.在学生自学时,教师一方面督促学生按照自己的指导自学,确保完成好自学任务,及时表扬速度快、效果好的学生,从而激发学生学习的欲望;给后进生说几句悄悄话,帮助其端正自学态度,力争不掉队。教学要面向全体,让后进生也积极行动起来。另一方面通过巡视、个别询问、解答、检测的形式进行调查,让学生最大限度地暴露自学中的疑难问题,并认真分析带倾向性的问题,进行梳理、归类,为“后教”作好准备。
      4.在“应试教育”下,学生长期处于被动学习状态,很少主动参与教学,缺少创造性思维的训练和培养。魏书生说:“再聪明的人,被动时也就会变得十分愚蠢。”可见,没有学生积极参与的教学活动是枯燥且低效的。教师必须确立学生在学习中的主体地位,从重教转向重学。传统的思想品德课教学中存在很多不利于学生素质提高的做法,课堂教学总体上老师讲得多,学生训练少;教学方式上,“我讲你听”、“我问你答”、“我举例你分析”,少数学生活动的情况多,学生主动发问、普遍参与、充分讨论少。这种满堂灌的现象,限制了学生的思维,不利于学生自主能力的提高,也不能调动学生的学习积极性。所以,在教学中应力求体现学生的主体性,如课本中的对话框部分,让学生结组讨论,进而发言,最后教师归纳总结。
      思想品德课在实施素质教育中的地位、作用不可忽视,既能让学生获得知识又能培养学生的各种能力,重在发展学生的主体性,培养学生理论联系的能力,使学生的主体性充分表现出来,提高教学的实效性。所以,教师必须结合实际,课文内容与时政相结合,培养学生学以致用的能力,同时激发学生的学习兴趣。
      
      二
      
      学生自学之后,教师应注意:
      1.教的内容应该是学生自学后还不能掌握的地方,即自学中暴露出来的主要倾向性的疑难问题,对学生通过自学已掌握的,一律不教,从而提高课堂效率。
      2.教的要求:不就题讲题,只找答案,而要寻找出规律,真正让学生知其所以然。还要引导学生预防运用时可能出现的毛病,注重对学生学法的指导,学会提炼知识点。
      3.充分发挥学生的主体性,让成绩优秀的学生当小教师,如学生讲对了,教师肯定,不必重复;讲得不完整、达不到深度的,教师要补充;讲错了的教师要更正。这样,教师讲得时间少,学生发挥作用的时间多。既能调动学生的积极性,又能培养学生的能力。
      4.创设问题情境,开启学生思维活动。兴趣和问题是相辅相成的:兴趣引导发现问题,问题可以激发兴趣。我国著名教育家陶行知先生说过:“发明千千万万,起点是一问。”创设问题情境是培养学生兴趣的一种重要方式,因此,应根据学生的实际提出问题,让学生有的放矢地学,从而培养学生独立学习的能力。
      5.引导学生当堂完成作业,进行严格训练,教师要保证训练的时间不少于15分钟,可以小试卷的形式,也可以以课件的形式,让学生把学到的知识转化为能力;还要保证训练的内容在能力的培养下,不搞死记硬背;教师不做辅导,学生不得抄袭,做到堂堂清,不占用学生的课余时间。
      21世纪的教育注重人的素质的提高。素质教育从本质上说,是以提高全民族的综合素质为宗旨的教育,是以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的的,以注重开发受教育者的潜能,促进受教育者在德、智、体诸方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。为了培养适应社会发展的新一代,在教学中必须培养学生的自主学习能力,提高学生解决问题的能力。
      
      参考文献:
      [1]新课程新理念.东北师范大学出版社.
      [2]黄远振.新课程新理念.福建大学师范.

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