请您放开孩子的手 请你放开温暖的手
时间：2018-12-24 03:22:43 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要：著名教育家陈鹤琴先生提出：“凡是儿童自己能做的应当让他自己做。”《纲要》中也指出，要培养幼儿具有基本的生活自理能力。小班幼儿的年龄特点，决定了他们自理能力的培养需言传身教、耐心细致、家园同心，才能收到良好效果。
关键词：小班幼儿 自理能力
在教学中，我常常想：为什么每年新入园的孩子是越来越聪明可爱，可生活自理能力却越来越低，自己的事情不会做或不愿做。究其原因就是：幼儿多为独生子女，是全家的小宝贝。平时一些力能所及的事，都被家长们好心地包办了，造成幼儿自理能力差、依赖性强、独立性差、能力弱等弊病，这对他们的将来及其不利，有直接的负面影响。
小班幼儿的基本动作已发展得比较自如，他们自身也产生了独立地进餐、盥洗、穿脱衣服的愿望。这时，成人既不能撒手不管，也不能包办一切，而要针对他们的发展水平，提供必要的条件和机会，帮助他们实现生活自理能力的愿望，使他们体验到一种成功的快乐，从而形成一种自信。为此，在接任小班时，我和搭班老师着重对幼儿进行了以下几方面的培养：
一、通过示范演示，向幼儿传授生活技能
学会各项生活技能的正确的操作方法是幼儿获得生活自理能力的重要环节。小班幼儿自理能力差，但模仿能力强，我们通过正面示范，用简单明了的提示，让幼儿了解完成基本动作的要领，运用形象生动的教学形式，使幼儿乐于学习。
1. 盥洗
小班幼儿盥洗的主要内容是洗手。在组织孩子盥洗时，我们发现孩子不易掌握正确的洗手方法，因而洗不干净，还容易弄湿袖子。针对这些问题，我们根据小班孩子的特点，将洗手方法编成琅琅上口的儿歌：“卷起衣袖淋湿手，手心手心搓搓，手背手背搓搓，手心手心冲冲水，手背手背冲冲水，洗完小手甩三下，一、二、三，搭间房子往回走。”通过一个阶段的培养，孩子们都能正确地洗手了。
2. 进餐
进餐也是小班孩子适应集体生活的一大难关。我们经常向孩子介绍饭菜的色、香、味，激起孩子的食欲。小班孩子进餐常喜欢边吃边玩，好多孩子还常常等着老师来喂，于是，我就把饭比喻成“小河”，对孩子们说：“小河流水哗啦拉，悄悄流到谁的家？”孩子们异口同声地说：“我的！”说完都端起碗吃起来，过了一会儿，我又说道：“小河流水哗啦拉，流到谁的肚子里笑哈哈呀？”这时，他们吃得更带劲了，我就趁机鼓励说；“咦？小米粒流进××的肚子里了！”就这样，孩子们很快把一碗饭吃光了。用餐时，孩子们就始终保持愉快的情绪。
3. 午睡
午睡时的穿脱衣服对小班孩子来说是相当困难的。为了培养他们初步的自理能力，帮助他们适应集体生活。我们根据小班幼儿的年龄特点，我们将一些生活自理技巧编成儿歌等有趣的情节，让幼儿在游戏、娱乐中学习技巧。如：小班幼儿穿裤子是很费力的事，有的孩子把两腿伸进同一条裤管；有的孩子把两腿伸到两层裤子中间；有的干脆等老师帮忙。于是，我们编了儿歌《钻山洞》：“小朋友，来穿裤，就像火车钻山洞，一列钻进左山洞，一列钻进右山洞，呜呜呜，呜呜呜，出了山洞真高兴。”每次起床，孩子们一边念儿歌，一边把脚想象成“火车”找山洞“钻”，很快就把裤子穿好了。在孩子取得进步时，时时不断地鼓励，来提高他们的积极性，使幼儿较好地掌握了各项生活技能。
二、在日常生活中，进行生活技能的练习
为了使幼儿熟练掌握生活技能，教师必须在日常生活中有意识地创造条件让幼儿反复练习。我们抓住日常生活中每一个可以利用的机会，为幼儿提供学习途径。如：我在教幼儿扣扣子时，用废布自制了许多的果树，用扣子当果子，玩长果子摘果子的游戏，来练习解扣子和扣扣子的本领。我们利用午睡起床的机会让孩子练习穿鞋，认左右，练习穿脱衣服。并进行比赛，表扬鼓励有进步的幼儿。通过日常生活中持之以恒的练习，到学期结束，大部分幼儿掌握了这些生活技能。
三、开展多种活动，培养幼儿的自理能力
《规程》中指出，教师组织教育活动应根据不同的教育内容，充分利用环境的有利条件，以积极运用感官为原则，为幼儿提供充分的活动机会。生活自理能力也可以通过教育活动来培养。如：我教幼儿认识蛋。我改变以往的刻意教学方法，利用下午吃点心吃鸡蛋的时候，我把煮熟的蛋分给孩子们，让孩子们看、摸、闻，然后，和孩子们一起剥去蛋壳、品尝蛋。这样，幼儿既认识、了解了蛋的外形特征，又在剥蛋的过程中掌握了劳动技能。当幼儿把蛋壳剥完后的高兴劲，使我感到让幼儿自己来劳动的重要性。又如：小班刚进来时，幼儿园中餐吃虾，我们总是把虾壳剥去后喂给幼儿吃，又省心、又省事，但这样是剥夺了幼儿学习、动手的机会，我们改变了过去做法，让幼儿自己来剥，他们既学到了生活本领，又有了食欲，可谓是一举两得。总之，只要我们教师做有心人，在日常教学工作中，采用综合教育的手段，就能培养幼儿的自理能力。
四、家园配合，形成家园教育的合力
小班幼儿生活自理能力的培养仅在幼儿园还不够，需要家园一致。为此，我们召开了家长会，向家长详细地介绍了培养幼儿生活自理能力的意义及需要家长配合的事项，希望家长尽量让孩子来做一些力所能及的事。在家长园地里，我们定期向家长宣传生活活动指导要点，还向家长介绍一些有关的常识。由于家长明确了活动意义，在家里不仅督促幼儿，还教会幼儿一些掌握技能的窍门。有了家长的支持和配合，我们的工作取得了事半功倍的效果。因此，做好家长工作，使家庭教育与幼儿园教育形成合力是培养幼儿自理生活能力的关键。
总之，“冰冻三尺非一日之寒”，幼儿生活自理能力的培养是一个较漫长的过程。孩子还小，只要他自己能做，就要给他创造锻炼的机会，在此基础上，施以言传身教，辅以耐心细致。只有家园同心，培养幼儿较强的生活自理能力才能成为现实。
