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    幼儿教育家园互动研究述评

    时间:2021-07-19 20:06:32 来源:雅意学习网 本文已影响 雅意学习网手机站


      【摘要】幼儿园与家庭是幼儿教育中的两个重要场所,将幼儿园教育与家庭教育结合在一起,实现幼儿家园共育,加强幼儿教育效果,提高幼儿教育的有效性,最大程度上激发幼儿潜能,推动幼儿的全面发展。本文就对幼儿教育家园互动展开研究,提高家园互动教育的有效性,为家园共育的开展提供一定参考意见。
      【关键词】幼儿教育 家园互动 研究述评
      【基金项目】课题编号:安徽省高校人文社会科学研究重点项目:家园互动的伦理审视(SK2018A0942)。
      【中图分类号】G616 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)19-0228-01
      幼儿教育在幼儿发展中扮演着十分重要的角色,在家园共育背景下,幼儿家长与教师进行多方配合,构建出家园互动的合作教育平台,促使幼儿教育活动的有效开展,丰富幼儿科学认知,实现幼儿多方面素质的培养。下文就对幼儿教育家园互动进行研究,指出幼儿教育家园互动的开展途径。
      一、积极构建家园互动平台
      经过早期教育实验研究发现,若是家长参与到儿童阅读与识字技能的相关活动中,有助于幼儿阅读技能的全面提升,增进幼儿园和家庭之间的密切关系,幼儿园保持与家长的定期沟通,有助于提高和保持幼儿的出勤率。家长积极参与到儿童的教育活动中,可以有效预防幼儿出现不良行为,幼儿在幼儿园教育中若是得到家长的参与,能推动幼儿的健康成长,幼儿园与家庭之间的良好合作,促使幼儿身心健康发展,给幼儿有个更好地未来。家园互动形式多种多样,幼儿园可以建立家园联系栏、家园互动应用软件,微信家园互动群组等,通过这些平台的建立,搭建出家长、老师、儿童的有效沟通桥梁,帮助家长更好地了解幼儿在园中的动态情况,对幼儿的学习情况、生活表现有更清晰、更生动的了解。通过家园联系栏的建立,展示出幼儿在园中的学习与生活动态,制定出本周计划,幼儿教师进行积极指导,并进行快乐学习,评选出本周的好孩子,展示出来,激发幼儿的学习动力。通过家长栏平台的建立,幼儿与父母之间进行更好地互动,家长能更好地配合幼儿教育工作,家長也能进行有效地教育反馈,积极改进家教方式。在幼儿园教育中,家园互动的有效开展,可以充分调动家庭教育的重要作用,建立出从事幼儿园教育工作者与家庭之间的平台,增进幼儿家长与幼儿园的密切联系,增强幼儿教育的效果。在幼儿园实施家园互动的基础上,进行家园互动教育中鲜明特点的发掘,对幼儿产生潜移默化的影响。
      比如,幼儿普遍具备极强的好奇心,通过调动幼儿的好奇心,有助于实现幼儿园教育教学活动,开展一些有趣的活动来满足幼儿的强烈探知欲望,利用建立的家园互动栏,幼儿教师就幼儿在课堂上的表现反馈给幼儿家长,幼儿家长也能将幼儿在家庭中表现反馈给教师,抓住幼儿的兴趣点,向幼儿提出一些针对性的新奇问题,采取科学正确的教学方法,达到事半功倍的教育教学效果。
      二、丰富家园互动的开展形式
      家园互动的形式是多种多样的,在形式多样的互动活动开展中,要积极构建出比较完善的合作平台,像采取宣讲形式向幼儿家长宣传幼儿的引导方法与参与形式,引导和鼓励家长激发幼儿的创造力,注重培养幼儿的探索能力,激发幼儿的想象力,不能遏制幼儿的好奇心。在实际探索中,可以让家长也参与进来,注重以一个平等的伙伴的身份参与进来,避免给幼儿带来无形的压力。家长本身在孩子成长中就发挥着十分重要的教育作用,家长要认识到自身的教育作用,利用自己的教育资源,给幼儿提供一个更加完美、更加丰富的教育课堂。在教育资源利用中,家长可以保持与教师的互动,探讨教育资源的利用形式与选取方法,通过这样的互动形式,来确保幼儿家庭教育中教育资源的客观性、准确性与创新性。
      比如,在“交通工具”的认知中,在交通部门工作的家长就可以发挥自身教育资源优势,给幼儿提供更加优质的教育资源,可以与幼儿教师进行有效互动,抽时间给幼儿讲解各类交通工具的特点,并开展幼儿园的交通常识学习课堂活动,在幼儿教师的配合下,帮助幼儿掌握基本的交通常识。在幼儿教育中,家园互动的形式要有随机性与灵活性的特点,使得学前儿童能健康成长、快乐学习。
      三、组织开展多种家园互动活动
      知识只有在实践中才能得到更好地理解与掌握。因此,教师要注重家园互动活动的开展,满足幼儿的好奇心,提高幼儿的动手能力,促使幼儿能在实践性活动开展中进行知识的更好掌握。在科学教学实践活动中,教师可以组织家长和幼儿共同进行科学手工活动,进行一些科技小实验,进行科学实践与探索,认识到科学事物的本质。幼儿家长与孩子共同参与到的科学知识教育活动中进行积极的动手实践,家长也不再是幼儿活动的旁观者,而幼儿活动的参与者,与孩子进行积极领悟与探索,使得孩子知识学习与思维能力思考中,各方面能力得到培养。为了实现科学教育的良好效果,增强学生认知,实现学生知识的实践活动参与,开展生活化教育是十分必要的。无论是教师还是幼儿家长都可以利用生活经验、家庭中的用具等,开展积极地科学教育活动,增强幼儿学习实践。
      比如,在家具的认知活动中,教师就可以举一些生活中比较常见的电器,站在电器的外形、功能以及使用上,引导幼儿对电气功用进行探索,加深幼儿对电视、电脑以及冰箱等电器的了解,加深幼儿的印象。通过家园互动,教师将这种教授幼儿认知事物的方式传授给家长,这样就可以在带孩子出游的时候,将途中遇到的一些花草植物、飞鸟动物等介绍给孩子,让学生认知这些的教育对象,家长可以在自身认知基础上,对孩子提出一些问题,像为什么秋天的叶子是黄颜色的?引导孩子对这些问题进行解答,使得问题简单化、通俗化、趣味化,培养幼儿的好奇心与探索精神。教师可以组织一些亲子探索活动,像在春天家长与孩子共同种下一粒种子,引导幼儿观察种子的变化,并记录下来,经过很长一段时间之后,分享种种子的经验与收获,使得家长对孩子的引导作用发挥,锻炼幼儿的动手能力、观察能力,增强教育活动的趣味性与探索性,增强幼儿教育活动的意义。通过组织开展多种家园互动活动,提高幼儿教育活动的成效,提高幼儿的各方面能力,实现幼儿教育目标。
      四、总结
      幼儿教育家园互动研究中,积极构建家园互动平台,搭建出家庭与幼儿园沟通、交流的桥梁,实现家园共育,促使幼儿教育事业得到进一步改革与发展。幼儿教育事业的进一步发展还是需要依靠家庭力量的,实现家庭与幼儿园的真正合作,将家长带到儿童教育事业中,推动幼儿教育事业朝着积极方向发展。
      参考文献:
      [1]杨丽华.试论家园互动对幼儿教育的影响[J].课程教育研究,2017(13):38.
      [2]沈磊.家园互动指导幼儿科学教育活动[J].教师,2016(28):117.

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