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    民办高校思想政治理论课实践教学的改革

    时间:2021-07-08 00:01:53 来源:雅意学习网 本文已影响 雅意学习网手机站


      摘 要: 思想政治理论课实践教学是高校思想政治理论课教学的重要环节,深受学生喜爱,但实施现状仍存在一些问题。民办高校要根据自身特点,将思政课实践教学纳入教学计划,开展丰富多样的课堂实践教学和课外实践教学,将思政课实践教学与学生班级活动、社团活动紧密结合,提高民办高校思想政治理论课课外实践教学的实效性。
      关键词: 民办高校 思想政治理论课 实践教学
      高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的核心课程,是巩固马克思主义在高校意识形态领域指导地位、坚持社会主义办学方向的重要阵地,是全面贯彻落实党的教育方针、培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人、落实立德树人根本任务的主渠道,是进行社会主义核心价值观教育、帮助大学生树立正确世界观、人生观、价值观的核心课程[1]。因此,高校思想政治理论课教学效果直接影响到高校人才培养的质量。实践教学是思想政治理论课教学的重要组成部分,是学生较为感兴趣的教学组织形式,有效开展实践教学将极大地提高思政教学的实效性。
      “毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”(以下简称“概论课”)是高校思想政治理论课的公共必修课程,学时最长,学分最多,其重要性可见一斑。但是,概论课是教师公认的不易讲好的课程,这与课程本身的重要性不匹配。因此,有必要对概论课实践教学改革进行深入的探讨,加上民办高校的特殊性,在民办高等院校开展思想政治理论课教学,概论课实践教学应该根据民办高校的特性而灵活开展。
      一、民办高校的特殊性与思想政治理论课教学
      根据《中华人民共和国民办教育促进法》,“民办高校指的是企业事业组织、社会团体及其他社会组织和公民个人利用非国家财政性教育经费,面向社会举办的高等学校及其他教育机构”。民办高校是实施民办高等教育的高等院校,因此具有普通高等院校的基本要素,除此之外,因为其民办性质,民办高校具有特殊性,这种特殊性对思政教学提出一定的挑战。
      民办高校一般由企业投资创办,独立运营,自负盈亏,很少有国家和地方政府财政性教育经费的支持。这就决定了民办高校在办学过程中更多倾向于企业化管理与运营模式,更多考虑教学成本和课程的实用性,开设的专业更多与市场需求相关,培养与市场经济紧密联系的应用型人才。因此,作为思想政治教育的关键课程思想政治理论课,在学校不易受到重视。由于民办高校的独立性,它在办学上较之公办院校更灵活与自主,可以充分利用学校、企业与地方资源安排教学。
      在师资队伍上,民办高校教师队伍呈现多元化,教师队伍较之公办高校流动性较强,高级职称的退休返聘教师和年轻教师偏多。对于思政课教学而言,理论性比较强,经验丰富的教师偏重理论教学,忽视新时代学生的心理需求;年轻教师较为活跃,更加重视学生的心理特点,容易走近学生,建立亦师亦友的师生关系,但缺乏教学经验和学术积累,知识的积淀有限,对马克思主义理论的理解不够深入,理论阐释较为吃力。这种情况一定程度地降低了学生对思想政治理论课的兴趣,知识的渴求与现实课堂产生了差距。
      在生源质量上,尽管民办高校已经取得了一系列成果,但是在高考学生的录取中,主要以三本学生为主,学生的入学成绩较低,知识水平较之公办高校偏低。民办高校的学生家庭经济条件一般较好,学生动手能力较强,个性较为突出,自主意识较强,热衷于参加课外活动,难以把心思放到课堂学习中。
      二、民办高校思想政治理论课实践教学的重要性
      思想政治理论课实践教学是指在思政教师的指导下,以了解有关思想政治理论的历史、国情和世界动态,参加、感受和了解改革开放、社会主义现代化建设实践,深入领会思想政治理论为主要目的,使学生直接参加实践,或者通过音像、文艺表演,参观展览馆、博物馆等手段间接感知历史和实践的教学[2]。民办高校发展至今,承担了相当一部分为社会培养合格的社会主义现代化事业建设者的社会责任,人才的培养质量是民办高校的生命力。因此,重视民办高校思想政治理论课,加强思政课实践教学具有重要意义。
      民办高校更多注重经济效益,对思想政治理论课教学的关注度不够,对实践教学更是忽视。开展实践教学需要花费较多的精力构思设计,部分教师偏向于注入式的单一课堂理论教学,或者为了完成任务,组织学生到博物馆等参观,走马观花,没有取得应有的效果;开展实践教学需要学校花费一定的人力财力建设一些课外实践教学基地,民办院校往往忽视思政课实践基地的开拓与建设。以概论课为例,它主要讲述马克思主义中国化的两大理论成果:一是毛泽东思想,二是中国特色社会主义理论体系。这两大理论成果都是中国共产党领导中国人民在革命和建设的实践过程中不断总结出来的理论精髓,是智慧的结晶。现代社会有众多的资源可以让学生直观地感知不同时代的理论是如何提出来的,解决了哪些社会问题,学生倾向于实践类教学模式,对实践教学的渴求与思政课实践教学开展的现实情况产生一定的矛盾。
      《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》(以下简称《意见》)第6条指出:“高等学校思想政治理论课所有课程都要加强实践环节,要建立和完善实践教学保障机制,探索实践育人的长效机制。围绕教学目标,制定大纲,规定学时,提供必要经费。加强组织和管理,把实践教学与社会调查、志愿服务、公益活动、专业课实习等结合起来,引导大学生走出校门,到基层去,到工农群众中去。”[3]民办高校同样需要按照《意见》要求,在思想政治理论课教学中,坚持理论联系实际,为思政课实践教学提供必要的教学保障机制,切实搞好思政课实践教学。
      三、民办高校思想政治理论课实践教学改革路径探讨——以概论课为例
      民辦高校办学更为灵活,较之公办院校自主性较强。三本学生的生源决定了民办高校学生的个性较为突出,更加注重动手能力,较之课堂理论学习,更倾向于在实践中学习。这都为民办高校思想政治理论课实践教学奠定了较好的基础。

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