积极性进信息化条件下军校的教育创新
时间：2021-05-28 20:03:17 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要：信息化条件下的军校教育改革关键在于创新。笔者从教育观念、教育模式、教育内容、教育方法与手段以及教育管理的创新等五个方面就军校教育创新改革提出了÷己的看法与建议。
关键词：军校；教育；创新
学习实践科学发展观，就要求我们必须充分认清部队对高素质新型军事人才的迫切需求、教育现状以及推进军校教育转变的紧迫要求，以科学发展观为指引，进一步拓宽我院教育创新发展的思路，从教育观念、教育模式、教育内容、教育方法与手段以及教育管理等若干要素着手，推进信息化条件下军校教育创新，努力把我院的以培养人才为中心的各项工作提高到一个新水平。
一、教育观念的创新
教育创新的关键是教育观念的创新。教育的核心观念是培养人才。院校作为培养高素质新型军事人才的基地，必须紧跟使命任务，围绕部队信息化建设和军事斗争准备，确立新的人才培养目标和人才培养体系。胡主席指出：“努力造就大批适应信息化建设、胜任信息化条件下作战任务的高素质新型军事人才。”因此，信息化条件下院校人才培养的目标就是培养高素质新型军事人才。高素质新型军事人才首先是信息化人才，这是其最重要的时代特征。其次，高素质新型军事人才是作战型人才。应具有建军(治军)和作战的基本素质。最后，高素质新型军事人才是胜任本职工作的人才，这是我军院校教育和培养人才的根本出发点和落脚点。高素质新型军事人才的培养需要有相应人才培养体系作保障。新的人才培养体系要以部队信息化建设和打赢信息化战争为参照系，着眼推进院校教育转变，创新教育模式、教育内容、教育手段以及教育管理。
二、教育模式的创新
当前，全军院校广泛采用的教育模式的特点是以教员为中心，教员讲，学员听，教员向学员灌输，而作为认知主体的学员在教学过程中自始至终处于被动状态，其主动性、积极性难以发挥。这既不能保证教学的质量与效率，又不利于创新型军事人才的成长。教育信息化的发展，引发了全军院校教育模式的深刻变革，学导式学习、研讨式学习、自主式学习等新的教育模式逐步走进了军校校园。比如：学导式学习教育模式就体现了“以教员为主导。以学员为主体”的教育观念。实现了课堂教学的四个转变，一是教员角色由知识的传授者变为教学活动的指导者、组织者；二是学员地位由知识的被动接受者变为知识的主动发现、探究者；三是多媒体由辅助教员演示、讲解的工具转变为学员手中的认知工具。
三、教育内容的创新
进行教育内容的创新，必须紧紧围绕实现“教学内容与培养目标相—致”的要求，按照“突出信息化主题、紧扣使命性课题、解决现实性难题”的思路，进行了全方位、系列化的教学内容改革，构建“体现时代特征、适应战争发展、满足岗位要求、具有我院特色”的信息化条件下教学内容的体系。把信息化作为深化教学内容改革的主线，坚持教学内容与信息化技术发展同步。与一体化联合作战战法创新同步，与信息化武器装备研翻发展同步，把世界军事变革带来的新理论、新技术、新装备、新战法和新训法融入教学。要充实中国特色军事变革的教学内容，增大高科技和信息战含量。在基础军事理论教学中突出信息化，构建由信息基础、信息技术和信息应用课程组成的课程模块；在军事专业教育教学中突出信息化，增设一体化联合作战理论、信息战指挥与技术、复杂电磁环境作战等信息特征明显的课程。
四、教育方法与手段的创新
教育方法和手段是实现教育目标的重要保证。要不断创新军事教育方法和手段。改变传统的重教有余而重学不足、灌输有余而启发不足、共性有余而个性不足、复制有余而创新不足的教育方法，大力开展问题式、启发式、研究式教育，发挥学员的主体作用。不少国家有这样的共识，即军队院校改革创新的根本目标在于提高人才培养的质量，而提高人才培养质量的核心是培养学员创造性解决问题的能力。据悉，美军、英军、印军指挥院校均要求教官应以不少于总课时l陀的时间，回答学员提出的各种问题。同时提倡、鼓励学员提出问题、讨论问题，并在这种激烈的思辨与交锋中培养运用悖论、逆向思维等方法进行创新思维，从而在平时就锻炼其掌握科学思维和解决实际问题的方法。在创新教育手段方面，要大力开发和运用多媒体技术、网络技术、模拟训练、虚拟现实等信息化教育技术和手段，创设信息化的教育环境。
五、教育管理的创新
军队院校进行教育管理创新，必须进一步完善管理制度。形成科学有效的教学质量监控机制。改革考试方法，加大作业难度，严格考风考纪，突出考核学员的综合素质和创新能力。同时。还应开展改进学习方法活动，提倡自主获取知识，使课堂教学同课外学习活动结合起来，使一维教学转向多维教学，真正调动学员的积极性、主动性和创造性。
