• 学前教育
  • 小学学习
  • 初中学习
  • 高中学习
  • 语文学习
  • 数学学习
  • 英语学习
  • 作文范文
  • 文科资料
  • 理科资料
  • 文档大全
  • 当前位置: 雅意学习网 > 理科资料 > 正文

    管理会计信息化建设中的问题与对策 论高校教学管理信息化建设的问题和对策

    时间:2019-01-01 03:26:03 来源:雅意学习网 本文已影响 雅意学习网手机站

      摘要: 随着高校教学改革的不断深入和管理信息化技术的发展,建立和应用信息系统 已成为高校教学管理的必然要求。本文阐述了高校教学管理信息化建设的重要性和必要性,分析了传统教学管理模式下教学管理工作中存在的问题,并提出了相应的对策措施。
      关键词: 高校教学管理 信息化 存在问题 对策
      
      2004年2月10日教育部《2003―2007年教育振兴行动计划》明确提出实施“教育信息化建设工程”。教学管理在高校管理工作中居于重要地位,其信息化程度将直接关系到高校的办学质量与效益,因此,高校教学管理应如何实施科学、规范、高效的管理,为广大师生提供更为优质的服务,成为了一个不容回避的重大课题。北京物资学院积极顺应社会和时代发展的需要,调整教学管理观念和人才培养目标,积极探索高科技时代教学管理信息化的道路并取得了一定的成效。
      
      一、高校教学管理信息化建设中存在的问题
      
      1.对教学管理信息化认识不足,教育管理观念有待提升。
      高校教学管理信息化是一个系统工程,涉及教学的全过程、全方位的管理。传统的教学管理模式,往往在管理内容上只着眼局部,缺乏整体规划;在管理投入上重硬件,轻软件;对技术人员的培训、信息资源的开发、利用和知识仓库的建设考虑较少;对教师的教学信息,如备课教案、参考书目、学科动态等没有入网;校园网开通只是建了“路”,而行驶的“车”较少。[1]人们依然习惯于传统的管理观念、理论和方法,习惯于运用传统的方式、方法进行信息建设、管理和交换。有的教管人员认为,只要在办公室摆上几台电脑就是教学管理工作的现代化,这其实只是一种低层次的现代化水平;有的教管人员甚至担心实现信息化会出现机器与人抢饭碗的局面。由于某些教管人员的教学管理思想落后,致使很多工作仍然陷于繁琐、复杂、混乱的境况中,不能充分利用现有的信息化技术,也没有形成一套科学化的管理机制。
      2.教学管理信息化技术含量低,教学管理系统的设计开发不尽合理。
      在传统的教学管理模式中,网络化、智能化、多媒体技术还没有广泛应用,管理效率较低。在教学资源上,部分管理软件重复开发,数据不能共享,大量原始信息停留在手工报表或电子表格上,电子邮件等信息手段没有形成规模,缓慢、重复的信息获取或统计占用了管理人员大量时间;管理系统构建不尽合理,不少高校委托校外软件公司负责教学管理信息系统的设计,而程序设计人员由于对教学管理工作缺乏必要认识,对教学管理中的各个环节、内在联系不甚了解,在设计各项系统功能时不能全面考虑功能的独立性和联系性,很难适应高校教学管理的实际需要。
      3.教学管理人员信息技术应用能力水平较低,信息处理能力不足。
      在传统的教学管理模式下,教学管理人员依然停留在简单的文字操作、电子表格处理、邮件交流等处理上,对信息的收集、整理、处理、联系和发布仍采用以手工为主的传统信息管理方式,对现代信息符号、图表的识别能力较低,不能熟练地应用计算机进行信息交流和管理,网络技术、智能技术还未能在实际工作中得到普遍的应用[2]。教学管理人员利用计算机等现代化管理工具的水平参差不齐,整体水平较低是实现教学管理信息化的一个制约因素。
      4.教学管理权限过于集中,各教学管理岗位孤立,教学资源不能共享。
      在传统的教学管理模式中,由于教学资源的使用信息只掌握在教务处教学运行管理人员手中,未能真正实现院系二级管理,教学资源调度的手续十分繁琐,因此,不仅给教师和学生带来不便,还使教学运行管理者将大量的时间和精力消耗在不断重复的事务性工作中,无力进行深入系统的教学研究,以提高教学管理水平,进而陷入一种恶性循环之中。各教学管理岗位彼此孤立,没有实现教学管理数据的充分共享。这些重复数据由不同的管理岗位发放和使用,造成了教学管理人员的大量不必要重复工作,同时也降低了数据的准确性。
      
      二、推进教学管理信息化的对策
      
      1.更新观念,完善制度。
      教学管理信息化建设重在建设,贵在应用。推进教学管理信息化应要求教学管理主体对陈旧的教学管理理念、模式、方法和手段进行客观分析和取舍,树立先进的现代教育理念,以现代教育理论为指导,以变革传统的教育思想为先导和动力,实现管理创新。教学管理信息系统建设可能触及各方关系,容易遇到一些阻力,需要决策层、校领导、部门领导出面协调,大力支持,加大人力、物力、财力的投入,以保证系统建设的顺利推进。教学管理信息化建设并非少数管理人员的事情,要靠学校全体师生积极参与,教务部门制定并完善与之配套的相关管理制度,在学校中营造一个人人乐于用、人人会用的氛围,创设利用现代信息技术进行教学、管理和学习的大环境。
      2.明确信息化建设目标。
      随着高校规模的扩大及信息化时代的来临,学校深刻地认识到走信息化管理之路是学校适应形势发展,提高管理水平和效率的必然选择。学校以创建教学信息管理网站为基础,以开发教学信息管理平台为核心,以提高教学管理信息化水平、扩展应用功能为目标,初步建立教学管理系统和信息化校园平台。经过几年的努力,学校引进并广泛应用了清华综合教务系统,构建了网络教学平台;教务部门还自行研制出了符合学校实际工作需要的学生网上评教系统、考试管理系统、实验室管理信息系统、大学体育选课系统,建立了实验教学软件库;教师和学生可通过网络学习平台实现教与学的互动。通过教学管理软件,教务管理部门可对日常教学管理中的教务、学籍、排课、选课、考试进行高效准确的管理;在管理方法上将以往笔写纸载的数据进行数字化,利用计算机软件快速、高效地处理、保存、查询和传递数据,改变传统教学管理中速度慢、效率低、查询难、传递难的弊端;在管理模式上,分别设置多个用户的模块使用权限,适应学校与学院两级管理模式。
      3.培养高素质的教学管理人员。
      教学管理信息化要求必须有一支既懂信息技术又熟悉现代教育思想,具有管理经验和创新能力的高素质教学管理队伍。教学管理人员是系统的操作者,是系统能否正常运行的保证。按照操作权限,教学管理人员可以分为系统管理员、职能部门管理员和教学秘书三类人员,在这三支管理人员队伍中,他们各自的职责不同,缺一不可。他们负责教学管理软件的实际操作,其管理水平往往体现了学校的教学管理水平,提高教学管理人员的素质和操作能力及计算机管理能力对高校现代教学管理的组织与实施是十分重要的。因此,学校十分重视对这三类管理人员的培训,积极采取措施,抓好管理人员队伍的建设。在系统试运行阶段由教务处组织人员对教职工、学生进行培训和指导,编制和印发系统使用手册;学校重视对教学管理人才的引进和培养,具有研究生学历的教学管理人员近年来不断增加,仅教务处就有9人,占总人数的47%,有的院系教学秘书也具备研究生学历。在教学管理人员的人事管理上做到人员优化、职责明确,使管理机构反应灵敏、运转灵活、工作高效。
      4.转变教学管理职能,建立与之相适应的教学管理体制。
      教学管理信息化不仅是硬件的更新和使用,而且涉及教学的管理组织结构、管理体制、运行机制的变革问题。在传统教学管理体制下,以教务处为主的教学管理职能部门作为教学管理的指挥中心和管理中心,陷入繁杂的日常事务性工作之中,无暇顾及教学信息的建设,没有畅通的信息渠道,缺乏信息反馈机制。而教学基层单位缺乏教学管理的自主权和信息处理能力,始终处于被动地位,严重影响了教学管理信息化的实施与建设,以致教学管理效率低下。通过教学管理体制改革,学生建立起以院系管理为主的教学管理体制,下放管理权限,扩大院系部教学和管理的自主权,出台相应的教学管理制度,加强信息反馈功能,提高对日常教学活动的信息监控和反应能力,实现信息管理的分流。通过教学管理体制的改革,可以实现教学管理职能的转变,教学管理职能部门从原来的全方位、全程式的计划管理转变到宏观调控和增强服务上来,从而促进教学管理水平的提高。
      5.提高教务管理软件系统的科学性,设计开发适用的教学管理软件。
      优质的教学管理软件是实现教学管理信息化的重要条件。高校必须把规划与设计教学管理软件系统作为一项重点课题来研究。在设计开发和引进教学管理系统时,不仅要研究国内高校的成果,还要借鉴国外高校的成功经验;既要考虑当前的实用性,又要考虑高教改革发展的趋势,实现“便捷性、及时性、安全性、实用性”的要求;要使系统的后期研制具有“独立性、广延性”等优势。学校在引进系统时发现,有时购进的系统与学校教学管理的实际需要“水土不服”。这时,软件系统的开发就尤为重要。在开发研制软件系统时,学校的网上评教系统和考试管理系统,都有一线的教学管理人员和教学管理部门负责人参与,在使用过程中还有专业人员对系统进行监控和调试,随时根据具体需求对系统加以改进和完善,力争提高系统的实用性、易用性和安全性,减少管理的手工劳动,利用公共网络教育资源管理教学、服务教学,实现高校教务、教学、学生三大方面的自动化及交互式管理。
      综上所述,高校教学管理信息化建设是一个全方位的教学管理改革过程,是一个复杂的动态系统工程。为使教育信息化和教育手段现代化真正成为我国教育发展的推动力量,各高校要根据“科教兴国”的战略要求,合理规划、分步实施,既要与全国教育信息化趋势相协调,又要从各个学校自身条件出发,稳步推进高校教育教学改革,提高教学质量,逐步建立起有自身特色的信息化教学管理模式,以教学管理信息化带动教学管理的现代化,以便更好地为高校的人才培养和高等教育的现代化服务。
      
      参考文献:
      [1]贾淑云.浅谈高校教学管理信息化建设.渭南师范学院学报,2006.7,(4):70.
      [2]朱慧.浅析高校教学管理信息化.河南农业(教育版),2007.7:3.

    推荐访问:教学管理 信息化建设 对策 高校

    • 文档大全
    • 故事大全
    • 优美句子
    • 范文
    • 美文
    • 散文
    • 小说文章