【高校辅导员优秀论文文献】浅析意识形态安全背景下大学生社会主义核心价值观教育
时间：2021-07-03 18:24:00 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
浅析 意识形态安全背景下的大学生社会主义核心价值观 教育
摘要：大学生是推动未来社会发展变革的重要力量，也是进一步开拓中国特色社会主义事业的核心力量。然而，当前不少大学生却对“意识形态”缺乏认知，维护国家意识形态安全的意识还十分薄弱，因此,在大学生社会主义核心价值观教育中加强意识形态安全的教育就显得十分的重要。
关键词：意识形态安全；大学生；社会主义核心价值观
From the ideological security view to analysis college student’s Socialist core values education Abstract：
：College students are the future of social development,they are also are the core strength of the socialist cause with Chinese characteristics. Currently, Many of college students
lack of awareness of the word--"ideology". Students" awareness of safeguarding national security ideology is still very weak. Therefore , Strengthen ideological security of socialist core values of education in college education becomes very important. Keyword:
Ideological security; socialist core values; College students
大学生是社会发展进步的中坚力量和宝贵资源，是推动未来社会发展变革维护国家安全稳定的重要力量。当代大学生成长在我国改革开放深入发展的社会转型时期，处于这一时期的大学生，其价值观也在经历复杂而深刻的转型。在价值多元的博弈下，大学生在价值追求上开始出现怀疑和徘徊的倾向，大学生的这种怀疑和徘徊使得他们成为了各种势力在意识形态斗争中争夺的重点对象，因此，增强大学生意识形态安全意识，树立大学生社会主义核心价值观意义重大。正如习近平总书记在全国宣传思想工作会议上所指出的：“意识形态工作是党的一项极端重要的工作”。[1] “只有物质文明建设和精神文明建设都搞好，国家物质力量和精神力量都增强，全国各族人民物质生活和精神生活都改善，中国特色社会主义事业才能顺利向前推进”[2] 。
一 、 当前大学生意识形态领域面临的挑战
1 1 、 面 临“普世价值 ”
对大学生意识形态影响的挑战
随着我国经济体制深刻变革、社会结构深刻变动，一些非社会主义的价值观不断涌入我国。一方面，西方国家打着学术交流的幌子，堂而皇之地宣传如民主社会主义、新自由主义等西方价值理念；另一方面他们还通过各种手段加强文化
[1]
习近平.胸怀大局把握大势着眼大事努力把宣传思想工作做得更好,[N]人民日报，2013-8-21，01 版 [2]
胡锦涛.坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进 为全面建成小康社会而奋斗,[N]人民日报，2012-11-9，02 版
渗透和文化输出，利用其在传统媒体和新媒体中的双重优势地位，不遗余力地进行着他们价值观念的宣传渗透。据有关对西方影视文化的调查显示，几乎所有的好莱坞影视作品都或多或少参杂西方的“自由、民主、平等、博爱”等普世价值观。在这种背景下，部分大学生的主导价值观开始淡化，出现认同“普世价值”，甚至宣扬“普世价值”的思想新动态。
2 2 、 面临 网络新媒体对大学生意识形态安全的新挑战
当前，网络信息载体基本上覆盖了全球范围，通过网络，任何一个国家的公民都可以与其他国家、其他地方的公民进行直接沟通。信息传播的畅通无阻使网络等新媒体理所当然地成为全球各国意识形态竞逐、宣传的新阵地。当前，国内外一些别有用心的人利用互联网的大量散布宣传危害国家安全和社会稳定的信息，造成国内互联网领域大量虚假信息和谣言的存在，严重污染了网络环境。这些虚假信息和谣言对价值观尚未成熟的大学生带来巨大的冲击，使大学生在意识形态领域面临严峻挑战。
3 3 、面临民族国家意识淡化 的挑战
互联网的迅速发展和运用，为人们营造了一个数字化的空间，同时也营造了一个虚幻的全球大同社会。事实上，现实世界远未大同，国家间斗争也以更隐蔽的方式出现在网络中而不被大学生所发觉。虚拟世界所幻化出的全球一体、大同社会只能带来大学生对现实国家观念的模糊，并使一些大学生自以为生存于网络中就可以超然于国家、民族之上，对现实世界中的斗争保持中立。而且，网络环境下，大学生全球意识的增强，民族与国家的意识弱化，也直接重创了我国长期以来构筑起来的以集体主义和爱国主义为基石的思想大厦，给我国当代大学生的政治价值观的形成和确立蒙上阴影。
4 4 、面临国家意识形态安全意识薄弱的挑战
和平与发展是时代主题，这一思想观念已被广大的大学生们认可和接受，尤其是我国社会长期处于和平稳定的发展氛围中，使得不少大学生认为世界是和平的，而忽视了世界仍然充满危机的事实，对国家的面临地威胁和存在的不稳定因素意识不到，认识不够，国家安全意识较为淡薄。同时，部分大学生对国家安全本身的认识还比较模糊，缺乏将意识形态安全放在与政治安全、军事安全、经济安全等国家安全形态的高度来看待，甚至存在极少数大学生不将意识形态安全作为国家安全的一部分的观念。
二、
大学生 意识形态 安全 方面 存在问题的原因
当前，大学生在意识形态方面存在的诸多问题的原因是复杂的，既有国际的也有国内的；既有历史的，也现实的。从总体上来看主要是包括以下方面。
1 1 、从国际环境来看，经济全球化 带来 的 负面影响
经济全球化是社会生产力和科技发展的必然结果，也是时代发展的客观历史
进程。对于社会主义国家来说，经济全球化是机遇，也是挑战，在给社会发展带来巨大机遇的同时，也对人们的社会主义理想信念产生了巨大的冲击。
一方面，发达资本主义国家凭借其在高新技术产业的垄断地位建立起了有利于自身的国际经济秩序，使其成为了经济全球化最大的受益者。而大多数社会主义国家只是被动的卷入经济全球化的浪潮中。因此，在这一发展进程中，社会主义国家只能遵循有利于发达国家的国际规则，由此导致怀疑、否定社会主义，羡慕、崇拜资本主义的思想在一些大学生头脑中涌现。
另一方面，资本主义国家还不断地利用经济全球化来模糊社会主义与资本主义在意识形态上的分歧，宣扬两种社会制度趋于“同化”的倾向，从而实现达到混淆社会主义和资本主义主流意识形态上存在差别的目的，导致少数辨别能力较低的大学生相信社会主义和资本主义的趋同。
2 2 、 从国内环境来看，改革开放后的社会转型带来的困惑
改革开放给我国带来了翻天覆地的变化，对社会各方面也带来了深远的影响。当代大学生是在改革开放的进程中成长起来的，他们的思维的多元性和独立性不断加强。然而，他们对于社会主义核心价值观的认同力却在下降。由于我国社会主义市场经济体制还不完全成熟，其自身还存在的盲目性、趋利性，导致当前社会生活中存在一些负面效应，如贪污腐败现象、贫富差距扩大、就业形势严峻、社会不公平现象等等，这些在一定程度上不但加重了部分大学生对改革现状的抵触与不满情绪，也影响了部分大学生对社会主义事业的信心。
3 3 、 从历史来看，近代以来中国 社会 价值的消解带来的负面影响
自近代以来，在从封建社会向现代社会转型的过程中，作为文化灵魂和核心的价值一直遭受着消解，价值的消解给我国社会带来了严重的不良后果。近代以来的革命和变革，打破了封建社会仁义道德的光环，虽然其也在努力倡导新的价值和伦理，但否定封建价值的同时在客观上造成了社会生活领域对崇高的、理想的价值的消解。[3] 正如马克思所说的“资产阶级已经在它已经取得了统治的地方把一切封建的、宗法的和田园诗般的关系都破坏了。它无情地斩断了把人束缚于天然尊长的形形色色的封建羁绊，它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的‘现金交易’，就再也没有任何别的联系了。”[4]
4 4 、 从 现实的 角度来看， 受 大学生 心理 和生理 特点影响
大学生所处的年龄段，是一个人心理发展水平走向成熟的阶段。当前大学生的批判性和独立性较强，但辩证思维能力却比较薄弱。进入大学后，大学生思维的独立性、批判性得到较大的提高，他们更喜欢独立的发现并自行解决问题，也更喜欢通过突出自己的思想观点与方法方式来批判和审视周围的事物。这是一种成熟的表现，但是，如果大学生的这种成熟得不到正确的引导，就非常容易产生
[3]
孙向军.论社会主义核心价值观及其培育[J]中共中央党校学报,2013.4(2) [4]
马克思恩格斯选集：第 1 卷[G].北京：人民出版社，1995：274-275.
逆反作用。与此同时，当前大学生的辩证思考的能力却还比较缺乏，他们还不善于运用辩证、联系的观点思考问题，容易把现实社会中的一些问题和现象看得过于简单、片面和极端。由于辩证思维能力的相对缺乏，他们在面对一些复杂的事情时，他们容易按照自己的主观想法去看待，因此，在看到一些社会不良现象时，他们就容易产生负面情绪，从而造成对国家、社会缺乏信心。
三、
加强大学生社会主义核心价值观教育，维护国家意识形态安全
育人是学校和社会的共同责任，培养大学生立社会主义核心价值观也同样如此，需要调动校内和校外的因素共同形成合力。只有这样才能不断增强大学生对社会主义核心价值观的认同，实现维护国家意识形态安全的目的。
1 1 、 加强 学校 社会主义核心价值观 教育 一方面，要不断更新教学理念和教学内容，用马克思主义中国化最新成果武装大学生的头脑。学习和应用先进的教育理念是增强大学生社会主义核心价值观教育实效性首先需要解决的问题。教育活动归根结底是要使教育对象受益，因此，对大学生开展社会主义核心价值观教育要充分考虑大学生群体的特点，摒弃传统教育方式上“整齐划一”的错误观念，充分发挥大学生自我教育的作用，促进大学生自己去领悟教育要求、自觉与各种错误价值观作斗争，实现社会主义核心价值观的真正内化。
另一方面，要充分发挥思想政治理论课、社会实践活动等载体的作用。大学生社会主义核心价值观不会自觉形成，需要不断的学习和理论指导。因此，就必须充分发挥思想政治理论课在大学生价值观教育中的主渠道作用，引导大学生辩证地看待社会主义核心价值观与中国传统核心价值观、资本主义核心价值观、社会主义一般价值观的区别与联系，准确地把握社会主义核心价值观的概念、内涵和内容，达到对社会主义核心价值观的高度认同。同时，还要积极引导大学生在社会实践中将专业知识学习与实践能力培养相结合，充分发挥社会实践在社会主义核心价值观教育中的积极作用；引导大学生深入社会，深入基层，深入群众，通过社会实践活动践行科学发展观、树立正确的世界观、人生观、价值观。
2 2 、 加强 日常生活教育 ，培养大学生核心价值观教育的主体性
进入大学后，大学生的自主性更强，自主支配的时间也更多。大学生日常生活的丰富性，导致了教育与大学生生活联系不够紧密的现实。从教育与生活的角度来看，教育作为一种生活形态是自为的，生活作为一种教育形态是自在的。因此，在日常生活领域对大学生进行社会主义核心价值观教育不是要向大学生单方面灌输，而是要利用大学生生活所蕴含的社会主义核心价值观教育的意义和价值，让大学生在多样的生活中体验、感悟社会主义核心价值观、在体验和感悟中形成价值判断和价值选择的能力。事实上，从点滴生活中感知、体认和凝练社会主义核心价值观，也是马克思主义一贯积极倡导的基本理念。马克思主义历来把从事实践的、社会现实生活中的人作为理论研究的基点。马克思强调生活世界是
“实践的生活世界”。在这里，人们不仅进行物质的创造，同时也进行着价值观念的创造、进行着精神的生产。从这个角度而论，大学生的日常生活点滴不仅是大学生体验、认知、认同和践行社会主义核心价值观的场所，同时也是社会主义核心价值观不断生发、凝练成型的场所。
3 3 、 规范大众传媒，增强社会主义核心价值观在意识形态中的话语权
话语权是米歇尔·福柯提出了著名的论点。他提出：“话语即权力”，就是“对世界秩序的整理”。因此，谁掌握了话语，谁就掌握了对世界秩序的整理权，也就掌握了“权力”。所以，在网络日益发达的时代，规范大众传播媒介信息传播的意识形态取向，增强社会主义核心价值观在意识形态中的话语权十分必要。
一方面，大众传媒要坚持团结稳定鼓劲、正面宣传为主的宣传思想工作重要方针。积极弘扬主旋律，传播正能量，多宣传报道人民群众中涌现 出来的先进典型和感人事迹，丰富人民精神世界，增强人民精神力量，满足人民精神需求。
另一方面，要完善相关法律法规，加强对大众传媒的监管。近年来，我国在规范大众传媒上制定了一系列法律，但关于互联网管理的立法仍比较滞后，尚没有严格意义上的法律，因此完善相关的法律法规，营造良好媒体氛围仍然迫切。
4 4 、 继承 中华 传统 文化 ， 弘扬以爱国主义为核心的 民族精神
民族精神是一个民族在长期的历史发展过程中培育起来的，为本民族成员所共同具备和追求的民族性格、民族自豪感和民族自信心、民族道德品格和价值准则的总和。它是一个民族赖以生存和发展的精神支柱，也是激励和推动本民族朝着共同目标积极奋进的精神动力，同时它也具有对内动员民族力量、对外展示民族形象的重要功能。大学生作为社会的新生力量，加强对优秀传统文化的学习，有助于大学生提升爱国主义情感，树立正确的民族观、国家观，从而使大学生在正确国家观的引导下，主动维护为国家安全贡献力量。
参考文献：
[1]马克思恩格斯选集：第 1 卷[G].北京：人民出版社，1995：274-275. [2]孙向军.论社会主义核心价值观及其培育[J]中共中央党校学报,2013(2)：14-19 [3]邓磊,崔延强.社会主义核心价值观指导下的高校意识形态安全[J]教育文化论坛 2012（4）：1-3 [4]李兴平.当前网络文化与我国社会主流意识形态调适发展的新认识[J]甘肃理论学刊,2013（1）：41-45 [5]谢俊,陈纯柱.大学意识形态教育的实现路径[J]教育评论,2013（5）：93-95
