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    守正创新,砥砺前行——四川省绵阳南山中学双语学校办学实践探索

    时间:2022-11-19 13:45:02 来源:雅意学习网 本文已影响 雅意学习网手机站

    □彭俊杰

    四川省绵阳南山中学双语学校(以下简称“南山中学双语学校”)始终以培养“素质全面、个性彰显、有国际视野的双语人才”为办学目标,坚持“让学生做成长的主人,为学生终身发展奠基”的办学思想,培养了一批又一批的优秀学生,兑现了学校“读双语、更满意”的承诺。

    对于学校而言,“双减”绝不是“做减法”,虽然学生不上课外辅导班、作业量减少,但优质的教育教学目标不变。要完成教育改革的目的,就需要学校在教育教学改革上下真功夫,下苦功夫,为教育教学改革“做加法”,提升办学质量。[1]提升教学质量需要更优质的师资培训、课程建设、作业设计等,给教师提出了更高要求。同时,如何才能在有限的时间内实现学生的全面发展成为学校需要认真思考的问题之一。

    “民转公”是推进教育资源均衡发展,促进教育公平的重要举措。南山中学双语学校坚定不移地贯彻执行党和国家的教育政策,转为公立学校。但“民转公”并不是简单地按照国家规定的标准收学费、招学生,学校的管理理念、管理制度、教师队伍建设、教育教学理念都要做相应的转变。“民转公”后,学校还面临着教育教学的深化改革,教学过程的规范化和标准化,高质量教师研讨和科学课程设计等方面的要求。如何在有限的教育资源下实现教学质量的提升和育人水平的提高,也成为南山中学双语学校持续探索的重要课题之一。

    (一)扎根历史,深化理念

    南山中学双语学校自建校以来就成立了基层党组织指导学校发展,将“以人民为中心办教育、办好人民满意的教育”作为自己的使命,这是办校20 多年留下的历史积淀,也是学校持续发展的根基。

    学校高举“为党育人、为国育才”旗帜,在教育教学中培养“五好学生”——让学生在学校“过得好”,过得充实而愉快;
    “学得好”,学会学习、高效学习;
    “考得好”,能够考出优异成绩;
    进入高一级学校“发展好”,素质高、潜力大、后劲足、特长显;
    步入社会“适应好”,能够成为具有创新精神的行业领军人物。无论是办学理念、办学目标,还是对学生的培养期望,都展现了学校“以学生为中心”的教育理念。

    (二)严格管理,规范发展

    在“双减”政策和“民转公”政策的推动中,南山中学双语学校党委把校级领导会议改革作为严格管理、规范发展的起点。

    学校从校级领导会议入手,严格加强手机管理。学校要求参会者把手机调至静音,统一放在桌子上,这使得会议效率提高了,工作布置更容易得到落实。由此,学校进而在各级会议中推动严格的手机管理制度,教师在会议进行过程中参与度变高,对相关问题追问的主动性更高,在落实中的责任感也更强。加强会议手机管理这一巧妙的改革抓手很快受到学校教师的正向反馈。在教研组会上,教师主动上交手机,全身心地投入课程设计和突破教学重难点等教研中,教研组会的效率得到了极大的提升,教师沟通交流的主动性也变得更强,所有的教师都积极参与到教学改革中,使课堂效率也有了很大的提升。如果教师在班级教学中遇到问题,就在组会里积极讨论解决。在“双减”政策下,怎么做到“应教尽教”,怎样提升课堂效率等问题,成为教师之间热烈讨论并积极进行经验分享的话题。学科教师共同备课,研究如何设计作业等已经成为备课组会的常态。

    以手机管理这一小事为切口,学校推动了行政管理、教师管理的大变革。

    同样以激发主动性为管理逻辑,学校还通过鼓励学生利用碎片化时间诵读晨练等,激发了学生的学习热情。校长通过电视直播,亲自给学生分享大声朗读的好处,朗读让学生变得更积极、更自信、更外向,对学校更有认同感和归属感。秉承着尊重学生的前提,学校也鼓励学生利用早操前的时间做热身活动。不论是晨读,还是锻炼,只要学生利用好碎片化时间,就是有益的行为。管理的规范化不在于强迫完全一致,而是真正地站在学生的角度思考哪种管理模式能够让他们接受,哪种管理模式能真正地帮助学生成长。严格的管理并不一定是强制性的,管理中始终展现对学生的尊重和认可,这是学校“以学生为中心的”的理念所决定的。

    (三)环境熏陶,文化育人

    2022 年是南山中学双语学校建校20 周年,又时逢一系列的改革,学校着重思考了“如何在最大程度上实现校园文化育人”这一目的。学校一方面是体现办学初心,另一方面通过文化建设,潜移默化地影响学生。学校以“重视校园绿化、美化和人文环境建设,要把校园建成育人的特殊场所,充分利用校园的每一个角落,营造德育的良好环境和氛围,使校园内的一草一木、一砖一石都体现教育的引导和熏陶”[2]为参考,对校园环境进行了最大程度的完善和充实。

    增强师生荣誉感。学校添置新的校名石,校名采用杰出校友的手写体,是南山文化与双语情怀融合的体现,以此勉励在校师生扎根地区文化,为地区发展贡献力量。

    提醒师生德行为先。学校在二号门道路中间的小草坪里的石头上刻了一个“德”字,时时提醒教职工立德树人的神圣职责。石头背面刻的是“才”字,时时提醒师生要以德为先,成为德才兼备的社会主义建设者和接班人。学校新购进一方大石头,一分为二,剖成两半,寓意“精诚所至,金石为开”。石头的一半放立于草坪,上面用金属做成珠穆朗玛峰的样子,镀成金黄色,寓意“点石成金”,承载着学校对教师和同学们的期待,希望师生在工作中有点石成金的本领,永攀世界高峰,成为行业的领军人物。石头的另一半剖面向上放置于另一个草坪,取名“李白的书桌”,希望教师和学生多读书、读好书、善读书。草坪居中位置,学校还修建了假山、池塘、喷泉、书亭,假山上设计了潺潺的流水,寓意“滴水之恩,涌泉相报”,时刻提醒教师和学生要怀有感恩之心。

    提高师生参与的积极性。寓意隽永的校容校貌给予师生的就是一种文明的教育、尚美的教育,它能激励学生的精神。[3]学校希望通过校园环境的建设,教会学生一些书本之外的知识,产生环境育人的效果。学校在同一块石头两面分别刻了“知”和“行”,最直接地展现知行合一。学校由着学生们踩了一条路出来,然后在路上铺上石板,方便学生行走。这一做法让学生充分感受到被尊重,也让他们积极参与到学校环境建设中,提升了学生对学校的认同感和归属感。在南山中学双语学校,“立德树人”不只在课堂教学中进行,学生进入校园就能感受到浓浓的文化氛围,这种潜移默化的影响又何尝不是一种有效的教育呢?

    (四)特色课程,协力共筑

    学校有两大特色课程,即科技和足球。学校以特色课程为抓手,推进社团活动、课后服务建设,为“双减”政策落实注入活力。

    科技教育打造学校科技名片。为促进科技教育的发展,学校专门成立了“创客中心”,加强对相关工作的领导和管理。学校不断完善教学设施,营造浓厚科创氛围,目前,学校已建成5 间专用科学教室、6 间标准化信息技术教室、1间综合创客教室、4 间机器人活动室、4 间模拟飞行活动室、航空航海车辆模型室,还有3D 打印室、激光雕刻室、植物园等科创活动场所,相关配套设施齐全,资源充足。学校还有全省唯一的“黄强锐省科技教育名师工作坊”,带领全省科技骨干教师成长。在这样的引领下,学校逐步培养出一批骨干团队,团队中现有正高级教师1 人,高级教师3 人,中级教师5 人,他们在各类活动中崭露头角,获得全国、省级“科技教育优秀教师”或“优秀科技辅导员”荣誉。在齐全的物质资源和优秀师资的支持下,学校推动开展相关社团活动、各类比赛竞赛,为学生提供了展示的平台,使更多学生能够接触先进技术、增强信息素养。

    足球点亮校园生活。学校抓住体教融合的契机,充分领会国家对校园足球的要求,结合自身办学优势,将学校足球运动由自由发展改进为有计划、有组织、有目标的引领发展,切实把“为学生终身发展奠基”的办学理念落到实处。此外,学校还成立了校园足球办公室,科学制定了包括《校园足球招生办法》《学校运动队训练管理制度》《运动员文化管理办法》《运动队日常训练工作制度》《教练员与班主任评价考核办法》《运动队奖励制度》《运动队后勤保障制度》等制度,全面服务校园足球运动的开展。针对校园足球运动,学校创设特色课、社团课、选修课,“三课”并行,并开发了校园足球校本教材。每个班每周一节足球课,每周2—3 节足球社团课。学校共有24 个足球社团,社团课程以普及为主,兼顾提高、选苗,为学校各级代表队充实后备人才。足球课程不仅丰富了学生的课余生活,还增强了学生的体质,提升了学生的健康水平。

    “民转公”与“双减”政策背景对学校既是挑战,更是历史机遇,在时代洪流中,只有不断求变,才能够立足。对于学校而言,反思学校历史发展经验,坚定办学初心,优化教学管理,构建文化环境,打造特色课程或许都是可行之路,但在具体落实中,扎根学校办学传统,关切学校特色才是工作的重中之重。学校建设并没有一条必然、唯一的通路,而是因校而异、因人而异,更需要在反思基础上,开拓属于自己的创新发展之路。

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