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    民间剪纸艺术在高职院校美术教学中的应用

    时间:2022-09-29 12:20:07 来源:雅意学习网 本文已影响 雅意学习网手机站

    【摘要】剪纸是中华民族最为古老的民间艺术之一,可以给人视觉上的透空感,获得艺术享受。近些年来随着民间剪纸艺术的传承与发展,高职院校在美术教学中愈发注重民间剪纸艺术的引入,很好地激活和启发了学生的美术创作灵感,对培养美术核心素养大有裨益。在高职院校的美术教学中非常值得进一步引入和使用民间剪纸艺术,不断优化和创新课堂教学方法。系统地谈了谈民间剪纸艺术在高职院校美术教学中的应用策略,期望可以为从事高职院校美术教学的朋友们提供些许建設性意

    【关键词】剪纸;
    高职院校;
    美术教学

    【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】1007-4198(2022)08-088-03

    【本文著录格式】 郭运星.民间剪纸艺术在高职院校美术教学中的应用[J].中国民族博览,2022,04(08):88-90.

    按照《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》,学校在教育教学过程中需要向学生更多地引入优秀传统文化,以此让学生可以感知到中华优秀传统文化的魅力,心生文化自信和文化传承的意识。以民间剪纸艺术为例,作为一种镂空艺术,它所拥有的艺术造诣是非常高的,可以带给人们一种美好的艺术享受。而且民间剪纸艺术的题材丰富,非常适合应用在美术教学中,对提升学生的识美能力、鉴赏能力、动手操作能力有十分大的裨益[1]。正是因为如此,非常有必要去探究民间剪纸艺术在高职院校美术教学中的应用策略。

    一、对民间剪纸艺术的认识与理解

    剪纸也被称为刻纸,将纸作为加工对象,创作者需要使用剪刀进行创作。剪纸艺术在民俗活动中一直占据着重要的地位,得到人们的喜爱。比如,在南宋便已经出现了专业的民间剪纸艺术,借助寓意、谐音、象征等手法,巧妙地传达了某一种思想情感。在长时间的发展过程中,剪纸已经形成了独特、丰富、多样的题材,可以带给人们视觉上的美好享受。从用途上可以将剪纸分为四种,一是张贴使用,可以张贴在门窗、墙壁、灯彩之上;
    二是摆衬使用,可以用来点缀礼品、供品、嫁妆、祭品等,如常见的喜花、供花、礼花;
    三是刺绣底样,可以应在衣饰和鞋帽上;
    四是印染用,可以作为蓝印花布的印版,主要是门帘、包袱、衣料。从当前阶段中国的民间剪纸艺术发展来说,瑞昌剪纸、南京剪纸、邳县剪纸、高密剪纸、佛山剪纸、安塞剪纸、山西剪纸均是值得称赞的。

    民间剪纸艺术所拥有的艺术文化内涵非常丰厚,承载了中华民族几千年来的民族文化精神,艺术特色与生活情趣均是鲜明浓厚的。从生活的角度来说,民间剪纸艺术以实际生活为基础,表达人们对生命自然与社会的认识,表达出了对美好生活的向往和祝福。在从内涵的角度来说,民间剪纸艺术包含的内涵十分丰富可以涉及忠、孝、仁、义、生命繁衍,属于最为朴素的母体文化[2]。除此之外,民间剪纸艺术与现代艺术设计之间有着紧密的联系。比如,在美术的创作与作品设计中均有广泛的应用,启发了现代设计思维与理念。因此,必须始终推动民间剪纸艺术的传承与发展。

    二、民间剪纸艺术在高职院校美术教学中的可行性

    民间剪纸艺术发端于人民群众的生活土壤中,自然有着旺盛的生命力和展现力,具有着很强的美术教育价值。近年来诸多的高职院校将民间剪纸艺术融入美术教学中,不仅得到了学生的喜爱,提升了课堂教学质量,而且进一步促进了民间剪纸艺术的创造、应用、发展与传承。总的来说,民间剪纸艺术在高职院校美术教学中的可行性集中体现在以下方面:

    1.民间剪纸艺术有着十分丰富的题材,比如神话传说、民俗生活、动植物,这均是高职院校学生在美术学习中可以借助的宝贵资源。另外,有较多的民间剪纸题材与现代情趣相契合,能够表达出现代人对美好事物的向往,所以在美术创作中使用剪纸艺术不仅不过时,而且有浓厚的时代感和艺术性。当学生接触到更多题材的民间剪纸艺术,美术创作的思路便可以打开,美术作品的文化属性可以进一步增强[3]。

    2.民间剪纸艺术的观赏性是非常强的,对提升学生的审美情趣与审美能力均是十分有利的。具体来说,高职院校美术专业的学生美术基础并不扎实,无论是自主学习能力还是鉴赏能力均相对较弱,有较多的学生缺少艺术鉴赏能力,无法很好地完成美术欣赏。因此,教师在课堂上积极引入民间剪纸艺术时,可以带给学生视觉上的巨大震撼和体验,有助于带领他们去进行鉴赏学习,并在动手体验的过程中能够进一步提高鉴赏能力。

    3.民间剪纸艺术的感情细腻,造型丰富多彩,学生在欣赏的过程中可以自然而然地感受到美,在此基础上可以启发创作灵感。具体来说,民间剪纸艺术均是来源于生活,其中饱含着浓厚的情感和生活情趣,能够确保审美情感与技能巧妙的结合起来。比如,民间剪纸艺术的线条、色彩、构图均十分讲究,且与美术创作中的诸多元素有很强的契合性,完全可以精练后应用到美术创作中。当学生对民间剪纸艺术有深刻的认知后,美术创作灵感可以得到很好的启发,创作出更多源于生活且饱含情感的美术作品。

    4.结合当前诸多高职院校所开展的美术教学,通过引入民间剪纸艺术,多方面培养学生的美术学习能力,对提升他们的美术核心素养有大有裨益。具体来说,教师将民间剪纸艺术融入美术教学中,可以帮助学生培养感受美和欣赏优秀传统文化的能力,让学生在内心生出民族归属感,有助于增强民族自信心。除此之外,学生的美术创作能力、欣赏能力均可以得到培养[4]。以学生的民族自信心培养为例,在接触到丰富的民间剪纸艺术后,学生可以对中华民族优秀传统文化有更为深刻的理解,自觉接受优秀传统文化的教育和启迪,不仅可以产生文化自信和民族自信心,而且文化传承能力、创造能力均可以得到培养。学生这些能力的培养均十分有利对美术教学,巧妙地将道德教育、审美教育、心灵教育结合了起来。

    三、民间剪纸艺术在高职院校美术教学中的应用策略

    (一)从教学目标的设定上着手

    基于高职院校美术教学的特点,教师要想将民间剪纸艺术巧妙地融入美术教学中,首先便需要去设定和优化教学目标,确保教学目标可以紧紧围绕着民间剪纸艺术和美术教学。具体来说,教师可以设定“识美”“会做”“能用”这样的教学目标,可以考虑在美术教学的过程中来开设民间剪纸艺术学习课程,以此将民间剪纸艺术融入美术教学中。

    在“识美”这一层面,教师可以在课堂上多带领学生去鉴赏剪纸作品,让他们可以接触到更多的剪纸作品,切实感受到剪纸的艺术魅力,并对剪纸的概念、内涵、造型、种类有全新的理解。更为关键一点,在引导学生鉴赏剪纸作品的过程中,教师可以培养学生的批判精神和思辨思维,让他们学会赏析和善于批评。

    在“会做”这一层面,教师要在课堂上为学生预留足够的时间,指导他们将民间剪纸艺术的多种元素巧妙地应用到美术创作中,在体验和操作的过程中培养美术技能。具体来说,教师需要凸显“会做”这一技能目标培养的重要性,指导学生练习剪纸的基本技法,可以对民间艺术的多样性和文化内涵形成更为深刻的理解[5]。在此基础上,相信学生美术创作能力会有很好的提升。

    在“能用”这一层面,教师在美术教学过程中不能随意地引入剪纸艺术,而是要始终结合学生的成长特点和发展需求挑选适宜的剪纸技巧,助力学生今后的发展。基于此,教师要紧紧围绕着“能用”这一应用层次的目标,充分考虑学生的职业需求特点,让民间剪纸艺术的引进和应用更加有针对性。

    (二)从教学内容的选择上着手

    在美术课堂上教授民间剪纸艺术时,教师要十分注重教学内容的选择性、丰富性,始终为学生提供适宜的民间剪纸艺术学习内容。具体来说,教师在确定教学内容时,要紧紧围绕着学情,凸显教学内容的趣味性、代表性,且可以与教学内容相匹配,帮助学生顺利完成“识美”“会做”“能用”的学习任务。在选择教学内容前,教师要充分评估学生的学习能力,尤其是评估美术素养和美术能力,避免对学生教授一些難度较高的民间剪纸艺术内容。在实际开展美术教学时,教师可以先向学生介绍和讲解民间剪纸艺术概论的知识,在后续的教学中再引入一些带有特色的民间剪纸艺术,如折叠艺术中的雪花与吉祥符号,还可以向学生讲解植物花卉综合创作剪纸内容。人物剪纸艺术有着一定的复杂性,教师可以将这一类知识放在最后,并融入到美术教学中,帮助学生来激活美术创作思维。除此之外,教师可以结合教学需求和地域特色来选择一些有浓厚特色的地方剪纸文化,以此来帮助学生更好地理解民间剪纸艺术,激发出学习民间剪纸艺术和美术创作的激情。

    (三)从教学评价的实施上来着手

    在美术教学中,教师要及时去评估学生的课堂学习质量,不单单要考察他们的美术知识学习能力,而且要评价他们对民间剪纸艺术的学习与应用能力,是否达到了“识美”“会做”“能用”这一学习目标。在对学生进行教学评价时,教师要紧紧围绕着学生的美术核心素养。具体来说,教师在对学生开展教学评价时,可以将学生对民间剪纸艺术的鉴赏能力、感受能力、应用能力、文化理解、创意实践这些要素作为重点,系统评估学生的学习能力[6]。考虑到高职院校学生的学习基础,教师在实际开展评价时应注重相关指标的优化,始终贴合学生,避免影响学生对民间剪纸艺术的学习兴趣。除此之外,在教学评价的过程中,教师可以为学生去设置一些有足够价值的认知任务,可以让他们去区分不同地域剪纸艺术的特点,大胆说出自己对地方剪纸艺术的认识和感悟,势必可以很好地提升学生对民间剪纸艺术的认知程度和批判能力。

    (四)凸显民间剪纸艺术教学的特色

    教师在美术教学中融入民间剪纸艺术时,要始终凸显民间剪纸艺术的特色与趣味,让学生可以产生更多的艺术美感。为了让学生始终对民间剪纸艺术有浓厚的兴趣,教师可以考虑分层次教学。首先了解学生对民间剪纸艺术的认知程度,继而确定出他们对民间剪纸艺术的喜好类型,以此有针对性地推荐适合的剪纸艺术作品。通过这样的教学方法,学生对剪纸的学习热情会大大提升。但教师既要注重学生的个性教育与发展,也要让他们学习和接受一样的民间剪纸艺术知识。为实现这一目标,教师可以在课堂上组织鉴赏活动和探究活动,与学生一起去学习和鉴赏剪纸艺术作品。以探究活动为例,教师在讲解某一个美术知识点时,可以向学生引入民间剪纸艺术的知识,并向他们提出具体的探究问题,在课堂上开展探究性学习。在探究学习的特定情境中,学生可以全身心参与其中,积极发表自己的意见,在相互帮助与启发的过程中更好地理解知识点,这样不仅可以凸显美术课堂教学的灵活性与趣味性,而且可以让学生有自我表达的机会,在探究学习中获得更好的发展。

    (五)鼓励学生进行课外学习

    在高职院校的美术教学中,教师没有足够的时间引导学生学习所有的民间剪纸艺术知识,也无法向学生传授更多的美术知识。为此,教师要鼓励和指导学生展开课外学习,在课外学习中进一步加深自己对民间剪纸艺术的理解,培养美术能力。具体来说,教师可以向学生推荐一些学习价值高的剪纸艺术作品,让他们学习与鉴赏,并可以写下自己的心得体会,在课堂上沟通交流。再比如,教师可以定期组织学生去参加基于民间剪纸艺术的美术活动,在真实的美术活动中锻炼自己的学习能力。

    (六)多组织以剪纸为主的美术活动

    在美术教学中融入民间剪纸艺术时,教师要非常注重方式方法的创新,保证学生可以接触到多元化与趣味性的学习活动,愿意参与到美术学习活动中。在日常的美术教学过程中,教师可以组织学生参与到多元化的美术活动中,并指导他们将剪纸艺术融入到美术创作中来,创作出更多富有艺术气息的剪纸作品。在组织以剪纸为主的美术活动时,教师既可以开展班级内的活动,也可以组织校园内的活动,鼓励每位学生参与其中,创作出独具特色的剪纸作品,最后加以展示和评选[7]。可以将一些优秀的剪纸作品用于学校某些活动中,以此来提升学生的剪纸作品创作积极性和自豪感。若是学校条件允许,则教师可以定期组织学生参与到校外的剪纸活动中,可以参与到社会活动中,相信这样既可以让学生更好地融合剪纸艺术和美术知识,激发艺术创作情趣,也可以培养学生的文化传承意识,提升他们对优秀传统文化的传承与发扬能力。

    除此之外,高职院校可以定期举办美术艺术的传承活动,并通过比赛的形式来开展,鼓励学生融入更多的民间剪纸艺术。因为是比赛类活动,所以学生参与的积极性较高浓厚,创作意识和创造能力可以得到很好的激发。为了体现比赛活动的专业性与规范性,学校还可以邀请专业的剪纸专家来点评学生的作品,向学生提出更多客观的意见,以此来帮助学生得到更好的进步和发展。

    四、结语

    当前阶段有较多的高职院校在美术教学过程中会选择将民间剪纸艺术引入课堂中,大大丰富了课堂教学内容,还可以实现民间剪纸艺术的传承与发展,努力让美术教育教学与中华优秀传统文化巧妙地结合起来。高职院校在美术教学中融入民间剪纸艺术时,教师可以重点从教学目标设定、教学内容选择、教学评价实施、剪纸为主的美术活动这些方面来着手,努力让民间剪纸艺术融入美术课堂中,发挥出本该有的育人价值和教学优势,帮助学生在美术学习中获得更好的发展。

    参考文献:

    [1]王静.民间剪纸艺术在高校艺术设计专业教学中的应用探讨[J].文物鉴定与鉴赏,2020(20):112-113.

    [2]吴琼.民间剪纸艺术本源性的图像学研究[J].艺术评鉴,2020(05):35-36.

    [3]赵艳.浅谈民间剪纸艺术在职业学校的传承[J].现代职业教育,2020(15):220-221.

    [4]程甘霖.浅谈中国民间剪纸艺术在现代平面设计中的融合发展[J].美术文献,2020(06):122-123.

    [5]张志如.传统民间剪纸艺术的现代传承——兼论非遗传承与艺术教育的融合[J].公关世界,2020(21):20-23.

    [6]贺平.艺术设计中的民间剪纸艺术[J].艺海,2020(01):70-71.

    [7]李诺男.传统民间剪纸艺术在现代平面设计中的应用[J].戏剧之家,2020(15):131.

    作者简介:郭运星(1980-),女,汉,山西运城人,本科,助理讲师,研究方向为美术学。

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