试论当代高中语文教学中人文精神教育
时间：2022-10-07 11:35:03 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
唐道蓉
摘要：在最新发布的新课程改革方案中，对语文教学也提出了新的要求。新课程大纲中提到在语文教学过程中要同等重视人文精神教育，不能忽略将人文精神渗透到学生的学习生活、思想等方面中去。对此语文教学担负着很大的责任，为了更好地促进人文精神教育在教学中发挥作用，本文将从以下几个方面依次展开对当代高中语文教学中人文精神教育的叙述：语文教育理念、语文课程安排、语文教学评价。针对目前发展现状而言，对人文精神教育提出了改进策略。
关键词：高中语文教学;人文精神;教育
引言
在我国社会这个教育大环境下，为了选拔出高尖端人才，通过高考选拔出优秀人才是一种被社会公众普遍认可的一种方式。而在高考这种选拔性考试中，语文占据着很重要的地位。由于在考核中是以分数作为评判依据，所以在平时的教学过程中越来越应试化，似乎是为了考试而教学，失去了语文教学最初的目的，同时也使人文精神教育陷入到一个困境。接下来将详细阐述在当代语文教学教育中，人文精神教育的发展现状以及培育策略。
一、在语文教学教育中，人文精神教育的发展现状
1.由于偏离语文教育理念从而忽视对人文精神的教育
从学科理论上来说，语文学科是赋有人文內涵以及丰富的文化底蕴，不仅教授学生相应的专业知识和技能，还可以让学生发现语文的人性之美，是一门既实用又有深刻内涵的学科。然而在当下这个功利性越来越强的应试教育背景下，为了在考试中取得满意的高分成绩，语文教学更重视训练学生的应试能力，而忽略了培养学生兴趣、锻炼学生意志、细腻的情感教育等方面。以这种方式进行语文教学只会让学生变得更刻板，并不能得到全面的发展0。
就当前语文教育发展现状而言，虽然在形式上教育模式得到改善，采取启发、问题导向、合作探究等教学模式，理论上来说会改进人文教育缺乏的现状，然而情况并不乐观，并没有达到一个很好的预期效果。原因在于这种合作、对话、探究的教学模式实际上并没有达到创新效果，最终导致机械化的总结教学方法。
2.由于不恰当的语文课程安排最终导致人文思想的缺乏
在高中阶段，语文学科课程设置虽然在课时安排上没有什么大的问题，但是教学内容上主要是以语文教育所特有的学科属性为主，例如教授学生修辞方法、古汉语、写作技巧、诗词表达等内容，使得教学内容枯燥无味，教学形式单一，缺乏人文思想的灌输，让学生对语文教育逐渐失去兴趣。
3.由于评价教学成果方式单一导致缺乏人文精神教育
由于目前是以高考考核的方式选拔人才，对于语文这门学科而言，主要是以成绩分数为评价标准，所以大家更倾向于重视分数。在这种教育环境下，学生成绩好坏是以分数高低来衡量，虽然在某种程度上来说是客观公正的，但是仅仅根据成绩好坏来衡量学生的能力水平、定位学生优劣等级是非常不科学的。一味的以成绩来作为评价标准，只会让学生对语文课程的理解、表达等失去兴趣，进而使得人文教育培养无法进行0。
二、在高中语文教学中不断渗透人文精神的策略
1.增强人文精神培养的意识。
在语文教学过程中，老师在人文精神培养教育方面起到至关重要的作用。因此，首先应该让教师明确人文教育的重要性，在教学过程中有意识的灌输人文思想，对学生的人文思想潜移默化的影响。老师处于一个主导地位，起到率先模范的作用，所以应该先对教师进行人文教育培训，只有教师本身具备一个很高的人文素质修养，才能进一步教授学生，让学生在人文精神教育方面得到全面发展。
2.增加教材内容的人文性，努力挖掘现有教材的人文精神。
在高中语文教材编制方面，应该增加人文精神教育内容，适当弱化工具内容。教材内容既有深度，又不失生动风趣之味，增强学生对语文教学的兴趣，进而能够更好地促进人文教育思想的渗透。同时，语文教师应充分利用现有资源，努力挖掘教材的人文精神，把人文精神的培养渗透到日常教学活动中去。例如从《寡人之于国也》学习古圣先贤民本思想和可持续发展智慧。向《老人与海》挖掘精神的尊严和反思成功、失败;于《平凡的世界》读懂奋斗的价值和生命的意义。让学生在读、思、写中学习语文，体验生活，表达见解，反思自我，能够更好地促进人文思想培养，并将人文精神内化为行动，做到知行合一。
3.通过广泛的课外拓展阅读和活动促进人文思想的建立。
教师除了利用好现有资源，还应向外借力。适量地开展一些美文阅读活动，加强对学生的情感熏陶，实现人文关怀。如每周可以固定开展一节读书活动课，可以丰富学生的相关知识，还能加强学生洞察社会的敏锐力，做到关注生活，关注生命，提升人文精神。还可以让学生看新闻、时事评论，看报章杂志，养成关注生活，关注时事，分析时事，明辨是非，与时俱进，培养有时代担当的人文精神。同时，语文教师不应局限于小教室教学，应该将教学与生活相结合，让学生在生活中学语文，在语文中体验生活，能够更好地促进人文思想培养。
结束语
总之，在语文教学过程中老师担负着很大的责任，不仅要传授基本的教学内容，更要注重人文思想的渗透。老师需要重视人文精神教育培养，而不仅仅是关注应试教育下的分数，不应该仅仅通过成绩来作为评价标准，忽略了对学生的人文思想渗透。总之，高中语文教育是人文精神培育的黄金时期，老师应该提高自身对人文精神的深刻认识，再通过与生活结合的方式将人文思想更好地渗透到学生的思想中去，有利于促进人文精神教育的培养。
参考文献
[1]付涛.高中语文教学中人文精神的渗透[J].西部素质教育，2018，2（16）：128.
[2]李倩.高中语文教学中人文精神的培养对策探析[J].教育教学论坛，2019（28）：283-284.
猜你喜欢 高中语文教学人文精神教育 医学人文精神融入思政课的实施路径研究大学·课外阅读(2022年3期)2022-04-25如何在高中历史学习中培养人文精神中学政史地·高中文综(2020年3期)2020-04-20教育有道——关于闽派教育的一点思考福建基础教育研究(2019年9期)2019-05-28人文精神是一种文化的自信领导文萃(2019年5期)2019-03-19办好人民满意的首都教育北京教育·普教版(2018年1期)2018-01-29关于新课程理念下高中语文教学有效性的解析与研究考试周刊(2016年85期)2016-11-11浅析高中语文教学中如何培养学生的人文素养课程教育研究·学法教法研究(2016年21期)2016-10-20“赞赏发现”在高中语文教学中的运用中学课程辅导·教师教育（中）(2016年9期)2016-10-20文言文教学在高中语文教学中的实践研究考试周刊(2016年77期)2016-10-092020未来教育新思维今日教育(2016年1期)2016-03-01
