探讨幼儿教育小学化的现象及对策
时间：2021-07-20 00:03:49 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
【摘 要】受到教育体制、社会以及家长个人教育观念的影响，我国的幼儿教育出现严重的小学化倾向，主要体现在教学方法、教学要求和教学内容与小学无异等方面。这一问题的出现对幼儿的健康发展是十分不利的，导致他们承受了该年龄段不该承受的压力。解决这一问题是促进幼儿教育平穩发展的重要举措。本文分析了幼儿教育小学化的具体现象，提出了几点应对这一问题的有效策略。
【关键词】幼儿教育 小学化 现象 对策
幼儿教育小学化的怪象目前普遍存在于各个地区的幼儿园中，甚至许多幼儿园以这一特点为自身的办学优势，获得了家长的青睐。想要彻底改变这一现状，还需家长、幼儿园、教师的共同配合，教育体制和观念也需要做出改变。在解决幼儿教育小学化问题的道路上，任重而道远。
一、幼儿教育小学化的现象
1.教学内容小学化
教学内容小学化主要指要求学生学习汉字、算数甚至英语单词，而这样的教学是许多家长大力支持的，家长认为越早的学习知识越能够让孩子在步入小学后更加快速的适应，同时能够“快人一步”，更好的发展。家长的这一观念是导致幼儿教育小学化的主要因素之一。幼儿园为了扩大招生量，只能通过这样的方式来获得良好的“口碑”和家长的青睐。
2.教学方法小学化
教学方法小学化指的是要求学生在班级中听讲、学习，教师则采用小学教师的授课模式。要知道，如今的幼儿教育应以游戏为主要开展形式，这也是幼儿教育纲要提出的要求。小学化的教学方法使孩子们的天性被遏制，过早地承受了精神上的压力和体力上的负担，尽管从当时来看能够让孩子们掌握更多的知识，但从长远发展来看，对孩子们的影响是弊大于利的。
3.教学要求小学化
如今，幼儿教育除了教学内容和教学方法呈现出了小学化的特点，甚至还运用小学化的评价方式。在学期末对学生进行测试，使分数成为了衡量孩子们学习效果的主要依据，家长也为了提高孩子的成绩对他们一再施压，导致孩子从小形成了“分数最重要”的错误意识，这对孩子们的身心健康是十分不利的。
二、解决幼儿教育小学化的对策
1.加强对幼儿教育宗旨的宣传，提高全社会对幼儿教育的认识
教育部门应充分发挥其政府职能部门的协调作用，利用大众传播媒体、幼教专家讲座等形式广泛宣传幼儿教育的科学知识，让全社会充分认识幼儿教育的宗旨、意义和目的。纠正“小孩子在幼儿园主要就是学知识”的错误认识，调整对幼儿园的评价标准，懂得成功的幼儿园并不在于向幼儿传授多少知识，而在于培养幼儿的集体意识、自立能力和奋发向上的精神，促进幼儿健康成长。
2.改革教学内容
为了解决当前存在的问题，应该遵循的第一个路径就是改革教学的内容，一定要依据幼儿阶段本身的认知特点和行为特点来进行教学内容的全面安排。幼儿园可以向国外的相关幼儿教学机构学习，将他们的教学方法和教学内容引入我国的教育教学实践当中，力求让孩子在一个和谐轻松的环境当中度过自己的童年。研究表明，儿童的行为能力和行为习惯是一个加速提升成长的过程，幼儿阶段其实不适合学习大体量的知识和技能，在这一阶段，幼儿园老师的任务就是要帮助孩子在幼儿园内获得思考能力、动手能力的成长，帮助孩子在一个相对和谐温馨的环境下完成脑部和身体的发育。但是考虑到当前我国小学阶段的教学对孩子的要求越来越高，为幼儿教育产生的倒逼作用，我们建议相关主管部门调整当前我国整体教育教学架构，给学生更多的成长空间。
3.调整教学方法
幼儿在成长发育时期，他们的感情和想法通常都不会太过复杂，他们会用天然、纯真的感情面对事与人。有些幼儿教师将成人化的思维强加在幼儿身上，觉得幼儿的思维方法既幼稚又不切实际，不顾幼儿的心理年龄特征强行改变幼儿的价值观，使幼儿本身的价值观还没有得到发展就已经夭折，剩下的是成年人强行塞给他们的生活和学习方式。
比如幼儿教师在引导幼儿学习画画时，幼儿根据自己的想象画出一幅种太阳，他们把太阳种在地上，给太阳浇水、施肥，结果长出很多太阳。如果幼儿教师不能理解幼儿的这种思维，就会觉得幼儿的画技属于胡涂乱抹，幼儿的构图逻辑不通，甚至还会要求幼儿重新绘画。幼儿教师把自己的成人化想法强行塞给学生，使幼儿觉得自己的思想受到否定，以后他们不愿意再积极地思考。
要让幼儿愿意自由思考，尽情地发挥自己的想象力，就要求幼儿教师尊重幼儿的思想，懂得多倾听幼儿的心声，而不能强行代替幼儿思考。幼儿教师可以引导幼儿说出自己为什么要画这个种太阳的画？引导幼儿思考，太阳是这个样子的吗？如果太阳不是这个样子的，怎么画才能更漂亮呢？教师要对幼儿的想象力和创意进行鼓励和赞赏，使幼儿的天然感情能够展现，让幼儿的个性能够得到培养。
4.降低教学要求
当前应该遵循的第三个路径就是要降低教学要求。我国当前的教育教学体制当中，九年义务教育已经给了孩子们充分的时间来进行个人能力和知识上的成长，小学阶段的教学任务不应该放置在幼儿园的教学过程当中完成。降低教学要求，首先应该从改革考试方法人手，学校一定要着力破除传统意义上的分阶段教学考试的幼儿教育方法，要让学生在一个相对轻松平和的氛围当中来完成自己的学习和成长，但是考虑到学生在幼儿园阶段的学习过程当中，也必须要在知识和能力上有所成长，因此学校可以考虑与家长合作，将对学生知识和能力的考核放在家庭教育当中完成，让孩子们在家庭生活当中也能获得应有的成长，同时这种方法还能改善亲子关系，不失为一种爱的教育。
三、结语
幼儿教育是人生教育的启蒙阶段，随着我国经济实力的增强，幼儿教育已纳入基础教育的轨道，而幼儿教育小学化问题的出现，不仅背离了基础教育改革与发展方向，还给幼儿的身心发展带来了严重危害，并日益引起人们的关注与思考。对此，只有提高全社会对幼儿教育的认识，正确调整家长和社会对幼儿园的评价标准，幼儿教育小学化倾向才能有效得到纠正，幼儿才能够更加健康快乐的成长。
参考文献
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