让自然成为幼儿教育的源泉
时间：2021-07-19 12:08:00 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要：生活是知识的源泉，自然是幼儿的乐园。将幼儿教育与生活联系起来，带领幼儿亲近自然，感受自然，对促进幼儿的身心健康具有重要意义。本文从两个角度探讨了幼儿教师应如何引导学生亲近自然。
关键词：幼儿教育；生活；自然
生活赋予了所有知识以真实的生命活力，脱离了生活的成长是苍白而虚幻的，是无法接受时间考验的。作为教育的一种重要形式，生活反映了人类最真实的活动，同时又是对人类生活的一种认识与提炼。在幼儿教育中，引导幼儿亲近自然，让幼儿充分接触自然，感受自然之美，既是促进幼儿健康成长的重要手段，又是每个教育者的重要任务。如何在有限的教育时间与空间内，打造一种更贴近生活的教育模式，一直以来都是值得幼儿教育者认真思考的课题[1]。因此，通过亲近自然，让幼儿拓宽自己的视野，丰富自己的内涵，去捕捉美感，激发热情，让他们走进生活、认识生活、体验生活，让鸟语花香成为幼儿教育的源泉[2]。
一、引导幼儿发现自然之美
虽然幼儿无时不刻的处于生活这个大舞台之中，但受心智影响，对生活中的点滴他们却往往视而不见。因此，幼儿教师要把握好生活与教学两者之间的最佳“契合点”，为幼儿架起一道连接成长与生活的桥梁，“擦亮”他们发现生活的眼睛，让他们学会在生活中寻找能够促进身心健康的元素。
引导幼儿接近生活的方式可采用活动，如组织“春天来了”活动，在活动中设计“听、看、想”和“拍、剪、画”于一体的内容让幼儿参与。
活动过程：①春天到了，你们身边都发生了哪些变化？用你的眼睛、你的耳朵、你的心灵去发现、去寻找一下吧。引导幼儿将自己认为美的景色画下来，同时提醒幼儿，绘画的工具并不局限于画笔，让他们开动脑筋自己寻找更多的绘画工具。带着孩子们一起去操场，让幼儿感受绿地，柳叶发芽，去观察春天都有哪些与其他季节不同的变化和特征，然后让他们一一说出来。当幼儿们看到树枝上小小的枝芽、嫩绿嫩绿毛茸茸的小草、浅浅的粉色的桃花花苞；还有温柔的春风；都欢喜雀跃，从而发现生活之美。②将生活中采集到的素材表现于绘画作品之中，引导幼儿根据自己对大自然的观察，选择一种或者多种画图工具画一幅以“春天来了”为主题的美术作品；也可以用不同的材料，如布、彩纸等等剪贴出一张个性化的“春之图”。
如此，这种设计活动的方法，不但让幼儿真正融入到了自然之中，让他们对“学知识既来之于生活又是对生活真实而精彩的反映”产生初步印象，以此来丰富幼儿记忆表象，同时让他们感受在幼儿园无法体验到的触觉、听觉以及视觉等感官意识，从而实现生活与教学实践两者之间的“互补”。春天本来就是一个多姿多彩而又生机盎然的季节，春天的色彩、春天的印象，就如同刚刚开始新生活的小学生一样，那样新鲜，那样的充满活力和生命力，只有让幼儿去“触摸”春天，才会点燃他们的智慧与热情。尤其是在生活中只要“玩一玩”、“看一看”、“走一走”就会学到很多有趣的知识，那些在平常看来熟悉而不起眼的景象，在他们的反复尝试与思考中成为了学习和生活的“好点子”，让他们既感受到探索生活的乐趣，也产生进一步了解生活的意愿。
二、引导幼儿走进自然
幼儿对大自然缺乏主动的观察力，亦没有自主探索自然的意识与能力，所以教师应在教学中有目的的去引导幼儿主动的、自觉的走进自然，留心观察发生在自己身边的事情，学会捕捉和收集一些有“亮点”的人物或者是景致。所谓“处处留心皆学问”，只有让幼儿真正走进大自然，学会用心生活，才能够让他们从生活中汲取更多创作的“养料”。
如以“爸爸妈妈真忙”为题来开展活动，爸爸妈妈为什么而忙？他们忙碌起来会有什么样的表情？怎样的动作？这些问题可能很多学生在日常生活中并不会留意。对此，教师可以选择一到两个生活中最为常见的“家务事”，如做饭、买菜等作为活动的主要内容，让幼儿们在大自然中分别扮演自己的爸爸妈妈，并模拟买菜的场景，以自然为菜市场，引导幼儿走进去，去体验平常接触不到的一个“特别”的生活环境。当幼儿对这个热闹喧嚣又新鲜的生活场景有了一个直观印象，而对爸爸妈妈在菜市场是怎样买菜、如何与菜贩子讨价还价以及在挑选新鲜蔬菜时的产生的动作、表情也有了深入而细致的观察，这使幼儿意识自己在饭桌上吃到的简单一餐，其过程竟是包含着这么多的“内容”在里面，而爸妈在工作之余，还要费尽心思的为了全家人的健康精挑细选。正是这种走进自然、融入自然的体验，既给予了幼儿鸟语花香的感官体验，又给予了他们生活经验的积累，使他们能够在真正的生活中有所思，有所想，从而实现健康成长。
幼儿教育的生活化设计，会让幼儿积累起更多丰富的生活经验和记忆表象，为他们个性和心理的成长提供了一个方向和坐标。幼儿会在教师有意识的引导之中慢慢的将生活与学习进行融合，而他们也会在对生活的体验与感悟中不断的发现和探索未知，懂得用所學知识来解决实际问题。
三、结语
总之，自然是幼儿教育的另一个“区域”，在这一区域中，各种活动多姿多彩，活动材料多种多样，为幼儿提供了一个互动、学习与成长的平台。因此，带领幼儿亲近自然，让自然成为幼儿教育的源泉，是幼儿成长的需要，也是幼儿教育的一个重要构成部分。
