初中美术课堂游戏100例_让美术课堂彰显它应有的魅力
时间：2020-02-29 07:32:52 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
如何才能找回美术课应有的魅力？如何才能放飞学生想象的翅膀，用心灵认识感知周围缤纷的世界，用心灵与作品对话呢？我在美术课教学中进行了一些尝试。 一、端正态度，重视课堂。在新课程改革浪潮下，美术教育得到了一定的重视，但因为学科自身的限制以及与其它学科之间存在的差距，仍然没有摆脱受冷落的待遇。鉴于这种情况，我们美术老师应审视自己的教学态度及教学理念。我们要有一种信念，以身作则，自己要把美术课堂当回事。
在教学中我总是提前几分钟来到教室，准备准备教具，用行动暗示学生：我很重视美术课堂。然后在学生中走一走，摸一摸孩子的小脑袋，检查检查孩子的美术用品，通过肢体语言，无声地告诉孩子：“快上课了，老师已准备好了，你们准备好了吗？”一看你这种架势，孩子们自然能感受到你的“重视”了，多半会给你面子，赶快收起玩具，整理课桌，准备上课。长期下去，学生自然而然会养成良好的习惯，再也不会在课堂中“自由活动”了。
二、亲近生活，感受美术。如果美术课堂只是为了教会学生画画，过分地看重学生掌握美术知识及技能，学生感受美术乐趣和魅力的兴趣就会大大降低。我觉得美术和音乐是相通的，学生学习美术就跟学习音乐一样，在学习“画法”之前就应该让学生有充分享受欣赏美术的权利。所以，想要让学生真正感悟美术，首先应该让学生有视觉上的享受。我经常引导学生观察身边的事物，融入神奇的大自然：湛蓝的天空、绚烂的云彩、绿茵茵的草地、洁白的羊群、千姿百态的花朵、连绵起伏的山峦、碧波荡漾的湖泊、尽情玩耍的孩子、忙着播种的农民……一幅幅生机蓬勃的画面，激发了孩子们的兴趣，焕发了孩子们的灵感，激励了孩子们创作的欲望。
实践证明，孩子们通过观察和体验，初步地获得了审美经验和敏锐的观察能力，这对学生积累素材、储存形象都起到了很大的作用。它不但为创作活动奠定了基础，而且还综合了其它学科的知识内容。美术从视觉的享受开始，就能真正发现缤纷的美术世界，从而让学生乐于表现，乐于创作……
三、乐于赞美，学会赏识。学生创作的每件作品都凝聚着他们童真、童趣的一面。在评价作品时，我们要正视学生美术水平的差异，对能力层次不同的学生应给予不同的期望，采用不同的方式去评价。在学生作品中找到它的闪光点，进一步唤醒学生的兴趣和创作意识，增强他们的自信心。所以，我们老师对于每位同学的作业都要认真批改，打上等级，写上评语，并在课堂上适时地进行评价。我们可以多用“有进步”、“有创意”、“色彩很漂亮”、“你画得真是令人惊叹！”等激励性、欣赏性的语言鼓励学生。同时可以给他们一个鼓励的微笑、一句贴心的话语、一个肯定的大拇指，让学生知道自己的优点，以提高学习热情。对有进步的学生更要加以肯定、鼓励，对其作业的缺点，尽可能巧妙地表扬他们有进步，然后再用商量的语气征求学生的意见，如“颜色鲜艳一点会更好看！”“如果添上背景，画面会更生动！”“构图饱满点就更完美了！”“胆大一些，教师和你一起合作！”等等。美国心理学家詹姆斯说过：“人最本质的需要是渴望被肯定。”激励的话语有助于增强学生的信心，学生有了信心自然就会对这门功课产生浓厚的学习兴趣。对学生学习的每一个过程进行评价，就能使学生轻松、愉悦地学习，大胆地尝试，在美术课堂中找回自信，体验到成功的喜悦并感受到美术的魅力！
四、提供机会，展示才华。为了更好地培养孩子们的创造力，根据他们绘画水平和年龄特点，组织课外兴趣小组，加强对他们的个性辅导。积极开展多彩的美术活动，激发学生的兴趣，用他们灵巧的双手去装点学校的板报、橱窗、校墙……给学生一个广阔的想象空间，肯定学生的设想和创作。让学生学以致用，尽情展示他们的美术才华，品尝自己的创作成果，让他们感受到快乐的成就感。我们要带领学生参加各种美术比赛，开拓学生的思维，培养他们的信心，鼓励他们突破常规思维，大胆想象，敢于“与众不同”。
总之，美术教学是独特的。我期望自己对美术教学课堂的努力，能使其彰显出它应有的魅力，让孩子们走进美术课堂就开始享受快乐的美术之旅。让他们灵感的火花尽情绽放，让他们想象的翅膀自由飞翔。
(作者单位江苏南通市通州区十总小学)
推荐访问:
