巧用对联,点亮课堂_关于课堂的对联

时间：2019-05-08 03:18:38　来源：雅意学习网本文已影响人

　　对联是中华民族文化里的一朵奇葩，因其对仗工整，音韵和谐，言简意丰的特点而倍受人们喜爱。对联能以最简练的形式唤起人们最浓郁的美感，给人以丰富的启迪，以最精巧的语言和最和谐的旋律集中反映人们的生活，让人在品味的过程中，体会到对联文辞的精练和民族精神的深邃。
　　在多年的语文教学中，我坚持将对联引入课堂，以联导学，以联促教，对激发学生学习兴趣，培养其人格志趣，提高他们的审美情趣，阐释文旨理趣，开发思维产生了良好的效果，真可谓巧用对联，点亮课堂。
　　那么，语文课堂教学中如何巧妙地运用对联呢？
　　一、巧妙导入，激发兴趣
　　导入新课是一堂课开始的第一个环节，常言说：“良好的开端就是成功的一半。”教师巧妙的导入，能创设出精彩的教学情境，能激发学生的浓厚兴趣。例如讲《岳阳楼记》，就可引用陈大纲的题岳阳楼联：“四面河山归眼底；万家忧乐到心头。”因为这既是对岳阳楼地理的描写，更是对范仲淹忧国忧民情怀的赞赏和肯定。
　　二、以联过渡，古意盎然
　　一堂课是由一个个教学环节组成的，如何让一堂课成为一个有机的整体，功劳全在于过渡语，正是有了过渡语，才使整个课堂几个方面内容的组合衔接如行云流水，天衣无缝，让人不知不觉。那么，如何使语文课堂的过渡文采斐然，灵动隽永呢？曾多次试着将对联与语文教学相结合，经过反复思考、实践，发现运用对联作为过渡语是一种不错的选择，笔者认为，如能巧妙运用对联作为语文课堂的过渡语，从而使我们的语文课诗意盎然，语文味十足。
　　笔者在教授《对联》时，就运用对联设计过渡语，取得了良好的效果。首先讲授对联的特点并举例，接着运用对联进行过渡：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”会读会写很重要，悟更重要。让我们来读一读、悟一悟，看看这些对联，告诉我们什么道理。这个过渡语是由写到悟环节而设计的。对联是从杜甫的诗中仿词化用过来的。在巧妙过渡的同时，也教给学生一种创作的方法，一举多得。
　　三、以联练笔，余音绕梁
　　对联是在一定的限制中求得表达的语言形式，要想表达得贴切、有感染力，必须有较强的概括能力和创造能力。怎样才能从成千上万个词语中选择最恰当的词，学生首先要学会炼字，筛选词语。由此可见，对联是学生思维训练的利器。对联的创作同时又是一个动态的过程，在对知识积累加工的同时，还能让学生自主体验情感，在方寸间感受词汇的丰富内涵，使学生的创造力真正体现出来，并从中享受到聪明才智得以发挥的乐趣。
　　在教完《马说》一文后，我在黑板上写了一句上联：无才难做千里马。让学生推敲、揣摩，对出下联。
　　不久，学生纷纷展示，如“有志不当百足虫”、“有志可吞九霄云”、“有志能攀万丈峰”、“有志可成万里驹”、“有能好为仁义君”、“有理无需高声音”、“有忠易成大贤臣”……
　　我见时机成熟，因势利导，组织学生讨论，反复琢磨，比较各联优劣，并说明理由，同学们各抒己见，最后一致认为前四句较工整，在这互动中，学生的表达能力得到了锻炼，想象力得以丰富，获得了知识，享受到学习的快乐。
　　总之，对联之美，概莫能表；对联之妙，概莫能述。只要心中有联，讲授则招之即来，用之于教，益之于生，取得“投石冲破水中天”的最佳效果。愿广大同仁重视对联在教学中的作用，共同探索，把这一民族语言艺术的瑰宝，巧用于课堂，让我们的语文课堂熠熠生辉。
　　（作者单位：安徽省马鞍山市第六中学）

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