话语标记 话语标记的认知语用阐释
时间：2019-02-11 03:28:55 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要：关联理论为话语标记的理解提供了一个很好的理论框架。本文运用关联理论来探讨话语标记，对话语标记进行认知语用阐释，旨在揭示话语标记在交际中存在的理据及作用。 关键词：话语标记 关联理论 认知 语用学
1.引言
话语标记（discourse markers）是一种十分常见的话语现象，也是近年国内外话语分析和语用学研究中的一个热门话题。由于研究的出发点和侧重点各异，国内外学者赋予了话语标记不同的名称、不同的定义、不同的界定，这使得有关话语标记的研究呈现出多样化的特点。Blakemore（1987，1992）首先从认知语用的角度出发，对话语标记的作用进行研究，其理论依据就是Sperber & Wilson（1986，1995）提出的关联理论（relevance theory），从而开辟了话语标记研究的一个新的途径。关联理论为话语标记的理解提供了一个很好的理论框架，本文就是在该理论框架内从认知的角度对话语标记进行研究分析，旨在揭示话语标记在交际中存在的语用认知理据，并分析其语用功能。
2.关联理论
Sperber & Wilson从认知的角度提出了人类交际的关联理论。该理论认为人类的交际行为是明示―推理过程（ostensive-inferential communication process），即说话者通过明示交际行为让听话者获取某种信息。对于说话者而言，交际是一个明白无误地示意过程，即说话者明确地表达自己的意图。对于听话者而言，交际是一个推理过程，即听话者从说话者通过明示手段提供的信息中推断出说话者的交际意图。
关联理论认为，言语交际涉及说话者和听话者双方对话语信息的处理：说话者通过明示交际行为，为听话者理解话语提供一定的相关信息和认知语境，让听话者获取某种信息；而听话者对话语的理解，是经对方的明示信息激活有关的认知语境，而努力寻找关联，并进行推理以明白对方的交际意图，从而获得语境效果。为了取得最佳关联，说话者会制约听话者对话语关联的寻求，听话者会利用推理机制，将话语的字面意义与可能隐含的认知信息加以综合，再结合语境假设，寻求它们之间的最佳关联。
Sperber & Wilson认为在言语交际中，说话者生成的话语有些是编码概念表征的，有些是编码程序信息的。编码程序信息的话语指导听话者如何在语境中处理概念表征并从中获得结论。说话者通过语言编码传达的意义可以区分为概念意义（conceptual meaning）和程序意义（procedural meaning）。概念意义的研究对象是能够编码概念表征的语言形式，它编码概念信息或者概念意义。这些语言形式包括开放类的实词，例如名词、动词、形容词和某些副词。程序意义的研究对象是能够对话语理解的语用推理阶段提供制约的语言形式，它编码程序信息或者程序意义。这些语言形式包括非开放类的词类，例如话语标记、小品词、代词和语气指示词等。可见话语标记便是用作编码程序意义的语言形式之一。
3.话语标记的认知语用分析
关联理论认为，话语理解是一个动态的过程。话语的生成和理解是用最小的努力去取得最佳效果的动态过程，也是一个相互制约的过程。依据关联理论，话语标记属于非真值条件的话语手段，即话语标记通常不直接表达话语的主要信息。Blakemore（1987）指出，话语标记的作用就是通过语境和语境效果的某些具体特征引导话语理解与诠释。使用话语标记就是要最大限度地减少对话语进行加工处理所付出的努力，从而获得最大的语境效果。毫无疑问，话语标记在话语生成和理解方面起着重要的作用。
3.1话语标记与话语生成
按照关联理论的明示-推理模式，明示与推理是交际过程的两个方面。对于说话者而言，交际是一个明白无误地示意过程，即说话者要明确地表达自己的意图。因此，在生成话语时，说话者会考虑听话者能通过语用推理从话语中提取什么样的信息，决定以什么信息作为明示信息或隐含信息。为成功的交际，说话者总要尽力借助各种可能的手段使听话者理解话语。其中说话者对听话者的话语理解加以制约和控制的语言手段之一就是使用话语标记。例如：
（1）a.It is good.It is cheap.
b.It is good；moreover，it is cheap.
c.It is good，because it is cheap.
上例中，a―c三种表达都传递了相同的命题内容和概念意义，但两个命题内容之间的具体关系显然不相同。例句a由于没有使用话语标记，两个命题之间的关系不是很确定；b中的话语标记moreover提示其引入的命题是对前一命题的重要的添加，值得听话者更加重视；c中的话语标记because提示其引入的命题是对前一命题的原因性说明。由此可见，使用编码程序信息的话语标记可以制约话语的理解。再如：
（2）a：I don’t like the man.
b：He is your new teacher.
例（2）b的含意有多种理解。它既可理解为一个警告，又可以理解为一个建议、劝告。在这种情况下，听话者对于说话者到底要表达哪种含意是不好把握的，可能存在着多种语义关系使得听话人难以识别话语之间的逻辑关系。虽然根据具体的语境，听话者可以确定其特定的含意，但毕竟听话者要付出较大的努力，才能确定说话者的此时此刻的特定含意。而下面的话语之间的关系在使用话语标记之后，话语语义就非常明确，听话者不会产生误解。
（3）a：I don’t like the man.
b1：Anyway，he’s your new teacher.
b2：After all，he’s your new teacher.
如果说话者在话语生成时使用了话语标记anyway或after all就可以对听话者的理解形成某种制约或控制，即保证听话人在付出尽可能小的努力后寻找话语与认知语境之间的关联。话语越明确，听话人所受到的制约就越大。话语标记对所表达的命题内容不产生影响，一方面减少听话人处理话语所付出的努力，另一方面减少产生对话语的误解和不解。可见，话语标记在话语的生成过程中对听话人寻求话语的最佳关联性起促进或引导作用，扮演着不同的认知语用功能。
3.2话语标记与话语理解
话语理解是一个动态的复杂认知心理过程。话语的解读过程在很大程度上是一种推理过程。依据关联理论，在话语理解时，听话者会从说话者通过明示手段提供的信息中推断出说话者的交际意图，也就是说听话者会利用推理机制将话语的字面意义与可能隐含的认知信息加以综合，再结合语境假设寻求它们之间的内在联系，选择其中最佳关联性的解释。而听话者为了对话语进行最佳关联的理解，就必须根据程序信息对其所需考虑的假设范围加以限制，从而最终达到理解的目的。
例如：
（4）a.Jane is in town.
b.Jack is in town.
例（4）中两个话语的关系不确定，即其关联性不明确，这就会使听话者产生多种理解。但如果添加话语标记之后，话语的关联性就会明确，话语的意思就会非常明了。
（5）a.Jane is in town.
b1.Anyway，Jack is in town.
b2.However，Jack is in town.
b3.After all，Jack is in town.
b4.So，Jack is in town.
在b1～b4中，话语标记anyway，however，after all，so的使用限制了听话者理解话语时对语境的选择，对话语的关联性进行制约和控制，能对听话者的话语理解进行引导。可见话语标记的使用使得话语信息在特定的语境条件下具有关联性，从而最大程度地减少听话者理解话语时所付出的代价和努力。
4.结语
由此可见，话语标记实质上是一种语用标记，在话语的生成和理解过程中起着明示引导的作用。话语标记通过非真值条件程序意义对话语的隐含意义进行制约，其使用的目的就是减少听话者对话语进行理解时能够以最少的努力获取最佳关联效果，从而使交际得以顺利进行。从说话者的角度而言，这就是说话者对话语理解的关联性制约。对于听话者而言，话语标记则具有制约听者寻找话语间的关联性、促进话语理解过程的语用功能，又具有引导听者预测话语信息、加快推理速度的作用。
参考文献：
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