• 工作总结
  • 工作计划
  • 心得体会
  • 领导讲话
  • 发言稿
  • 演讲稿
  • 述职报告
  • 入党申请
  • 党建材料
  • 党课下载
  • 脱贫攻坚
  • 对照材料
  • 主题教育
  • 事迹材料
  • 谈话记录
  • 扫黑除恶
  • 实施方案
  • 自查整改
  • 调查报告
  • 公文范文
  • 思想汇报
  • 当前位置: 雅意学习网 > 文档大全 > 党课下载 > 正文

    xx师德师风自查总结

    时间:2020-09-20 13:19:59 来源:雅意学习网 本文已影响 雅意学习网手机站

     x xx 师德师风自查总结

     xx 师德师风自查总结 百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师大计,师德为本。

      到底甚么是师德师风?所谓师德,就是教师具有的最基本的道德素养;师风,是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业,教书育人,为人师表,诲人不倦,有教无类,这都是师德。怎样才能做 1 名好教师呢?我认为,做为 1 个人民教师,有强烈的责任心是最基本的,这类责任心主要体现在以下几个方面:

     1 、对全部学生负责。

     教师教书育人应是面对全部学生。我们当教师 1 踏进校门的那 1天起,便对每位学生负起责任,必须关爱学生,尊重学生人格,增进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。

     2 、对学生未来负责。

     对教育是 1 个长时间发展进程,同时又是环环相扣的进程。1 个环节出现缺点会给其他环节构成困难,从而影响学生的正常成长。我们教师应当立足当今,着眼未来,以苦为乐,甘于孤单,勤勤奋恳,充当人梯,负起我们这个光荣而艰巨的任务。为后代着想,为家长负责,为学生负责,为我们祖国千秋大业负责。

     3 、对学生所授的知识负责。

     教师所传授,对学生来讲都是新知识,对知识的第 1 印象会给学生留下根深蒂固的影响。教师的教授内容必须准确科学。教书育人是 1 项职责重大的严肃工作,来不得半点虚假,敷衍和马虎。不允许含有不清和毛病的概念出现。要保证学生掌握真正知识,作为教师不能用照本宣科,满堂灌等方法来教学学生。这样,就要请教师本身应当有渊博的知识,通达的学识,应当能够对科学知识的周密系统有通透的理解,如此才能在教学进程中做到钩深致远,游刃有余,知识才

     能被学生所接受理解,内化为学生的知识结构,并转化为学生解决问题的能力,才能完成了知识传授的进程。

     通过学习同时我还对师德的含义有了更深 1 层的体会。教师必须有高尚的品德。教师职业的最大特点是培养、塑造新 1 代,自己的道德品质将直接影响下 1 代的成长。在教育活动进程中,教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生,又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生,使学生的身心健康地成长发展。

     因此教师必须要有高尚的思想境地,纯洁美好的心灵。在工作中,教师要安贫乐教,甘于奉献。必须耐得住孤单,受得住挫折,将自己的所有精力全身心肠投入到教学实践中去,正如著名教育家陶行知所说的捧得 1 颗心来,不带半根草去。

     教师对学生要有 1 颗慈母般的爱心。教师对学生慈母般的爱心应来自对教育事业的无穷虔诚,对教育事业的强烈事业心和高度责任感。教师的母爱精神具有巨大的感化作用和教化气力,她能完全地化解学生的逆反心理和对抗情绪,最大限度地激起学生的学习主观能动性。

     本人通过深入领会***xx 年 86 号《关于学校行风评议》文件精神,深入地认识到在教育系统展开行风评议的重要性。行风评议不但是实现 3 个代表重要思想的重大举措,也是改良教育发展环境,转变教育系统工作风格的内在要求,增进教育事业健康发展的有力保证。进 1 步提高了加强行风建设的自觉性。

     现将从教以来的工作情况总结以下:

     在政治思想方面,本人长时间坚持学习,努力提高本身的思想政治素质,学习《教育法》、教师法》,依照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己,奉公遵法,遵照社会公德。虔诚人民的教育事业,为人师表。在教育教学进程中,

     不断丰富本身学识,努力提高本身能力、业务水平,严格履行师德规范,有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持 1 切为了学生,为了学生的 1 切,建立正确的人材观,重视对每一个学生的全面素质和良好个性的培养,不用学习成绩作为唯 1 标准来衡量学生,与每个学生建立同等、和谐、和谐、相互尊重的关系,关心每个学生,尊 重每个学生的人格,努力发现和开发每个学生的潜伏优秀品质,坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系,在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施,在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事,不进行有偿家教,赢得了广大学生家长的普遍许。在教育教学进程中,利用学科特点加强对学生的思想教育,提高他们的思想政治素质,激起他们的学习积极性,努力提高教育教学质量。

     个人以为,师德师风所包括的内容,自古就是教书育人,为人师表。但育人随着时期的发展,不断有新的内容,现在我们社会主义国家是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的 4 有新人。要求老师具有 1 定的政治素质、思想素质、业务素质。其中在业务素质上,为了给孩子创造 1 个良好的教育环境,要求老师掌握现代化的教学技术。师德师风应注入新内涵新时期的师德师风应注入新的内涵:1 是视野和思惟不能仅仅着眼于孩子的现在,要像邓小平提出的教育要面向现代化,面向世界,面向未来;第 2,不能用过去的社会心识形态来教育现在的学生;第 3,在教育进程中,要开发孩子多方面的智力,根据孩子的具体情况而把教学具体化。杨彦庄具有素质教育能力 从我们的民族传统上讲,当教师最重要的就是要诚信、守礼,这也是人的品德的构成。受教育者要得到的不单单是知识,更重要的还是品德。教师在传播知识的进程中,他的性情、品德包括价值观都会影响到学

     生的成长。

     我觉得新时期的师德师风应当是与传统的标准揉在 1 起的。我们对班主任的选择标准是:平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学。严厉其实不是刻薄,老师也是有 7 情 6 欲的,但不能把学生当作宣泄的对象,这不是教育学生。我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应当是 1 样的,但现在存在的区分在于:师生关系的变化。之前的学生对教师要绝对服从,但现在则要请教师对学生也应尊重,这是个进步。因此,新时期的教师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准。

     通过师德师风的学习,我认为素质教育,事实上,首先应当提高本身素质的是教师、家长、各级领导、公务员和明星们。教师的素质不高,肯定难以教出高素质的学生。家长是子女的第 1 老师,孩子们在家的时间明显多于在校,如果家长文化素质低下,言行不文明不规矩,孩子们怎会有高质量的成长?各级领导及公务员则无疑代表着政府的形象,如果这些形象代表的文化和能力不及格,品行不端,做事不正,你叫孩子们长大后怎样去尽心肠为国为民素质教育提了多年,也实行了好几年,但效果其实不理想,我们很有必要先认清究竟甚么才是素质,我们需要具有些甚么素质。

     强调素质不等于忽视品德。我国古代的教育家早就说过,人者,德为先。未学文而先学文德,未学武而先重武德,学好文武,不光是光宗耀祖,最主要的是报效国民。但是,自从改革开放后,国人片面地以为西方之所以发达,就是由于能以自我为主,因而不管黑猫白猫,抓到老鼠就是好猫这话 1 直被曲解到现在,结果贪污腐化案件层见叠出,而且级别愈来愈大。这类不良风气已严重影响到了还在校求学的青少年。说起垮台的赃官时,1 些学生不但不以为然,还自以为是地

     说那是他们不会做,如果是我,保证不露破绽。这不能不使人耽忧。1 个人的品德好坏常常能决定他行事结果的正与负,1 个邪恶的天才所酿成的灾害,总要好几代人材能改变过来。秦始皇以残酷统治人民,结果虽然统 1 了 6 国,但仁义不施而攻守之势异,秦代只委曲保持了两代。隋炀帝仗着他的聪明能干来鱼肉百姓,结果杨家的天下还是没超越两代。曹操以奸诈取胜,结果不出 3 代,政权就落入了更加奸险的司马家手里。残酷统治使得民不聊生,短命王朝又使国民再遭战乱之苦。希特勒挑起了第 2 次世界大战,后来虽然正义克服了邪恶,但全球的经济却直到 710 年代才恢复。如今法治和文明是全球的大趋势,而我们的制度又还不很健全,我们不能再毫不在意于品德素质的培养.

     自由发展不等于要忽视个性素质。甚么是个性素质?就是良好的个性。良好个性体现何在?那就是,公道地进取,公道地忍让,适当时勇于竞争,关键时能保全大局。遗憾的是,1 重视个性的培养,国人就只知道要能凶能泼,蛮横无理,说甚么狭路相逢勇者胜,饿死胆小的,撑死胆大的。说起易为已甚者对他人带来的伤害,旁人还常会这样宽容:明知道他是那个性情,你还要跟他计较?江山易改,本性难移嘛。因而,会忍让的人就该继续吃亏着忍让下去,而个性强硬的就继续理直气壮地横行霸道。其实,本性其实不能成为我行我素的理由,人家都能和睦相处,自己为何就不能?难道谁就该特殊点?法律并没有赋予谁任意妄为的特权。不好的个性也并不是难改,关键看愿不愿改。其实成功人士们都有很好的个性,他们那很不错的人缘就是最最少的证明。但如今的学生们已愈来愈不会接受批评,受了点委屈后就要死要活或喊打喊杀,不能不引发大人们的注意。

     素质教育不等于要 1 味地苛求全面发展。能够全面发展,固然更好,但不是所有的人都能全面发展,而不全面的人未必就不是人材。

     世上本无10全10美的人和事,我们也就没必要苛求人人都全面发展。但现实教育中,我们却在背背这 1 规律,不管能否接受,家长们业余都在逼着孩子们学弹琴、绘画、表演等,老师们也都在要求学生们甚么都学,争取全科优秀,以为何都懂才算是素质,丝绝不理睬孩子们的感受,结果孩子们更是厌学,完全背背了教师和家长们的初衷。更加可怕的是,招聘部门在录用人时,仍然先青睐甚么都懂 1 点的人。但甚么都懂 1 点的人,到头来充其量也不过能成为学者而已,而我们的社会不光需要学者,还需要专家;既需要全才,也需要专才。事实上想四平八稳的话,到头来 1 面都难到。要是当年清华大学也只招收全科合格的考生的话,中国肯定会少了个历史学家吴晗;要是美国的公司录用员工时 1 律要本科毕业生的话,现在也就不 1 定有比尔。盖茨了。或许有的人会担心,不多学 1 点,以后在工作中碰到来自其他方面的困难时怎样办?这好办,先使专长得到发挥后,即使将后的工作中会遇上其他方面的困难,补起课来也会效力很高,由于这时候候的学习是急迫的,有目的的,出于需要,故而兴趣也大。孔子早就说过,要因材施教,他的门生们也确切都各有所长。我们确当代人怎样就胡涂了呢? 本人还存在的问题:

     工作风格不够扎实,遇到困难不能知难而进,有时有任其自然的松懈思想。在教学实践中有时畏首畏尾,不能大刀阔斧地展开工作。对学生的思想动态了解得还不够,因此解决学生的思想上的问题常常不能得心应手。

     今后的改进方向:

     要更进 1 步认真学习马列主义,毛泽东思想及邓小平理论和江泽民同志 3 个代表的理论精神,及时掌握党的工作重点方针,与党中央保持高度的 1 致。从思想上行动上提高自己的工作责任心,建立 1 切为学生服务的思想。提高自己的研究精神,不要遇难而退,要发挥勇于与 1 切困难做斗争的思想和风格。刻苦研究业

     务知识,做到政治业务两过硬。

    推荐访问:师德 自查 师风

    • 文档大全
    • 故事大全
    • 优美句子
    • 范文
    • 美文
    • 散文
    • 小说文章