《名师指路》心得体会
时间：2021-04-22 13:30:46 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
心得体会
3 月 8、9 日，我有幸赴西安参加为期两天的“相约名师 聚焦课堂”名师教学观摩学习，让我们近距离地真实感受到名师的教学智慧。
为期两天的活动中， 我们聆听了小学语文新生代名师钱锋所执教的电影课《红气球》，蒋军晶老师执教的《文成公主进藏》，著名的特级教师王红老师执教的《喜爱音乐的白鲸》，以及虞大明老师执教的《桂花雨》等。活动为期两天，共观摩了 7 节名师课堂，聆听了 3 个讲座。这些课虽然课型有别，风格迥异，却是各有千秋，精彩纷呈。置身于课堂教学中，名师们气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，或浅唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，无一不让我们深深地为之折服，如饮甘霖，如沐春风。名师不愧为名师，听他们的课就是一种享受。
现结合这两天的学习，谈谈自己的收获和思考。
一、诗意的语文课堂。
罗才军的《闻官军收河南河北》，感受颇深。课堂教学如诗、如歌。没有繁琐的提问，没有标新立异的教学设计，教师凭借诗一般的语言，真挚自然的情感流露，让诗人欣喜的归乡之情在他们的心中如小溪一般缓缓流淌。一次次地冲击学生的情感，一步步叩开学生的心门，学生的心智得到充分地开启。古诗难教，难就难在学生自解与教师讲解之间的平衡点很难“定位”。罗老师以“杜诗有何独特之处？哪儿写得好？你最欣赏哪里”恰到好处
的启发、点拨、指引，声情并茂的范读，都给我留下了很深刻的印象。听完这些名师的课，我发出了这样的感慨：“语文课堂上教学语言就该有这样的味道！名师就是名师，他们每天，每节课，总是这样用自身的魅力影响着孩子们，日久天长，孩子们的语文素养还会不高吗？” 二、语文课堂的亮点
这些老师执教的课初听似乎没有亮点，即没有吸引眼球的作秀表演，没有热闹的小组合作，也没有出其不意的创举，一切都让人感觉水到渠成，合情合理。让人感觉似乎有些过于平淡，但细细体味之后会觉得：语文课就应该这样上，这才是语文课。其实他们也有亮点，他们的的亮点有以下三个方面：一是老师的朗读，二是学生的朗读，三是老师对文本和关键词语的理解和处理。
由此让我理解到，语文教学的所谓“亮点”，首先应该在朗读上。老师读得准确、流利、有感情，并引导学生读得准确、流利、有感情，是一种美妙的境界。叶圣陶先生说：“阅读教学总得读。”张田若先生说：“阅读教学，第一是读，第二是读，第三还是读。”学生把课文读得准确、流利、有感情，就证明课文的内容理解了，文章的思想感情体会出来了。把课文的内容和感情通过自己的声音再现出来，这是一种再创造，是赋予作品以生命。全国著名教师虞大明执教的《桂花雨》一课在读这方面尤为突出.虞老师整堂课没有人们惯用的热热闹闹的连珠炮似的一
问一答,没有娓娓动听的不厌其烦的讲述,而是以读悟情,以读代讲,让学生的读书活动贯串课堂始终.虞老师那炉火纯青的教学艺术,诠释了《语文课程标准》的精神实质. 听虞老师的语文课,无论是教师还是学生,都是一种艺术的享受.他的课堂开放而有序,焕发出生命的活力.学生学得那么主动、生动,在课堂上获取知识、培养水平,感受着语文的无穷魅力,自始至终享受着学习的快乐。师生能读得入情入境的语文课堂，一定是充满生机、充满灵性、充满情趣的语文课堂。老师的范读能引起学生的共鸣，深深地打动他们，学生的朗读能人情人境，并博得大家的掌声，能说不是亮点? 三、跟名师到底学什么 1.
扎实的读写训练。
语文课堂上，读的训练和写的训练必不可少。看名师的课堂上，读和写的训练并存。这是我们要教给学生最实惠的东西。所要注意的是读要有要求、有指导、有感悟。写包括写字、写话、写感受。它是语文水平的一种综合表达，在完成课堂教学的同时，语言组织和表达水平也得到了很好的训练。
2.
课堂上诗意的语言。
平时，我们听课的时候总是觉得课堂上老师讲得多。看名师的课堂，讲得也很多，值得我们去推敲的是他们那睿智的、深情的、诗意的语言，就像李政涛老师的报告一样，犀利幽默的语
言立刻能把我从混噩中唤醒，有了这样的语言，我们的学生还有什么理由不喜欢我们的语文课堂？ 3.强烈的语文意识。
关于语文意识，李政涛老师在评罗才军老师执教的《闻官军收河南河北》一课时也特别指出了这个点，有感情朗读作为一种朗读技能，老师在指导朗读时就应传授学生朗读的技巧，这就应该是语文课上讲的，语文老师不讲谁讲？文章的写作方法、布局谋篇，表达技巧一定是语文老师讲的，一定要把语文课上成语文课，不能上成品德课或其他别的课。我觉得，语文老师的注意力应该更多、更自觉地分配到语言表达、语言形式上，而数学老师、音乐老师、思想品德老师，他们的注意力通常只会分配到语言所承载的思想感情上，也就是我们常说的“内容”本身。这就是特征，作为专业的语文课程对语文老师的专业要求。
4、名师深厚的文化底蕴。
读书，能够使人明智，读书可以开拓视野，这是人人都懂得的道理。我们不但要自己读，读课程标准，读教育理论，读文学名著，读一切对我们有益的书，更重要的是要带领我们的孩子们一起来读。语文老师得有消化教材的胃，这个“胃”就是文化。首先得读书。语文老师必须是个爱读书的人，不但要读专业书，还要读其他的书，尤其是文学书。书读多了，“知识背景”就会广阔。“知识背景”广阔了，理解力、想象力才会丰富，解读教材才会准确。人的理解能力受到“知识背景”的制约。如果
你对历史上的萧何和曹参不了解，那么你读到“萧规曹随”这个成语就会茫然。
这次学习，留给我很多思考，让我坚定了“语文老师要有诗意的语文课堂，课堂上要做有语文意识的语文老师”的信念，在今后的教学中我要大胆去尝试和实践，不断的学习，不断的提高自己。正如窦桂梅老师所说的：“一个人重要的不是最高的位置，而是向上的姿态。我想要飞得更高！”
“相约名师
聚焦课堂”心得体会
纵 目 中 心 校
张 晓 艳 2014.3.12
