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    2023年中学体育说课稿9篇

    时间:2023-12-06 09:15:02 来源:雅意学习网 本文已影响 雅意学习网手机站

    中学体育说课稿一.本课的指导思想本课的指导思想依据的是新的课程标准要求,新的体育与健康课程的教育方式,教学内容,教学评价等方面都有了新的发展和侧重点,以促进下面是小编为大家整理的中学体育说课稿9篇,供大家参考。

    中学体育说课稿9篇

    中学体育说课稿篇1

    一. 本课的指导思想

    本课的指导思想依据的是新的课程标准要求,新的体育与健康课程的教育方式,教学内容,教学评价等方面都有了新的发展和侧重点,以促进学生身心全面发展为目标,以"健康第一"为指导思想。对于义务教育阶段的初中生来说,更要关注其运动看愉快情绪和对运动中美的欣赏和追求,培养他们形成良好的体育锻炼的习惯,并形成终身体育锻炼的意识。因此,在课堂教学中,除了要传授学生基本技能之外,还要讲明所学内容对发展身体素质和增强体质的作用,让"健康第一"的思想落到实处。同时要培养学生自主。合作,组织能力,吃苦耐劳的意志品质及团结互助大大集体主义思想,为将来适应社会打下坚实的基础。

    二. 教学内容

    原地学习直拳,摆拳,勾拳!

    搏击操第一节

    三. 教材分析

    当健美操运动以其传统的方式风靡全球时,新兴而时尚的拉丁有氧操,街舞,啦啦操,搏击操等又盛行开来,现在将搏击操带到我们中学的课堂,希望学生们能从有兴趣观赏到乐于参与,并从中获得快乐。搏击操是在节奏强劲的音乐伴奏下,集舞蹈,拳击,跆拳道,空手道,韵律操为一体的新型有氧健身操,具有减肥健美,锻炼协调性,娱乐强身等多种作用,我们教的"重拳出击",其动作强度适中,体现了有氧运动科学合理的健身原则,具有良好的锻炼价值。

    四. 学情分析

    本课教学的对象是初中一年级学生,班级男女比例相当,学生各方面素质一般。学生对新事物的激情比较高,活泼好动是他们的优点,所以在教学中应将他们的注意力转移到学习和练习中来,让他们多学多练,充分的表现自己。在练习中学会与同学协作,团结互助。所以在教学中要多多的鼓励他们学习。

    五. 教学目标

    认知目标:使学生了解搏击操的基本动作(直拳,摆拳,勾拳)和简单套路的技术原理和特点,明确学习的目的。

    技能目标:使学生初步学会直拳,摆拳,勾拳的技术动作和搏击操第一节的动作,要求基本能独立完成动作。发展学生的灵敏,柔韧,协调等素质。

    情感目标:通过对本课内容的学习,培养学生对乐感和运动美的感受,并从中体会快乐。

    六. 教学重难点

    动作重点:拧腰,顺肩,力达拳面。强调"一寸长,一寸强"!

    动作难点:出拳力度步够,动作不到位,动作不连贯协调。

    七. 教学过程

    教学过程分为课的导入,尝试体验,分组练习,组间较量,结束小结五个部分。

    (一) 课的导入

    课堂常规:体委整队,报告人数;师生问好,检查着装;简述课的内容与要求;安排见习生。

    热身游戏:《"高"人和"矮"人》,规则:学生按逆时针慢跑围成一个圈后站立,然后1~2报数,报数完后就保持现在的圈开始慢跑,当听到老师发出"矮"的口令时,报"1"的同学迅速做半蹲,两臂侧下举,报"2"的同学原地不动。如果老师发出的口令是"高",那么报"2"的同学迅速做两臂上举的同时提踵。报"1"的同学原地步动。做错动作的同学就要出列,绕着同学围成的圈跑一圈,然后回到原来的位置,继续游戏。要求动作要快,在老师下口令之前回到自己的位置。

    (二) 尝试体验

    组织学生成体操队形站立,在队伍前做示范,讲解动作要领,并让学生模仿练习,具体教学如下:

    基本站姿和弹动的练习:两脚左右开立比肩宽,腿部放松上下轻轻弹动。

    直拳,摆拳,勾拳的练习:

    直拳:脚微蹬地面,重心向前移,上体微转,臂由屈到伸,内旋沿直线向前冲出,力达拳面。

    摆拳:上体微转,同时拳向外,向前,向里成平面弧形横击,臂微屈,拳心向下。

    勾拳:拳由下向上方勾起,大小臂夹角90~110度,拳心朝里,力达拳面。

    搏击操的学习

    左冲拳 右冲拳 躲闪(先由右至左,后由左至右) 向前吸腿同时向前冲拳两次 向左侧吸腿同时冲拳两次 向右后交叉步同时双手体前交叉下冲拳,插掌 (向左在来一遍) 左勾拳 右勾拳 (右边的动作相反)

    连贯练习

    带着学生把动作连贯起来,慢的两遍,快的两遍。

    (三) 分组练习

    将学生平均分成四组,每组选一个组长,由各组组长带着在操场上练习。

    老师分别到各组检查纠错。

    (四) 组间较量

    一二组先比赛,由三四组的同学做裁判,评出赢的组,然后三四组比赛,一二组做裁判,评出赢的组,最后两个赢的组在比赛一次决出一二名。

    (五) 结束部分

    总结刚才的比赛情况,进而点评这节课同学们的学习情况,鼓励同学们课后练习。听同学们的学习感受。宣布下课。

    八. 预计课的效果

    学生能在教师的指导下认真参与各个练习,课堂气氛活跃,师生感情融洽。学生练习密度45-55,平均心率:110~120次每分,强度指数:1.2

    九. 场地器材

    篮球场 cd机 音箱

    中学体育说课稿篇2

    教材分析:

    途中跑又是中长距离跑全程中距离最长的一段,所以途中跑的技术,将对耐久跑的成绩起到十分重要的影响。通过本节课的学习,让学生了解、掌握正确的途中跑技术,使学生对“跑”这个人类基本能力深入理解。

    本节课考虑到教材内容的单一、枯燥,因而在教学安排上,通过辅助游戏把单一、枯燥的内容尽量趣味化,选用趣味性强的组织教学手段激发学生学习兴趣。

    学情分析:

    本课的教学对象是初中一年级学生,这个年龄段的学生,正处于生长发育的关键期,依赖性强、自我约束能力差;有非常强模仿能力;好奇心强,学习意识较好,对新鲜事物兴趣较高,有强烈的表现自我需要。因此,在教学上首要措施就是激发学生的兴趣,采用有趣味性组织教法与多种练习手段来以引导学生主动学习,在快乐的活动中发展学生的途中跑能力。同时还要注意引导学生在学练中自己探究、分析、合作,提高学生解决问题的能力。

    课时教学目标:

    通过体验跑与脉搏测试,学生知道测试脉搏的方法与正确的呼吸方法在耐久跑中的作用;通过依次超越领先跑的练习,学生能掌握正确的呼吸方法,发展有氧能力;培养学生在艰苦条件下,体验成功的快乐。

    单元目标:

    通过本单元学习,学生懂得耐久跑的健身价值,学会基本的耐久跑的方法,并通过练习发展学生的有氧代谢能力,增进心血管机能;培养学生持之以恒的精神与勇于挑战自我的勇气;学会设置合理的学习目标,安排适度的`运动负荷。

    教学重点:跑的呼吸方法与节奏

    教学难点:利用学会的技术进行练习,并且知道如何克服“极点”。简单的向学生解释什么是“极点”及其出现的原因。在练习的过程中,用语言鼓励、激励学生坚持练习,主动克服。

    教法策略:

    在准备活动中通过游戏,调动起学生的情绪,为教学创设一个轻松活跃的教学情境。改变枯燥、单一的练习形式,采用多种练习形式,激发学生的好奇心理,转移注意力,使学生全身心地投入到练习中去。

    学法策略:

    本课的重点就是让学生熟悉耐久跑的呼吸方法与节奏。围绕这个中心,通过原地的摆臂呼吸练习,体会呼吸方法与节奏,并尝试在接下来的体验跑中运用,感受正确的方法带来的身体感觉。经过不断的自主练习,来加深与巩固正确的呼吸方法与节奏。

    教学过程:

    一、准备部分

    热身慢跑、徒手操,主要是帮助学生起到热身作用,预防损伤。组织学生进行游戏,活跃课堂气氛,创设轻松活跃的教学环境。

    二、基本部分

    1、带领学生做各种队形的跑的练习,控制好跑的速度,要求学生仔细体会在跑了一段距离以后身体的感觉;跑完后,教会学生怎样测试脉搏;

    2、对学生刚刚跑下来的身体感觉进行提问,并解释原因。导入在耐久跑中呼吸方法与呼吸节奏的重要性,讲解呼吸的方法:一般用鼻子与半张开的嘴同时进行,冬季练长跑或顶风跑时,为了避免冷空气与强气流直接刺激咽喉,需要将舌尖上翘,微微舔住上颚;简单的解释“极点”出现的原因与调整方法,克服对耐久跑的畏难心理。组织学生原地练习呼吸方法,结合摆臂动作,体会呼吸节奏,练习时注意力集中在呼气上;呼吸的节奏一般是2~3步一呼气,再跑2~3步一吸气;

    3、将学生按自然组分成四队,每队分配一道跑道,讲清练习的方法与练习当中容易出现的问题与需要注意的细节

    4、集中学生,对刚刚的练习进行评价,指出需要改进的地方,再次组织练习,根据学生的心率,按能力对学生提出不同的练习要求。

    三、结束部分

    用音乐配合徒手操进行放松。对课的情况进行小结,通过评价,提高学生的自信心与对练习积极参与的热情。

    教学效果预计:

    学生能在教师的指导下认真参与游戏与各个练习,课堂气氛活跃。大部分学生都能基本掌握正确的呼吸方法。预计课的练习密度为30%~35%左右,最高心率135次/分左右,平均心率100次/分。

    中学体育说课稿篇3

    《原地投掷垒球》内容选自人教版《体育与健康》课程水平二第三章,第三节。这是一节技能课,是小学中年级阶段体育课重点学习内容。在学低年级阶段学习的基础上,进一步发展学生的灵敏素质和协调能力。通过投掷的技能学习,学生能够掌握科学的训练方法,培养良好的健康意识,在练习中养成不怕困难、拼搏进取的意识品质。

    根据小学学生的年龄特点及个体性差异,结合教材人文与科技的特色,并从学生的角度出发,我将本节课的

    教学

    目标制定为以下三维目标:

    知识与技能目标:学习投掷运动技能,掌握科学健身的基本原理,树立科学锻炼意识,坚持经常参加体育锻炼。

    过程与方法目标:在投掷技能的学习和练习的过程中,逐步培养学生运用所学方法进行评价,并锻炼指导自己或他人进行练习的能力。

    情感态度与价值观目标:在学习过程中体验体育运动的乐趣,学生的自尊和自信感得到增强,培养克服困难,拼搏进取的精神品质。

    根据教材的分析以及教学目标的设置,本节课的教学重难点为:

    教学重点:正确掌握投掷的运动技能,学生理解通过投掷练习能够形成正确身体姿势,增强心肺功能。

    教学难点:注意滚、抛、掷、投、推、撇动作的连贯性以及与身体的协调配合。 二说学情

    五年级学生能够积极参与体育活动,具有较强的逻辑抽象思维能力,能够掌握简单的技能动作理论,表现出较强的表现欲望;自控能力尚不足,需要积极引导,教学形式应多样化,身体发育较快,重点培养灵敏性和协调性。

    三说教法

    在教学中,为了更好地突出重点、突破难点,突出体现体育教学的趣味性、游戏性、生活性,侧重学生的体验过程。针对小学五年级学生的心理特点和认知规律,我遵循“教为主导,学为主体”的教学思想,利用游戏导入,激发学生学习兴趣;通过讲解示范,为学生树立正确的运动技能概念;辅以指导法,引导学生学习掌握正确的运动原理,在练习和竞赛过程中培养学生形成良好的个人拼搏精神和集体意识观念。

    四说学法

    科学的学法是学生获取真知的重要桥梁。教学中积极引导学生观察、体验、讨论、探究。通过对运动技能动作的观察,初步建立正确的技能概念,在技能学习中充分发挥视觉、触觉多种感官进行体验感受,并在讨论中表达所想所感,了解运动参与对情绪的影响。在探究中领悟科学锻炼的真正意义。

    五说教学过程

    根据认识事物的规律和人体生理机能变化的规律将教学过程分为四部分:开始部分、准备部分、基本部分、结束部分,基本部分为本课的重点。

    开始部分

    我将安排三分钟时间完成开始部分,开始部分主要包括:整理队伍、点名报数、安排见习、宣布上课。

    通过整理队伍和点名了解班级整体情况,为实施教学奠定基础。安排无法参与教学的学生进行观摩学习,宣布上课开启教学。

    通过开始部分加强思想教育,明确体育教学的重要性,并强调着装等方面课堂要求,使学生养成科学安全的锻炼意识。

    准备部分

    在准备部分我将采用体育游戏的导入热身形式。

    通过扔纸飞机的游戏使学生感受投掷的基本动作感觉,并发现学生在运用技能动作时所存在的问题。将游戏与生活实际相联系培养学生将所学知识应用于实践的能力,在轻松愉快的游戏氛围中激发学生学习的热情,体验运动参与的乐趣,活跃课堂气氛,启发创新思维。

    基本部分

    由于基本部分是整堂课的重要部分,因此,我设计了三个教学步骤:

    讲解示范

    首先向学生介绍原地投掷垒球这项运动的技术结构、技术要求和对发展人体各项素质的作用,以及在投掷运动中所处地位和重要性,目的是激发学生的学习热情。

    接下来我将进行完整动作示范,在学生头脑中初步建立起整体动作表象并了解各个技术环节过程,并强调重难点。

    分组练习

    在学生对动技能概念有了基本的认知上,按照从简到繁、循序渐进的原则,我安排三组练习:

    练习(1)滚、抛的练习。目的是让学生掌握投掷的入门方法。

    方法:把学生分成4组,每一组安排一名组长,在组长的带领下体会这组动作。在这一过程我会进行巡视指导,纠正学生易出现的不规范动作,并强调技术动作的重点内容。

    练习(2)掷、投的练习,目的是让学生掌握投掷的基本要领。

    方法: 我会逐步引导学生掌握正确动作要领,并通过观察了解学生学习过程中出现的困难,并帮助学生逐一克服困难,进而突破教学难点。

    练习(3)推、撇的练习。目的是让学生建立完整的动作技术概念。

    方法: 在这一阶段我会全面兼顾不同水平的学生。最后给予表扬和鼓励,激励学生坚持不懈的进行学习。

    在练习结束后,我会安排三名不同水平的学生进行动作展示。并启发学生进行针对性的讲评和分析。目的是培养学生学会利用技能知识进行评价的能力,进而实现运动参与的教学目标。

    竞赛练习

    最后我将组织一场比赛,采用比赛形式更能激发学生练习的兴趣,提高练习的效果,进一步巩固动作技术要领。同时也能培养学生的集体荣誉感和良好的组织纪律观念。

    结束部分

    结束部分主要分为三个内容:

    1、放松运动:培养学生养成锻炼后要及时放松的良好意识,保证可持续发展,为终身体育打下良好基础,并调整身心,为下面的学习内容做准备。

    2、课堂小结:

    总结

    评价本课内容,学生总结学习收获,教师检验教学设计合理性。

    3、整理场地:培养学生热爱劳动、爱惜公共设施的习惯。

    整堂课的练习密度为35%—40%;预计课平均心率为130—150次/分;练习强度为中偏后期达到高峰;学生心情愉快,参与活动积极主动。百分之八十学生掌握基本跳的方法,百分之九十学生知道跳的基本常识,百分之六十学生能一般完成跳的动作。

    我的说课完毕,谢谢各位评委老师!

    华图教师面试封闭特训系列课程特色:

    开设科目:语文、数学、英语、音乐、体育、美术、幼教、文综、理综

    中学体育说课稿篇4

    一.说教材内容:

    篮球行进间运球接单手肩上投篮。

    二.说教材分析:

    此内容用一课讲授,占本学期36课时的2.8%,是考核项目。篮球教材贯穿于学生的整个学习生涯,行进间运球接单手肩上投篮是小学、初中篮球教材的延续加深,更是高中、大学篮球教学内容的基础,甚至是学生终身从事篮球运动的基础。高中篮球教材不仅仅是对初中教材的重复,而是较好地处理从掌握技术到运用技术的过渡,落脚点是实践中的运用能力。本课重点是身体腾空时平衡的控制和投篮的出手动作。难点是较快速度运球投篮时的命中率。

    三.说教学目标

    学生积极探究动作方法,通过比较掌握正确行进间运球接单手肩上投篮动作。绝大部分学生能较好完成快速运球跑接行进间单手肩上投篮,通过思维,提高投篮命中率。对动作理解、掌握上,学生能深刻思考,彻实探寻动作方法,求知欲、成功感得到满足。

    四.说分析学生

    我校采用男、女分班上课,每班男生数在40人左右。本课授课对象为高一男生,男同学普遍喜爱篮球运动,大多数都有一定的篮球技术基础,甚至部分同学技术很娴熟。他们对篮球学习兴趣浓厚,有强烈的掌握更高、更难技战术的欲望,从而提高个人的技、战术能力。想信他们会配合教师积极思索。小骨干能以身作则,组织协调本组队员。

    五.说教学方法

    围绕本教材的重、难点,结合我校的教学新模式“导学·讨论·点拔·训练”,根据教材和学生实际,从有利于调动学生学习积极性,有利于培养学生自主学习能力,尽可能适应学生个体差异角度出发。教学手段采用:启发式、激励式、评价式、念动训练法、目标导学等方法,真正发挥学生是课堂主体,教师是课堂引导者作用,提高教学效率,优化课堂结构。

    六.说教学过程

    课的开始部分用时1分钟,教师用肢体语言和语言表达集中学生注意力,快速身心俱佳投入课堂学习,明确本课内容,领悟教学目标。

    准备部分用时9分钟,采用“四自”——“自编、自导、自练、自评”方式启发教学。根据本课教材分解“行进间—运球—接球—单手肩上投篮”,结合以前学过的篮球技术。启发学生做相关的准备活动,这样就有可能分成四组分别做不同的游戏比赛。每组10人每人一球,利用两块篮球场。如:一组行进间传球接球比赛;二组运球比赛;三组圆形站立传接球抢断游戏;四组单手肩上投篮命中率比赛。教师每组必到参加游戏,并及时点拔,强调动作要领,如在一组示范,口号“一、二、三”和“接、迈、传”动作相结合;在二组引导怎样运球跑得快,点明手按压球的后上方;在三组引导学生传、接球手腕动作;在四组组织讨论提高命中率的捷径。这样既复习了以前教学内容,又为本课主教材的学习奠定了基础。

    在基本部分用时31分钟,教师“导学”引导学生在刚才分组游戏基础上,把这几个动作整合在一起,综合成本课教学内容“行进间运球接单手肩上投篮”。教师不急于示范讲解,而安排各组由小骨干带队分组讨论、探究、摸索动作方法。可能会出现不同的动作,甚至有错误动作,同学之间为正误可能出现争议。经过一轮争辩,教师召集学生,观看慢动作过程完整播放,教师打开影像设备,在大屏幕上演示慢镜头动作,通过观察使学生建立正确视觉表象。和自己的动作相对照,动作正确的学生会为自己的成功而欢呼,动作有误的同学会恍然大悟。在此基础上,教师引导学生闭眼念动默练动作,在思想上完成动作过程,发展思维表象,引起神经肌肉系统的相应变化,加深动作记忆,教师接着示范讲解动作方法要领。(以右手投篮为例)跨右脚同时双手拿球为“1、接”,迈左脚蹬地起跳为“2、跳”;当身体接近最高点时,右手肩上投篮为“3、投”让学生结合自己摸索动作联系正确动作方法,建立正确行进间运球接单手肩上投篮的动作表象。组织学生分组练习与篮板成45°角,距篮5-6米,运一次球跨步碰板投篮。激励学生把正确视觉表象和自己的动作相结合,指导自己的技术动作,使动作更完善精确,教师召集学生对此略作评价,鼓励学生在练习中多进行相互评价。组织慢速运球跑接行进间单手肩上投篮时,引导学生根据自己实际,建立空间感、距离感,准确把握起跨拿球的最佳距离及空间最佳投篮距离,教师巡视,对优生给予鼓励,激励学生对本组队员进行赞叹如“好”,“漂亮”,“ok”,“高”等,对动作技能形成较慢的学生,给予点拔,可让其和教师一起“跟我学”,如影相随,完成动作,强化动作记忆。激励学生动作中要思维,把思维与动作直接结合,提高动作质量,要求每位学生设立自己的投篮目标,每次投篮既要动作优美正确,又要有较高的命中率。启发学生思维,找出提高命中率的捷径,找准角度,反复投篮。通过命中率反馈动作掌握情况建构正确动作:篮下45°角擦板投篮最准。激发学生学习兴趣和成功欲。

    结束部分,播放3分钟强烈的“蹦、蹦、蹦”乐曲,让学生任意发挥,充分放松,再加1分钟自我暗示,促进肌肉放松,调节植物性神径机能消除心理紧张、消除疲劳。

    七.说课的安排

    在整体结构上,由于场地足,器材多,课的练习密度相对较大可达35%~40%,练习强度稍大,但学生可以自我调控、量力而行。准备部分因有比赛学生脉博和心率快速增高,但运动负荷并不太大。在基本部分快速进间运球接单手肩上投篮练习初期脉博可达最高峰,稍后下降将趋于平稳。

    八.说教学效果

    因采用“导学·讨论·点拔·训练”模式,学生是课堂主体,情感体验深刻,在技术上,人人有所获得,通过命中率学生可获得定量的达标目的,我相信学生学有所长,才有所用,定会取得满意的效果。

    中学体育说课稿篇5

    一、指导思想

    本课侧重运动技能目标,采用先整体后分组学习的教学组织形式。通过音乐《中国功夫》及游戏包、剪、锤,激发初中生的学习兴趣,从而引入本课学习内容。以初中生为主体,强调健身拳动作的连贯和稳定性,发展初中生力量、灵敏、协调等身体素质。教学中采用合作、探究学习使初中生之间能够取长补短,同时还采用讲解示范、语言激励、安排比赛等手段,使初中生在玩中学、学中练、练中乐,进一步挖掘初中生的潜能。

    二、学情分析

    本课教学对象为初中二年级初中生,共40人。该年龄段的初中生正处在青春期初期,朝气蓬勃、富于想象,有很强的求知欲和表现欲。有时会出现浮躁的心情,对他们的学习产生了不利的影响。体育课是他们释放压力,身心得到放松的最佳地方。但由于武术讲究的是基本功,加上武术教法比较简单、枯燥,过于要求技术的掌握,可能使初中生在课堂上产生消极的情绪。因此,本节课力求从教法和学法上改变传统的教学方法,进行创新,从而能够激发初中生的学习兴趣和潜能,缓解学习压力,陶冶初中生的情操。

    三、教材分析

    武术作为一种传统的体育项目,深受广大初中生的普遍喜爱。而健身拳是国家为了适应初中初中生的特点,为适合体育教学而改编的易学易练的武术动作。

    初中生通过演练武术得到美育熏陶,初步建立健身拳的概念,发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感,提高动作的连贯性,培养初中生的武术兴趣,提高初中生的运动技能,激发初中生的运动兴趣和参与热情以及民族自豪感,养成经常运用武术锻炼身体和修身养心的习惯。本节课主要学习健身拳1—4动(起式、戳掌冲拳、抽拳弹踢、进步蝶掌),教材特点是动作简单,要求初中生掌握基础动作为主,为今后健身拳的学习打下基础。

    四、教学目标

    1、运动参与:通过游戏包、剪锤充分调动初中生的学习兴趣,使每个初中生都能积极主动的参与健身拳学习。

    2、运动技能:使初中生获得武术基础知识,提高初中生的兴趣。使95%以上的初中生学会健身拳的技术动作。

    3、身体健康:发展初中生力量、灵敏、柔韧、协调等身体素质,达到强身健体。

    4、心理健康:加强初中生的武德修养,培养初中生勤学苦练,自尊、自信以及民族自尊心和自信心等优良品质。

    5、社会适应:建立和谐的人际关系,培养他们良好的体育道德、互帮互学,体现出集体力量,团结第一。

    五、教学重难点

    重点:健身拳动作规范、准确

    难点:动作的连贯和稳定性以及武术的精气神

    六、教法和学法

    1、教法:根据本课教学内容枯燥的特点,结合体育与健康的教学新理念,以初中生自主探究学习为主线,针对武术教学比较简单和枯燥的特点,采用情境教学法(通过行抱拳礼和音乐《中国功夫》,提出问题从而引出本课内容激发初中生学习兴趣)和情绪激励法(通过游戏包、剪、锤及教师演示健身拳连贯的动作,激发初中生的学习兴趣)进行教学,这样易于激发初中生兴趣,促使初中生能积极主动地去学习。还采用讲解示范法,在教学的一开始教师正确完整的演示健身拳。以正确优美的示范动作感染初中生,激发初中生"我很想学"的情感,为初中生能更快、更好地掌握组合动作要领而打下基础。

    2、学法:本课初中生主要采用:尝试学习法、比较学习法、小组合作学习法。首先让初中生在尝试练习中发现自身动作的问题。而后在练习中,通过初中生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领,理解含义。最后通过集体表演、个人展示相结合,解决所发现的问题。促进初中生积极主动参与学习,提高学习的自主性。

    七、教学流程

    一、调动身心(10分)

    1、课堂常规(1分)

    体委整队、师生问好、报告出缺席人数、安排见习生

    要求:快、静、齐,精神饱满

    抱拳礼、音乐"中国功夫"引出本课内容,激发初中生的兴趣爱好

    2、准备活动部分(9分)

    (1) 慢跑、活动各关节

    (2) 行进间正踢腿、行进间侧踢腿、马步、弓步、虚步

    (3)游戏:游戏:包、剪、锤

    1、手型猜拳:规则,两人或两人以上一组,以手型掌、勾、拳代替包、剪、锤

    2、拳:规则,两人或两人以上一组,以并步、弓步、马步、虚步等代替手型包、剪、锤

    游戏要求:

    1、动作准确、到位,反应灵敏。

    2、遵守游戏规则。

    (4)以提问方式引导初中生积极思考,学习武术有什么好处?初中生积极回答。总结,有那么一句话"内练精气神,外练手眼身"中医学讲:精气神为人身三宝,精气神不断提高转化,加速人体的新陈代谢,从而可以延年益寿。

    设计意图:学习武术对初中生的柔韧性要求较高,柔韧性的优劣直接影响到完成动作的质量。因此通过武术的基本腿法和步法练习,达到热身效果。而且渐渐引导初中生进入课的主题,培养武术精神。

    二、学习活动(25分)

    1、学习武术健身拳前4动(教师完整的演练前4动)

    设计意图:通过老师刚劲有力的动作来感染初中生,进一步激发初中生学习的欲望,使初中生兴趣达到最高点。

    2、讲解动作名称和要领。让初中生边看边听讲模仿教师动作

    设计意图:武术属于肢体语言,每一招每一势代表着初中生的内心世界。模仿教师的动作很重要,先模仿上肢,再模仿下肢,最后整体模仿。在这个过程中教师随时用语言提示,以使初中生的模仿更加逼真。

    3、初中生自由组合,体验动作。让初中生(3—5人)自由组合成学习小组,选出小组长。通过初中生慢动作的演练,发现自身动作的问题所在。

    设计意图:在初中生慢速体会时,初中生之间可用口令控制练习,用自己的标准纠正动作,并自己琢磨动作,与同伴互相学习,与教师商讨动作等。此时要发挥小组长的作用,在这个时候教师巡回指导,鼓励初中生练习积极性。同时重点提示初中生在初步掌握动作阶段一定要记住不要改变方向练习,始终朝一个方向,这样会增强初中生的记忆力。

    4、集体练习,汇报表演。

    ①初中生列队练习,先分解再整体最后连贯均匀。

    ②教师巡回指导并且关注掌握动作速度慢的初中生。

    ③留一段时间,让初中生上前表演。

    ④初中生互相观察、交流、评价。

    设计意图:

    1、根据初中生个体差异,重点辅导一般初中生。鼓励他们建立自信心,使全班初中生均衡发展。从练习活动中培养初中生团结协作,谦虚好学的习惯。

    2、充分发掘初中生运动潜能,通过教师评价,初中生互评,促进初中生改进动作。以完美动作表演体现"我能行",使初中生能在表演过程中体验成功。

    三、收回身心(5分)

    1、以扣打、按摩、深呼吸进行放松。达到消除疲劳、陶冶情操、恢复体能和心理的效果,让初中生在舒缓欢快的气氛中结束课堂的学习。

    2、课后小结 教师对本课的评价、总结。初中生自我反馈。

    3、师生再见并回收器材。

    四、场地器材

    场地:操场

    器材:录音机1台

    五、运动生理负荷预计

    适宜心率:80次/分左右 最高心率:110次/分左右

    练习密度:40%左右 运动强度:中下等

    中学体育说课稿篇6

    一、教材的价值特点

    “跳竹竿”是一项独特的少数民族(黎族、苗族)传统体育项目、不仅要求动作灵活,反应敏捷,而且还要具备一定的音乐素养和舞蹈技巧、它不但姿态优美、富有节奏感,具有浓郁乡土气息的,情调活泼、运动气氛非常欢快热烈;集体跳竹竿不仅可以发展学生下肢力量和灵敏协调的素质,而且可以娱乐身心,陶冶学生情操,培养学生团结合作的精神、

    把跳竹竿引入到体育教学,让学生们能够享受到运动的乐趣、在整个活动过程中,既起到了强身健体的作用,更激发了广大学生参与活动的兴趣、跳竹竿简单易学,初学者以简单的二拍节奏打起,掌握规律后,逐步加大难度、在活动中打竿人一般是8人分成两排,面对面相距4米左右,采用坐打、蹲打、站打;跳竹竿者可以采用单脚进退、单脚连跳、分腿跳等、

    二、本课的设计与构思

    本课结合生活实际挖掘学生学习的积极性和主动性,让学生体验成功的喜悦,把“乡土体育—跳竹竿”引入体育教学,开发和利用体育项目资源,力求体现体育教学特色,充分发挥“小场地、高密度、小强度”的教学模式、跳竹竿是一项全身运动,很适合学生进行身体锻炼、其韵律和节奏感强,能陶冶学生的情操,让学生充分体验跳竹竿的乐趣、本课充分发挥竹竿的作用,以竹竿为主线,贯穿课的始终,由竹竿操、跳竹竿、体能练习等组成本课教学环节,循序渐进,由易到难运用多种手段进行组织教学,最后以集体舞的的形式做好放松运动,使学生身心平稳的恢复,从而使学生健康地发展、

    三、教学目标

    1、知识目标:创设情境、激发兴趣,让学生懂得竹竿的作用和跳竹竿的动作方法,体会传统体育运动、

    2、技能目标:通过学习使学生掌握跳竹竿的动作技能和方法,发展学生的跳跃、灵敏、协调能力、

    3、情意目标:激发学生兴趣,体验紧张、兴奋、欢乐的运动气氛,培养学生的自主合作探究的能力和集体观念,体验成功的乐趣、

    四、教学流程

    竹竿操(体操棒代) 跳竹竿 体能练习 集体舞 下课

    五、教学重点和难点

    1、教学重点:连续双脚交换跳的动作,且在竹竿的敲击下,不让竹竿夹住碰到脚、 2、教学难点:竹竿的敲击和脚步动作的节奏协调配合、

    六、教学活动进程

    1、引起注意阶段

    课堂常规要求:

    ①集队、师生问好;

    ②宣布课的内容讲解游戏的方法、

    2、激发兴趣阶段

    通过竹竿操、慢跑的练习,以激发学生的兴趣和达到准备活动的目的,为接下来的教学活动做好身心准备、

    3、技能技巧创新培养阶段

    ①简述跳竹竿的价值特点,并示范动作(脚步)

    ②打竹竿练习:将学生分为若干小组,分别在教师的口令声中进行有节奏的打竿练习、教师要提醒学生在打竿练习中需要注意的事项,如打竿的轻缓急慢等、

    ③过竿练习:这是本课的重点、脚步动作如何与敲击竹竿的节奏“合拍”让学生明确双脚交换跳的节奏和敲击竹竿的节奏正好相反,同时让学生相互讨论,改进动作,培养团队探究、合作精神、

    过竿类型分为单人过竿和双人(多人)过竿、双人过竿主要使学生在跳竿练习中多一份责任感和谨慎认真态度、要求学生注意力高度集中,相互间的配合力求默契、协调、连贯一起呵成、

    ④拓展练习:“小火车”教师提出问题,让学生分组讨论,发挥学生的想象力,通过拓展练习发展学生体能,培养学生团队意识、

    4、恢复整理阶段

    ①集体舞放松操,忘却疲劳、恢复平静、

    ②小节情况,并评价鼓励学生、

    ③收器材、击掌(三次)下课、

    中学体育说课稿篇7

    一、说教材

    本课授课的对象是小学四年级(水平二)的学生。教学的主要内容是篮球原地运球和行进间运球、篮球运球接力比。篮球运动是在快速、激烈、对抗的情况下进行的一项综合性体育活动,具有竞争性强、趣味性浓等特点,深受广大学生的喜爱。根据小学生的年龄特点,本次课的篮球教学是让学生学会一些最基本、最简单的动作,以便更好的锻炼身体,促进身体身心全面、健康发展。

    根据课标的要求,本次课学习目标主要有以下几点:

    1、认知目标:使学生学会和掌握一些篮球的基本知识、基本技能。

    2、技能目标:通过教学,使学生的控球、运球能力得到提高。

    3、情感目标:通过学习和比赛,培养学生团结协作、积极进取的精神,激发学生集体荣誉感和参与运动的热情,发展个性。

    根据以上的学习目标确定了本次课的学习内容为:

    1、追逐跑

    2、篮球运球

    3、篮球运球接力重点:用手的感觉控制球。练习时,要求学生抬头运球,提高手感控球的能力。

    难点:手脚动作协调一致。强调运球时,用手拍按球的后上方和掌握运球时“哪手运球哪腿同时迈步”的节奏。

    二、说学情

    针对本次授课对象的特点,这个年龄段的学生模仿能力特别强,并对优秀的篮球选手特别的敬佩,也都喜欢参加这项运动。启发学生从最简单的运球技术开始学习,引导学生从基本运球技术开始学,树立起他们对学好篮球的信心,并将运球技术按照新课程标准中的程序教学法的模式,有步骤的进行。本次课我主要通过各种提问、示范、互动、比赛等教法,使简单的运球变得有趣、丰富。通过启发思维、讲解示范、分层教学、教学比赛等方法来完成教学任务。

    三、说教法

    1、启发思维:提问学生:你们看过nba吗?认识姚明吗?你们还认识哪些篮球明星?首先唤起他们的求知欲,让他们回忆精彩的篮球场上运动员熟练的运球技术及各种准确的投篮技术是多少的漂亮而神奇,是一种力与美的结合。由浅入深启发学生积极思维,对学生进行思想动员,然后提出本次课的学习内容——篮球运球,接着老师简要地介绍原地运球和行进间运球这两种运球方式。

    2、讲解示范:教师讲解示范是体育教学常用的方法之一,教师带有启发性地讲解示范,不仅能使学生了解动作的要领、方法和直观正确的动作概念,而且还能促使学生进行思维,引起学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性。

    中学体育说课稿篇8

    教材内容为篮球(复习原地运球,学习直线运球)和接力跑游戏,均选自省编中学《体育与保健》教材第一册内容。球类是学生喜爱的运动项目,它具有良好的综合健身作用,能够培养学生团结、协作、积极进取和拼搏精神。中学篮球教材由基本技术、简单战术和教学比赛三部分组成,基本技术在整个教学内容中比重较大。初中阶段重点是学习各种基本动作,尤其是在初一教材里基本技术动作所占的比重最为主要。选择直线运球技术作教材,是根据初一学生的生理、心理特点和认知、技能水平情况。因此,将本课直线运球的重点确定为运球时的按拍部位,难点为控制球。初中的接力跑教材分迎面接力跑,圆圈接力跑和接力区交接棒的接力跑,本课利用篮球和呼拉圈在篮球场地中进行接力跑,进一步增加接力跑的知识性和趣味性。接力跑游戏的重点定为提高学生的快速跑能力和灵敏素质等。

    一、教学目标:

    1、认知目标:1)了解本课的练习方法,明确篮球原地运球、直线运球的技术原理及作用,能正确区分原地运球和直线运球的不同之处。认识篮球运动的目的是全面发展身体素质、增进健康。2)90%以上的学生明确本课目标。

    2、技能目标:1)通过本课学习,使85%以上的学生正确掌握原地运球技术,75%以上的学生在一定速度中能正确运用直线运球技术,提高手对球的控制支配能力。2)发展学生的灵敏、速度素质,提高协调性及快速反应能力。

    3、情感目标:1)培养学生积极进取、顽强拼搏、力争胜利的竞争意识及团结协作、吃苦耐劳的优良品质,强化学生的爱情感,提高想象、交往能力,发展学生个性和心理素质。2)95%以上的学生对情感目标的接受。

    二、说教学程序:

    在课的结构上,从“身心协同”的基础观点出发,依据初一学生的身心特点,采用“收心热身、愉悦心身---育心强体、磁智促技---稳定情绪、恢复心身”的三段结构。

    1、在收心热身、愉悦心身阶段,用我国男篮健儿在奥运会上的优异表现引入教学主题,通过开口螺旋形跑,活跃气氛,集中学生的注意力,紧接着成闭口螺旋形跑至站位做球性练习,通过球性练习能使有关肌肉、关节、韧带得到充分的活动,而且与要学的技术动作有机结合。因学生水平各异,最后一个球性练习为自由创想展示练习,给学生自我展示的机会,从而调动学生的创造性思维和学习的主动性。这部分用时为9分钟。

    2、第二阶段,首先,运用各种变化的原地运球练习,改进提高原地运球技术动作及控制球的能力,在运球中要求学生养成观察前方的良好习惯,重点强调正确的身体姿势和脚部动作,为主教材教学做铺垫。在学生情绪已活跃的基础上学习新教材,进入直线运球教学,我用启发性的语言和直观对比,使学生能较清楚地认识到“球的反弹角度与手按拍有直接关系”等道理,并运用不同信号手段组织学生进行直线运球练习,然后安排学生进行直线运球追逐,使教学步骤由浅入深、由易到难、分层递进、对比探索、激发兴趣达到初步掌握技术动作的目标。练习中我突出要求学生相互观察、相互纠错、共同提高,充分体现和谐互助的精神。在这阶段中,我还注重在练习队形图形上进行变化,一方面充分利用篮球场原有的线路,另一方面克服重复练习带来的枯燥感。这部分用时20分钟。 在接力跑游戏的按排上我设计了一组以支持北京申办奥运会的为主题、益智健体的接力游戏。在场地的布置上,我用奥运会五环营造团结友谊、积极进取、奋发向上的氛围,运用游戏竞赛法,激发学生练习的积极性,并在每一次竞赛间隙都设计一些有关奥运会的知识的问题让负队学生回答,一方面以激发学生的爱国主义情感,另一方面给负队一次充分发挥集体的智慧获取胜利和成功的机会,在教学中充分体现出启迪心智、发展思维、强身健体、体验成功的现代体育教学观念。这部分用时12分钟。

    3、第三阶段,围着五环放松,后运用“笑与不笑”游戏,以达到稳定情绪、恢复心身的目的。最后进行小结,对本课的练习效果进行讲评,对学生的成绩给于肯定和表扬,提出今后注意事项,从而结束本课教学。

    三、说教学特色:

    1、本课以“愉快教学法、成功教学法”作为指导思想,以发挥学生的认识能力为核心,以培养学生的基本活动能力为目的,充分发挥教师的主导作用,突出学生的主体地位,始终在师生的共同活动中愉快、轻松、活泼地进行教学,力求体现“大容量、高密度”的教学特色,以达到最优化的教学效果。

    2、整堂课始终在一个篮球场地中进行,布置简单清楚,器材实用,富有喻意,坚持“一场多用、一线多用、一材多用的指导思想。

    四、课的预计:

    本课平均心率预计:130--135次/分;最高心率为:170次/分;出现在约三十八分钟时,即接力跑教材时;估计练习密度为40--45%左右

    中学体育说课稿篇9

    这节内容是在学生掌握了快速跑的基础上进行的。“大纲”中田径教材所占比重较大,而跑又是其中的重点。在教学实践中发现,跑的教材学生学习起来往往易感到枯燥乏味,使教学效果不理想,为了探索和突破这一教学难点,变被动学习为主动学习,因此我选用了《弯道跑》为本课的主教材。

    游戏在中学体育教学中仍有不可忽视的地位,它内容丰富形式活泼,思想性强,竞赛因素显著,符合青少年好学上进、好奇斗胜的心理特点,在这节课中因此我选用圆周接力游戏来巩固和提高弯道跑技术,把学生的兴趣引入高潮。

    1、知识目标:学生能简述弯道跑技术的动作要领。

    2、能力目标:通过练习,发展学生灵巧性、协调性,增强奔跑能力,使学生在弯道跑中掌握技术要领。

    3、情感目标:发展个性,培养学生勇敢顽强,团结协作的集体主义精神。

    难()点:左脚掌外侧、右脚掌内侧着地

    重点:身体向左内倾斜、右臂摆幅大于左臂

    1、根据课的任务和教材的技术特点,课的开始是简单的队列队形练习,它有助于集中学生的注意力和发展正确的身体姿势。随后我安排了一项游戏《快快跳起来》,学生即有兴趣,又能锻炼身体。在准备活动中。我又安排了螺旋行进跑练习,使学生体会到,弯道跑时身体重心要倾斜的特点,同时起到克服生理惰性的作用,为基本部分的弯道跑打下基础。以上两项活动都在音乐中进行,约需10分钟。2、基本部分包括两个内容,第一内容弯道跑是本课的重点,通过图片讲解示范动作要领,使学生掌握弯道跑的技术要求:右臂摆幅大于左臂,身体向左内倾斜,左脚掌外侧,右脚掌内侧着地。练习分三次进行,第一次要求学生用百分之六十的速度和力量体会弯道跑技术;纠正错误动作,好与差学生示范,进行正误对比,使学生对弯道跑技术有一定的认识和理解。第二次要求学生用百分之八十的速度和力量体会弯道跑技术;使学生达到动作准确,进一步体会动作要领。第三次用百分之百的速度和力量体会弯道跑技术,教导学生用最快的速度跑完全程,而且动作标准。这个环节,教师 发挥主导作用,用规范正确的示范动作,准确简捷的语言,激励学生认真学习,自觉地投入练习中去。这部分约需18分钟,预计心率为165次/分。第二个内容是圆周接力游戏,讲解游戏方法、规则,示范上挑式和下压式传接棒方法。强调异手交接棒,游戏中注意安全。通过以上练习,学生虽然初步掌握了弯道跑技术,但还未达到熟练,通过游戏使学生体验成功的快乐,把学生的兴趣引入高潮。

    这个环节约需12分钟,心率约为175次/分

    3、结束部分我安排了用音乐放松,可以起到在剧烈运动之后的调节和过渡到积极的休息作用,随着音乐的伴奏,做一些简单易学的动作,使学生愉快地跳起来,在有节奏的活动中有着轻松感、韵律感和美的享受,在愉快中恢复平静、稳定情绪,清除疲劳以便吏好准备投入到下节课的学习中去。

    四、教学方法

    在教学中,主要采用了讲解示范法,观察发现法、练习纠正法。

    五、场地器材:

    录音机、接力棒、跳绳。

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