初中体育多媒体教学探索
时间：2023-06-06 21:00:07 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
文 / 蒋溢兵
目前多媒体教育技术和健康体育越来越受到广大群众的高度重视。随着当前网络信息化科学技术的不断创新以及发展，多媒体教育技术在初中体育教学当中，所发挥的作用也开始变得越来越大，多媒体教育技术在实践体育教学当中的应用，使初中体育教学的质量也越来越突出，能指引着每一位学生向着阳光体育进展，给学生的体育运动锻炼带来了无比的快乐。多媒体教育技术的环境和背景下，如何提高学生的体育兴趣，增强初中体育教学的效果，这是值得我们去研究的话题。
1.1 学生建立明确的动作表象
在初中体育教育中，通常都是以传统的教学模式来对学生进行教学活动的，学生同样也是被动地在体育教师的指导和安排下进行体育锻炼的。而在整个初中教学过程中，学生常常是一种被动的、机械化的被授者，所以，很多时候学生在上体育课时便很难对这些运动动作有规律性掌握，很难体验动作的完美性和价值性，久而久之就会严重影响到学生对体育认知以及对体育理论知识的掌握情况等。而通过多媒体在初中体育教学当中的应用，可以为学生呈现出生动的体育运动动作和图像、声音等，可以提升学生对体育动作和体育理论知识的有效掌握度，加上体育教师及时准确的讲解，可以有效将体育教学当中的重要内容给充分地体现出来。尤其是通过慢放以及定格功能可以让学生准确看清每一个动作的过程和细节。教师可以把学生平时在体育课堂当中所表现出来的各种动作，进行拍摄、录制下来，然后再跟学生一起共同再对学生的各个动作进行详细的分析，对于学生的错误动作要进行及时准确的纠正，这样不仅可以有效改善学生存在动作错误的问题，还能培养出学生的分析能力及观察能力。此外，在增强学生清晰动作表象的基础上，能够更为有效的加强初中体育教学的实践效果。
1.2 激发学生对体育学习的兴趣
兴趣是最能促进每一个学生积极学习的处方，不管是学习什么样的知识，只要你对这些知识产生了兴趣，那么你在学习中所体现来的力量通常是非常巨大的。现实中，已有许许多多的成功案例教学已证明了，只要学生的学习兴趣得到提高，那么在后续学习过程中学生就会非常的热情和积极，并且在整个学习过程中的效果也会非常明显。在初中体育教学过程中，利用多媒体教育技术制作成的课件，其具有着生动形象、直观可见以及文字图片一体的特点，而在运动技术的教学中将特点有序的结合起来，再利用一些灵活多变、具有动感的音乐呈现在体育教学活动中，增强其教学的创新性。同时，在多媒体教育技术本身就具有很多的信息在数据库中，所以在初中体育教学的活动中多媒体教育技术就可以把这些信息给展现出来。这样一方面可以为学生学习创造出一种既生动有新颖的情景模式，同时在这个情景，学生可以在有限的时间里体验多样化、个性化的体育教学活动，从中收获大量的知识。另一方面，多媒体模式中技术所呈现出来的文字和图片，也是一种很有效激发学生学习的兴趣。
1.3 有效突出体育教学活动中的重点
初中体育教师通常都是以传统的教学模式给学生，而对于有关体育的知识，教师就会用语言来描述和讲解；
对于技术动作的示范，教师就会用通过自己的示范来给学生学习及模仿。虽然体育教师在初中体育教学活动过程中，利用画板、模型等等多种的教学手段，但是这样的教育方式没有便整个初中体育教学的实际得到很大的改变。而在初中体育教学当中通过利用多媒体教育技术时，可以把初中体育教学活动当中的理论知识和技术动作步骤为学生进行全面的解析每个运动动作细节都可以通过慢放一一展现出来，还可以把体育教学的重难点进一步的简化，这样一方面可以促进学生体育成绩的快速提高，另一方面还能有效提高学生参与体育学习的兴趣。
1.4 有效培养学生的创新意识
在初中体育教学当中通过利用多媒体教育技术，可以让学生能够在体育学习当中，对于各类的体育运动技术动作进行详细地分析，同时学生还可以通过把这些体育运动技术动作，进行进一步地分界、修改和结合，可以有效提升学生的体育运动技术技能。在与传统的初中体育教学模式相比较的话，通过多媒体教育技术在初中体育教学中的应用下，多媒体教育技术所体现出来的是，更加具有灵活性和生动性教育方式，有效地激发了学生参与体育运动知识学习的兴趣，而传统的初中体育教学模式就显得就比较单一和无味，不能调动学生学习体育运动的兴趣。在计算机软件中，可以通过相关的参数进行分析，使得每一个动作都具有相对的参数值，所以在这个参数值中，多媒体教育技术可以把定量的和定性的数值有效的结合在技术动作的学习当中，进而增强动作的科学性。在初中体育教学活动中，把多媒体教育技术教学当做一种辅助性的教学模式，使其可以促进教学内容更为清晰和明确。多媒体教育技术对初中体育教学的内容进行分析，这样学生或者教师就能够在动作的教与学中更加明确、清晰，从而建立起一个更为明确的动作表象。更为重要的是，在初中体育教学中采用多媒体教育技术可以对教学的环境进行分析，这样可以培养学生在体育学习中创新能力，进而促进学生创新意识的养成，有效达成体育教学目标。
2.1 要积极提升体育教师的素质与教学能力
体育教师是整个初中体育教学活动的主导力量，所以体育教师的职业素养和专业技能是可以直接影响课堂教学效果和质量的。因此，初中体育教学当中应用多媒体教育技术时，务必要让老师学会对多媒体教育技术利用和开发，以促使初中体育课程得到良好的改革和创新。另外，教育部门或者学校要加大对体育教师的教学能力以及教学技能的塑造与培养，要以更高的标准，来积极地去塑造和培养体育教师的专业素养以及专业的体育教学能力等。与此同时，作为初中体育教师的我们，也应该要积极地去进行思想的转变，要多学习一些体育专业的体育教育知识，同时体育教学的方法也要及时与时俱进地进行创新改革，要结合现在我国基础教育事业发展趋势和特点，不断地去提升自我，积极地去更新体育教育观念，并且加强掌握现代化教育技术，要主动地去参加和学习教学当中比较常用的多媒体教育技术培训活动，以此来丰富和提升自身的教学能力和丰富自己的人生阅历，进而为初中体育课程的开展提供更好的有利条件。
2.2 重视多媒体信息化教学平台的有效构建
随着多媒体教育技术的不断快速发展，初中所举办的各种体育教学活动也变得越来越丰富，更加具有现代化和信息化。在初中体育教学当中，学校应该要加大对多媒体教育技术教学的构建和实施，并且努力健全和优化校园网络，完善体育所需的各种硬软件设施，不断地加强整理、归纳和编制学校体育教学的资源和教学必需的视频，再把这些教学资源和教学视频上传到多媒体教育技术的教学平台上，同时还要做好多媒体教育技术教学平台的管理和维护工作，要进一步为广大体育教师和学生创造更好的教育环境、学习环境和学习条件。不仅如此，还需要帮助体育教师在上课时充分发挥出多媒体技术教学技术，以便体育教师能有序地组织和实施体育实践教学活动。以让体育教师和学生都能够在多媒体教育技术教学平台上，获取更多更有用的教学经验以及学习资源等，以解决平时初中体育课堂上存在的教学手段不丰富和教学传统化，这样还可以有效促进初中体育课程线上和线下教学的有机统一，增强学生参与体育的学习主动性和积极性，全面提高初中体育教学活动的快捷性、便利性以及实效性等，进一步地去拓宽初中体育教学的路径，从而为初中体育教学活动提供更加便利、更加有效的多媒体教育技术教学条件，为初中体育教学水平的提高奠定一定的基础。
2.3 重视多媒体教育技术的利用
在当前的初中体育教学发展当中，体育教师在进行体育教
学活动时，应该要学会改变教学的思路，不要一味地只是以传统的教学模式进行教学，这样不仅不利于激发学生的体育学习兴趣，也不利于学生对体育知识的掌握，以及降低参加学生参与体育的兴趣。要重视多媒体教育技术在体育教学当中应用，教师要学会在网络上跟学生进行交流，在网络平台中我除了与学生进行交流以外，还经常会通过网络平台发布一些体育活动参与的时间以及要求等，这样不仅能够拉进与学生之间距离，还有效地提升了学生参与体育实践活动的积极性。同时，作为体育教师要能够促进学生对于体育知识的掌握，要正确引导学生利用多媒体来开展体育知识学习。另外，在初中体育教与学的方面上，通过多媒体教育技术可以解决教师和学生在体育课中存在的疑惑问题，进而提高体育课教学质量和教学效果。如在“蹲踞式起跑”的教学过程中，我会利用微课将起跑的动作要领进行分解输出，引导学生根据“各就位”“预备”“跑”三个口令实现动作分解，先要突出初中体育教学的指导重点，然后再促使学生反复观看微课内容，再完成自我监督式的自主学习，这样的方式有效地增强了初中体育教学的效果。再如我在对学生进行足球脚内侧踢、停球技术的教学讲解时，会先利用课件当中的内容，先为学生设计设问式讲解，即利用课件层层呈现问题，来吸引学生通过独立思考或者合作探究的方式来回答问题，并让学生在实际的体育动作训练当中，再进行自我的探究不断地去纠正与完善自己的体育动作，通过利用这种多媒技术技术的巡视与指导，不仅有效地改善了初中体育教学的效果，还最大限度地满足了学生的自主学习需求。
2.4 重视多媒体教育技术在不同教学情境中的应用
以多媒体教育技术为主体的初中体育教学活动，与传统的初中体育教学活动相比，学生的生理和心理在两种学习过程中是不一样的，特别是心理方面，因为很多学生对于传统的教学方式都已经非常适应了，这样很大程度上导致了大多数学生没有较高的学习动机和欲望。通过多媒体教育技术在初中体育教学当中的就用，可以将初中体育教学的内容生动形象的展示在学生的面前，使学生处于一种比较和谐的学习状态和学习情境，有效的达到了激发学生的学习动机，增强学生体质的目的。例如，在田径运动短跑项目当中，我会从先网上搜集与短跑技术相关的视频或动态图片来制作成课件，通过这些体育教学课件来让学生进行自主学习，通过这样的多媒体教育途径有效了丰富了学生的体育知识视野，让学生掌握了基本的体育技能与方法，也提高了学生对体育学习的动机以及自主性，让学生们的运动技能水平得到了有效的提升。学生进行体育活动准备前，我会为学生播放一些舒缓音乐，让学生在宁静的氛围中实现身心放松，在体育活动过后再让学生通过进行一些简单的运动动作逐渐恢复机体功能。最后通过利用多媒体教育技术，针对学生在体育学习过程状态进行记录，以此来作为学生体育素养评价的重要依据。
总之，多媒体教育技术在初中体育当中的应用，对于初中体育教学的发展来说有着积极的促进意义。随着当前我国素质教育的不断改革与发发展，初中体育教学也越来越重要，传统式的教育方式显示不再适应当前初中学生多样化的体育学习需要，在初中体育教学当中通过运用多媒体教育技术，不仅可以有效的改善传统的初中体育教育方式，还能不断地挖掘和利用各类的体育教学资源，来丰富体育教学的内容，在初中体育教学过程中，这需要体育教师要合理地去利用多媒体教育技术，来开展初中体育教学，要不断提升自己的多媒体应用技能，不断丰富初中体育教学方式，以有效激发出学生参与体育学习的兴趣，使学生能建立起明确的体育运动目标，并积极主动地参与各类的体育运动。
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