幼儿教育小学化的现象及对策初探
时间：2021-07-20 04:00:52 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要：幼儿教育小学化现象在我国的幼儿教育体系中是普遍存在的，这种现象的发生充分说明了我国教育体系出现的漏洞，造成这种现象的原因是多方面的，其中应试教育根深蒂固、幼儿园办学宗旨不明朗、幼儿教师教学素质不达标以及家长对幼儿教育产生的误区是最主要的原因。为了避免这种现象的持续发生，我国教育体系应该对幼儿教育的规范化提上具体议事日程，保证儿童的健康快乐成长。
关键詞：幼儿教育 小学化 现象 对策
幼儿教育小学化是指将小学的课程资源、教学观念、评价标准、管理模式、教学方式等应用于幼儿的实践教学中，脱离了学龄前儿童的身心发展规律而出现的一种错误的教学倾向和教育现象。幼儿教育小学化教学忽视幼儿的年龄特点，对其成长和发展是极其不利的。因此，针对目前幼儿教育小学化的现象，应通过利用科学、合理和系统的方法对其进行研究分析，并得出一些切实有效的解决幼儿教育小学化的措施，进而使幼儿教育得到健康可持续发展，促使幼儿健康、自由和快乐的成长。
一、当前幼儿教育小学化的现象
（一）不利于幼儿个性的自由发展
幼儿时期是孩子成长的重要时期，这个年龄段的孩子不仅富有想象力而且生性活泼。对孩子而言，在该时期加强对其个性的培养，能在很大程度上促进幼儿非智力因素的快速养成以及情感的快速建构。当前幼儿教育小学化倾向的日益严重，使得老师过分重视对其知识文化的培养而忽视了其个性的自由发展。过早对孩子进行小学知识的讲解，不仅束缚了孩子活泼好动的天性，还会降低他们的学习兴趣。从长远角度看，这对孩子的成长是非常不利的。
（二）不利于幼儿早期教育目的的实现
幼儿教育在很大程度上是作为小学教育的前奏开展起来的，与真正意义上小学教育在教学目标和培养重点上都存在很大的差异。对幼儿阶段的孩子进行小学内容的讲授，不仅会极大地占用小孩的游玩时间，还会让小孩对学习产生强烈的抵触情绪。就幼儿教育而言，它存在的意义就应当是培养儿童健全的人格、良好的行为习惯，在这个过程中非智力因素的培养远比对孩子进行文化知识的传授重要得多。
（三）没能实现与小学教育的良好衔接
幼儿的成长发育时期，他们的形象思维很强，他们只能理解自己眼睛看得到的事物、听得到的声音、摸得到的物品，对于过于抽象的东西，很多时候，他们并不能进行很好的理解。有些幼儿教师在教学时不顾幼儿心理年龄阶段的接受度，引导幼儿超前学习知识，甚至用很抽象的方法引导幼儿学习。当前的幼儿教育小学化，没有体现出中间的过渡环节，也没能体现二者之间的良好衔接，这对孩子的全面发展具有很大影响。
二、解决幼儿教育小学化问题的措施
（一）培训提高，促进教师专业成长
彻底解决幼儿教育“小学化”现象，提高教师的专业素质是保障。可从以下几个方面着手：首先，把好入口关，从源头上提高幼儿教师专业素质。其次，幼儿教师加强儿童早期教育专业培养，加强对幼儿心理、思维、儿童认知能力和接受等，开发出一套适合儿童的教育方法和教学模式。最后，幼儿教师还要通过各种培训、教学观摩、研究活动来开阔眼界，提高教师的专业素质和自身素养。例如：我们以“名师工程”、“骨干教师“、“学科带头人”、“教学能手”等活动，加强园本培训，以教育教学实践和研究活动为主要形式提高教师的教学水平，以结对互助、老带新、听课评课、轮值教研等活动提高教师的整体素质，鼓励教师钻研业务，自觉提高教育教学水平，促成教师的专业化成长。
（二）树立正确的社会导向，促进家长幼教观念的转变
幼儿教育小学化在一定程度上是受家长幼教观念的牵制而形成的。目前，我国家长对幼教的理念是“不让孩子输在起跑线上”，受到此种观念的影响，很多家长在挑选幼儿园时过分注重幼儿园的教学能力，忽视幼儿园对幼儿的自身健康发展。这在无形中给幼儿园带来了巨大的办园压力，投入更多的资金在学校设施的建设上，甚至造成办园宗旨和定位上的错误。因此，树立正确的社会导向，引导家长转变观念，树立科学的教育态度和长远的眼光，淡化家长的功利心理，真正考虑幼儿发展的自身规律。具体可通过开设专家讲座、咨询会等对家长进行正确教育，使其明白幼儿在接受小学教育前真正需要什么样的启蒙教育，以及若过早接受小学教育的危害，家长要保持平常心态，不要盲目攀比，降低对幼儿过高的教育期望，同时增强家长与教师之间的沟通，与幼儿园达到幼儿教育的共识，真正促进幼儿的健康成长，使幼儿教育的“小学化”状况得以改观。
（三）规范幼儿教师队伍，提高幼教整体素质
长期以来，国家在普及义务教育的同时忽视了对幼儿教育的重视，使得一些私立幼儿园在没有制度监管的情况下如雨后春笋般迅速建立起来，这些私立幼儿园聘请一些不具有幼儿教师资格的社会人员来作为幼儿教师进行幼儿的教育工作。这些幼儿教师对幼儿教育不具备系统科学的认知能力，更不具备教育指导学生健康成长的能力，更有些教师觉得孩子们先进行小学化的学习是为升入小学打基础。还有些教师为了能够得到家长和校领导的认可，生硬地教孩子语文、算数。为了改变师资力量在幼儿教育中的严重缺乏现象，国家将幼师的培养作为教师培养中一项艰巨而重点的任务进行，为幼儿教育注入了新鲜的血液，推行素质教育，还孩子一个快乐的童年。
结语
幼儿园的教育内容和形式不可避免的受到中小学导向的影响。因此，推进中小学教育改革对改善幼儿园教育“小学化”现象有着重要的导向性作用。针对目前幼儿教育小学化的现象，应通过科学、合理和系统的方法对其进行研究分析，并得出一些切实有效的解决幼儿教育小学化的措施，进而使幼儿教育得到健康可持续发展，促使幼儿健康、自由和快乐的成长。
参考文献
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