在幼儿教育中案例教学法的应用探析
时间：2021-07-18 12:03:59 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要：在幼儿教育中，案例教学法不但可以增强幼儿的学习兴趣，还能够培养幼儿的思维能力、理解能力以及实践能力，本文分析了案例教学法的优势，并重点探讨了在幼儿教育中应用案例教学法的策略，以供参考。
关键词：案例教学法；幼儿教育；应用策略
中图分类号：G610文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）11-0245-01
案例教学法把生动、有趣的案例带到课堂中来，并融入西方的教育理念，转变了教师的教育理念。案例教学法，被认为是一种成功教育模式，其能够顺应现代教育改革的方向。这一方法，由美国哈佛大学商学院，最先进行实施，并且获得成功，具有实践价值以及重要意义。幼儿园是非常重要的学前教育阶段，也是素质教育的基础。幼儿年龄小，自制力不强，对事物充满强烈的兴趣，记忆力和理解力偏低，往往无法集中于某一问题的学习。
1.案例教学法在幼儿教育中的优势分析
案例教学法是"通过对一个具体教育情境的描述，引导学生对这些特殊情境进行讨论的一种教学方法"。与传统教学手段相比，其具有针对性、综合性、开放性、实践性和启发性等特点，能够达到较好的教学成效。
1.1案例教学法对幼儿的吸引力比较强，因为它的特点就是简单直观。幼儿对事物充满了强烈的好奇心和浓厚的兴趣，案例教学法通过一个或多个问题情境的呈现，能够最大程度地激发幼儿兴趣与吸引力，使其能主动参与到与教师设计的情境互动中，从而在不知不觉中理解和记住所学的内容。
1.2案例教学法通过"导入案例-提出问题-组织讨论-案例评价-课后延伸"，来步步深入的。在过程中，教师为了激发幼儿的学习兴趣，加深对知识的理解，并且更深刻的进入学习环境中，需要在导入案例时，尽可能的浅显易懂，并且有趣味性，然后根据内容，联系生活实际，使得幼儿可以对教师表达的情境有更深层次的理解。
1.3在一个案例中，可以包含各个方面的问题，它要求学生，在一个生动形象的思维模式中，必须能够将信息收集到，并且形成各个问题，然后制定出一个可行可操作的方案。这是对学生综合知识的培养，是一种全面的教学方法。
1.4案例教学法很重要的一条特性，就是实践性。案例教学法实际上是一种"做中学"的教学方法。幼儿已经具备了一定的知识和经验，案例教学法可以使幼儿在教师的引导下，将自己的知识与经验融汇到问题解决中来，从而将其已有知识经验再提升一个层次，使他们学会用"理论指导实践"，促进幼儿动手能力和操作能力的提高。
2.案例教学法在幼儿教育中的应用策略
2.1采用游戏方法进行案例教学法。游戏教学是一种比较轻松愉悦的教学方式，是幼儿在游戏中学习，在刺激以及上瘾的过程中，将教材中的内容，不经意间就学习到了。玩是幼儿的天性，以游戏的方式引导幼儿学习，更有利于带动幼儿学习的兴趣。教师通过设定游戏的相关场景与氛围，让幼儿在一种比较轻松的环境下学习，有利于充分发挥幼儿学习的主动性与创造性。例如，教师可设置捉迷藏游戏，等一组的小朋友全部藏到门后，教师守在门前，让二组的小朋友寻找。当二组小朋友找到时，教师就可以针对某一案例，与小朋友进行讨论，如果小朋友理解并记住了，教师就开门，让二组的小朋友找到一组的小朋友。
2.2应用任务型教学方法进行案例教学法。任务型教学法作为一种新颖的教学理念，能够将幼儿的目的语资源，充分调动出来，从而发挥幼儿的认知能力。任务型教学法，运用任务来进行教学，学习方式，采用互动、合作、参与等，在实行任务的过程中，感知、认识，以及正确应用目的语。是一种值得大量推广的教学方法，体现了在"用"中学。在一定的情境设置中，教师给幼儿设置一定量的任务，使得幼儿在完成任务的过程中提高自己学习的能力。但在幼儿的实际教学中，总会由于时间和空间的局限，使得一些案例无法正常应用，这就需要借助多媒体设备来进行辅助，从而在声影结合的情境中来吸引幼儿的兴趣，提高他们学习的效率。比如，教师设定的教学案例是下雨天，要求幼儿将摔倒在地的人送往医院，则可以借助电脑将下雨时的雷声和雨声播放出来这种情境下，幼儿更能感受到受伤人那种渴望别人伸出援手的迫切。在此过程中，教师给予适当的引导与评价，从而提升幼儿们的积极性。
2.3通过角色扮演进行案例教学法。角色扮演作为一种比较传统的教学方式，具体是指，将生活中的情境，进行模拟并再现。在角色扮演中，幼儿运用所扮演的角色的思维，来思考解决问题，从而在脑海中，建立对知识新的理解和体系。它是一种以发展幼儿思维为本，把创新精神的培养融入教学的方式，整个教学过程始终渗透着师与生、生与生之间的交流合作，有助于增强幼儿的学习能力，形成正确的态度、情感和价值观，有助于培养幼儿的探究创新能力和团队协作精神。对于幼儿来说，角色扮演是他们很喜欢的一种娱乐方式，例如，幼儿经常玩的"过家家"游戏。因此，教师通过角色扮演的方式进行案例教学法，以此来调动幼儿学习的积极性。教师可以选择一个具体的案例，然后让幼儿自己选择自己喜欢的角色进行扮演，教师对于幼儿扮演的情况给予一定的评价，给表现好的一定的奖励，以激励他们的积极性。这样，幼儿将能够全身心地投入到教学中，并高质、高效地學习到新的知识与技能。
3.结语
综上所述，案例教学法，现如今，被各级学校的，教育教学所应用，是因为其特征，具有较强的实践性和启发性。应用在幼儿教育中的时候，幼儿教师需要认真考量案例的选择、课堂讨论的节奏和方向，以及与其他教学方法融会贯通，以达到启发幼儿思考、拓展幼儿思维的目的，从而在实践中切实提高幼儿教育的有效性。
参考文献：
[1]林烈雄.案例教学法在学前教育学教学中的运用分析[J]. 科教导刊（上旬刊），2015，02：87+136.
[2]魏玮.环境创设在幼儿教育中的作用探微[J]. 科教导刊（上旬刊），2016，01：55-56.
