基于供需深度融合应用型本科人才培养模式存在问题探讨
时间：2021-05-31 12:01:52 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要：随着我国大学教育由精英化向大众化转变，着力打造本科应用型人才。经过近几年不断发展，很好的缓解了社会对人才供需融合的矛盾，但在发展的过程中也存在许多问题。文章主要对我国现行应用型本科院校人才培养模式存在的问题、及如何构建供需深度融合应用型人才培养模式进行概述，并提出一些可行性问题及解决办法，为建立完善的新型应用型本科人才培养模型提供参考。
关键词：供需融合；应用型本科；培养模式；存在问题
中图分类号：C961 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2017）01-0158-03
Abstract： With China"s university education transforms from elite education to mass education， we strive to cultivate application-oriented talents. After constant development in recent years， the contradiction between social demand and talent supply has been alleviated， but in the process of development， there also exist many problems. This paper mainly summarizes existing problems in the talent training modes of applied colleges， and how to construct a training mode of applied talents which deeply integrates supply and demand， and puts forward some problems and feasible solutions， providing reference for establishing a perfect new training model of applied talents.
Keywords： supply and demand integration； applied university； training model； existing problems
2015年政府工作报告明确提出，“引导部分地方本科高校向应用型转型”。同年教育部袁贵仁部长在全国教育工作会议上指出：转型关键是明确办学定位，把办学思路真正转移到服务地方经济社会发展，产教融合、校企合作及培养应用型技术技能人才上来。经过几年不断探索、实践，大多数地方本科院校已认识到“应用性”是地方本科院校在人才培养、科学研究和社会服务方面的特色和优势所在。如何实施应用型本科教育以培养符合社会发展需求的专门人才是关系到普通本科高校发展及中国高等教育整体水平的重要课题[1]。
应用型本科人才培养是应用型本科院校的核心工作，如何办出高质量的应用型本科院校，如何培养出优秀的应用型本科人才是全社会共同关注的问题。所谓“供需融合”，“供”是指学校为学生成长成才提供的各项教学与管理服务；“需”是指产业界、企业、研究院和事业单位等对青年人才的需求；而“融合”则应以需求方为导向，探讨应用型本科办学的发展方向、教学模式、课程设置等，最终使供方和需方形成内部市场机制，形成良性互动。“供需融合”人才培养模式，是指使专业人才培养目标与用人单位对人才需求相统一，把专业知识与职业能力贯穿于专业人才培养方案之中，使人才培养目标和教学内容、产业需求、毕业生的实际工作能力相融合，相统一的一种高素质实用性人才培养模式。
一、现行应用型本科院校人才培养模式存在的问题
自1999年我国高等教育扩招以来，地方普通高等学校应用型人才培养取得了一定的成绩，但是由于发展时间不长，对其认识不到位，导致应用型本科人才培养还存在一些问题。受中国传统上“重理论轻应用”的思想，我国高等教育在一定程度上存在“求大、求全”的价值取向，地方高校同质化严重，办学定位趋同。因此造成地方高校以学术标准为主的人才培养与社会以技术积累和行业服务为价值追求的矛盾，以学科体系为基础建立起来的专业结构与企业行业实际需求的矛盾[2]，造成了当前用人单位共同面临“学士硕士满街跑、技工技师找不到”的尴尬境地。企业对人才的需求与学校对外输送人才之间存在一定偏差。很多同学到企业进行实习时才发现，在学校学的东西发挥的作用不大。如学校每年都会举办“双选会”，但企业聘用成功率却很低，问题主要在于企业所需的是综合性人才，如想要英语专业的同学，但英语专业的同学对物流行业不了解，这是就是如今校企对接的一大瓶颈。
（一）应用型本科院校人才培养实际与培养目标不符
地方高校如何转型现已成为大家普遍关注的问题，在应用型人才的办学定位基本達成共识，绝大多数高校都提出要大力培养地方和行业发展需求的应用技术人才；在人才培养方案培养目标中也明确规定：培养适应经济社会发展需要的，具备人文精神、科学素养、创新精神、诚信品质和实践能力的应用型、复合型人才，而实际这些办学定位为应用型院校的高校，只是把应用型人才培养作为特色写入了人才培养方案，具体实施过程中仍沿用以前传统的做法而没有实质性内容；或者只是在人才培养过程中进行简单拼凑，为应用而应用，没有把应用型人才培养作为日常教学工作的导向和方针，应用型人才培养理念难以贯穿始终。
（二）应用型本科院校人才培养定位含糊不清
人才培养定位就是对“什么是应用型人才”、“应用型人才应该具有什么样的知识、能力及素质结构”等问题的解释和界定。目前绝大多数应用型本科院校对应用型本科人才培养归纳为“知识广、能力强、综合素质高、一专多能的复合型人才”，但究竟培养什么能力、需要具备什么素质，应达到什么标准，通过什么方式进行评价等表述不清，也就是对应用型人才应该有怎样的知识、能力和素质等问题缺乏系统认识。虽然各个省很多高校都在积极培养应用型人才，但到底什么样的人才属于应用型人才还没有具体的认识，只是停留在宏观认识阶段[2]。
