三峡第三段写作思路 [《三峡》分段及思路新探]

时间：2020-03-01 07:19:14　来源：雅意学习网本文已影响人

　　《三峡》是初中教材的一篇传统篇目，人教版一直都把它分为四段，即“自三峡七百里中-----不见曦月”；“至于夏水襄陵------不以疾也”；“春冬之时------良多趣味”；“每至晴初霜旦------猿鸣三声泪沾裳”。这样分的理由是：第一段写三峡两岸的山，第二段写夏水的迅猛，第三段写三峡春冬景色，第四段写三峡秋天的景色。多种参考资料也是按照这样的分法，依次分析作品所展示出的“三峡之美”。
　　这种分析看似合情合理，可细究起来，总觉得有些说不通的地方。因为如果按照“四分法”，作品的许多内容与教参的讲解，是无法说清楚的。比如，第三段中，一般说法是写“春冬之景”，那么，试问，春冬会有“悬泉瀑布，飞漱其间”的景观吗？那山间能够“清荣峻茂”让人感到“良多趣味”吗？这实在是让人费解。又如，第四段，说是写秋天的景色，那么，“晴初霜旦，林寒涧肃”仅仅是三峡秋天所特有的景色吗？那冬季晴朗的早晨不也会降霜吗?我们整体思考就更感到奇怪了，春冬之时山间反而是“清荣峻茂”，秋天倒会“林寒涧肃”，难道三峡的自然景观有什么特别之处吗？其实，这些疑问的提出，全是“四分法”惹的祸。大家都只看到作品中出现的几个表现时间的词语，就认为这是内容的分层标志。人教版教参就是如此，他们认为课文在材料的安排上，作者先写三峡的整体风貌，然后抓住三峡最有特点的季节时间――夏天，春冬，晴初霜旦，写出了三峡的奔放美、清悠美和凄婉美，把“晴初霜旦”解释为“秋雨初晴或降霜的早晨”，认定这是秋天之景。他们的错误是把“悬泉瀑布”与“清荣峻茂”都认定为“春冬之景”，把“林寒涧肃”都认定为秋景。这是大家受“四分法”影响而必然做出的分析结果。
　　揣摩作品的文意和思路，我认为分为三段更合理一些，即“自三峡七百里中-----不见曦月”；“至于夏水襄陵------回清倒影”；“绝岩多生怪柏------猿鸣三声泪沾裳！”
　　这三个段落，分别写“山势”“水势”“山景”这些内容。作者的思路是先从山势（沿岸高山自身显示出的特点）写起，接着写三峡的水势（江水在不同季节显示出的特点，严格地说，根据郦道元的原文，应当是写巫峡的山势和水势）。这里水的特点，一是夏季水的盛大和迅猛。江水滔滔，漫上山陵，激流滚滚，汹涌澎湃，一泻千里。这是写夏水的雄壮美。一是其他季节的水的徐缓与宁静。江水婉转回旋，清澈透明，倒映着岸边的景物。这是写其他季节水的平静美。我们还应当注意到，这个层次的前后相互联系与照应着的两个虚词“至于”和“则”，把“夏”与“春冬”的水势联系成了一个紧密的整体，后来分段时却被人为地分开了。作者告诉我们，到了夏季，江水漫上山陵，那是“沿溯阻绝”。其后以“王命急宣”能够“朝发白帝，暮到江陵”的情景来写江流湍急的情形，“千里江陵一日还”，那真是“乘奔御风，不以疾也”。其他季节的三峡水势如何呢？作者又告诉我们，“则素湍绿潭，回清倒影”。用今天的话说就是，在其他季节，就有白色的激流，碧绿的深潭，回旋着清波，倒影着各种景物的影子。这里表现出的是江水的清澈和平静之美。总起来说，在写水势这个层次里，作者是把江水从两个方面进行对比来表现它们的特点和美的：一种是壮美，那是浩浩荡荡，奔腾汹涌；一种是静美，那是清澈透明，水光山色，融为一体。不同的季节，不同的景观，不同的水文特点，不同的审美感受。这里还要提及的是，不能把“春冬之时”就机械的理解为春季和冬季。秋季呢？那也是该进入枯水季节了吧？但不能说“春冬秋之时”，那就显得有些别扭了，因为文章多用四字短语，体现的是一种骈文美，说“春冬之时”只是一种表达的需要。这段文字出自《水经注•江水》，我们还可以从原文的下文找到依据。下文写西陵峡“林木高茂，略尽冬春”，意思是说，林木高大茂盛，一年四季都是如此。此处以“冬春”代四季，也没有说春夏秋冬，而只说了“冬春”。所以，这个层次是写“水势”，详写夏季的壮美，略写其他季节的静美。
　　最后写“山景”。由山势、水势再回到沿岸的自然景观与生态景观，这是这部地理学著作也应当写的内容。这部分内容是按照春夏秋冬的季节顺序写的。先写春夏之景，由“绝岩多生怪柏”起笔，仰视所见，又表现出地域特点，山高自然风大，那些柏树生长多么艰难，外形扭曲，看起来就感到“怪”了。这里也照应了文章开头对高耸山势的描写。那山峰怪柏之间有“悬泉瀑布，飞漱其间”，树林是绿的，瀑布是白的，相互映衬，非常美丽。接着再写一笔“清荣峻茂”，这四个字可谓言简意丰。水清树荣山峻草茂，面对这样的景色，作者由衷的发出“良多趣味”的感慨。与春夏景色不同的是秋冬之景。“每至晴初霜旦”，这里的“每至”应当是承接写春冬之景而言。每当到了秋冬时节又是怎样的呢？作者从“晴初霜旦”写起，意在突出一种寒意。这样的描写古已有之，《诗经》中“蒹葭苍苍，白露为霜”就以“霜”表现凄凉的气氛。因此，就有了“林寒涧肃”的感受，树林山涧一片凄冷寂静。这时，传来“高猿长啸”，高高的山峰上猿猴啼鸣着，“属引凄异，空谷传响，哀转久绝”。景中传情，让读者如临其境，感受到的是悲寂凄凉的氛围。结尾还引用渔人的歌谣印证这种感受。需要指出的是，在长江流域，降霜期为晚秋、冬季、早春。在这里，当看着为秋冬季节。从这部分对“山景”的描写中，我们也可以看出，春夏之景与秋冬之景自然形成对比，色彩上前者明丽，后者凝重，情感气氛上前者欢快明朗，后者悲寂清冷。
　　这样看来，从水势到山势，作者是有意进行着对比描写的，在对比中表现出不同时间的不同景观与特点。其构思缜密，前后呼应，从用词到意境，颇具匠心。
　　如果我们用“三分法”来理解课文内容，前面的一切疑惑都能迎刃而解，阅读时也就有豁然开朗的感受了。

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