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    激活高职高专英语课堂的武器_云课堂高职高专英语答案

    时间:2019-05-11 03:28:56 来源:雅意学习网 本文已影响 雅意学习网手机站

      【摘 要】 本文从普通高等专科英语课程的基本要求入手,阐述了通过游戏活动激活课堂的作用与游戏的设计原则、实施过程,强调以游戏调动学生学习的积极性和主动性,培养学生英语的输出能力,从而实现高职英语的教学目标。
      【关键词】 高职高专;英语课堂;激活;游戏
      
      《普通高等专科英语课程基本要求》确立了“以实用为主,应用为目的”这一具有我国现代特色的高职高专英语课程教学目标。以提高高职英语教学质量,培养学生的英语应用能力为宗旨的英语课堂教学的改革就此展开。
      开展英语课堂教学改革,就要选择合适的教学模式,做好课堂教学方案设计,掌控学生的学习状态。调节课堂气氛,创造轻松的语言学习环境是英语课堂教学成功的关键所在。
      如何创造轻松有趣的学习环境,培养学生学习英语的兴趣,实现高职英语教学目标?——游戏,以游戏激发学生的学习热情,从而锻炼学生英语输出的能力和解决问题的能力。
      一、理论依据
      建构主义理论。建构主义(constructivism)源于认知加工学说,以及维果斯基、皮亚杰和布鲁纳等人的思想,是学习理论中行为主义发展到认知主义以后的进一步发展。 建构主义的教学观指出,要努力创造一种学习环境,在这一环境中,学习者能主动地建构自己的知识,从而积极学习。建构主义教学观主张给学生以主动学习的机会,培养他们的创造思维能力,注重在教与学的过程中培养学生分析问题、解决问题和创造性思维的能力。课堂中展开游戏活动,创设了一种轻松、有趣的学习环境,给学生积极思维的机会,促使学生分析问题,解决问题。
      二、课堂中设计和进行游戏活动的作用
      游戏在课堂中的作用可以归为以下几点:
      1、游戏可以营造轻松愉悦的课堂气氛
      在英语教学过程中,教师通过设计生动有趣的游戏活动,营造轻松、愉悦的课堂学习气氛,调动学生学习英语的积极性、增强学生的自信心。
      2、游戏可以营造情景化的英语交流环境
      根据教学内容设计游戏,就是设计了一个仿真的情景交流环境。学生在完成游戏的过程中,进行大量语言的实际应用,这就培养了学生英语交际运用能力。
      3、游戏活动的抗议缩短师生之间的距离
      在轻松、自由的情景下,在身心愉悦的游戏活动中,教师既是游戏的一个导演者,也和学生一样,是游戏的直接参与者。教师因为与学生们之间的互动,与学生的关系变得密切和融洽,与学生的沟通与交流更加容易,学生的学习效率得以提高。
      三、游戏的设计原则
      1、根据教学内容和教学目标设计游戏
      设计游戏的依据是教学目标和教学内容。教师在课前根据具体的教学内容和教学目标,设计好游戏活动的内容和形式。课堂的游戏活动紧扣教学的内容和主题,以教学目标为贯穿整个游戏的主线。
      2、游戏的设计以小组为单位,充分发挥学生的自主性和创造性以及配合协作能力
      对学生进行分组,每次的游戏提前给学生布置,留给学生充分的时间在课后准备。各组自己准备材料,自备道具。这样也激励学生充分发挥想象力和创造力,也自主学习打下基础。
      3、游戏的难度要循序渐进,从易而难
      游戏的设计要循序渐进。对于不同的年级,设计不同的游戏:一年级的第一学期,游戏的设计可以简单一些:猜词, 句型操练, 猜猜我是谁等等;第二学期,游戏可以是头脑风暴,讨论和辩论,表演。不同专业,设计不同的游戏:对于艺术设计专业的学生,可以设计个性名片,而旅游专业的学生,可以设计“欢迎到我家乡来”的游戏等等。
      四、游戏的设计举例
      课堂的游戏又是非常具体的,如猜词游戏,句型操练,情景剧表演等等,具体的游戏囊括依据教学的内容,通过游戏活动来实现教学目标。
      1、单词游戏
      (1)猜词:教师课前准备一些彩色图片的小卡片。图片包括常用的水果、蔬菜、日常用品等。把图片分给事先分好的各组。每组请两位学生上台,由教师向全班同学展示卡片,一位学生面向用肢体语言以及各类象声词描述卡片的内容,另一位学生猜。看看哪个组猜到的词最多。
      (2)头脑风暴:在《点击职业英语基础英语模块1》学生频道的第二单元Great Movie 这一单元就可以进行头脑风暴:
      讨论问题1)喜欢看电影吗?说说你最喜欢的电影以及其中的经典台词。
      讨论问题2)电影的分类有哪些?
      2、表演游戏
      (1)猜人物,猜动作(动词时态)。每组派出2名学生,分别表演不同的职业,如餐厅服务员、消防员、秘书、教师、经理、模特、小提琴手等,让其他组来猜,不仅要猜词准确,而且要拼写正确。
      分别给出每组5个动词,让学生们自己想办法表演出着五个动词的现在进行时和过去式。比如mop这个动词,一位学生表演正在拖地,该组的代表问:“What is … doing?”组员回答:“He/She is mopping.”
      (2)扮演人物 。在《点击职业英语基础英语模块1》学生频道的第九单元就可以设计角色扮演活动。首先选择6道菜,通过抽签的方式把着六道菜分给6个组。仿照电视上的美食节目形式,如《美女私房菜》或《天天美食》的形式,让每组把该道菜所需配料,如烹制表演出来,表演的过程全部用英语。最后评出最佳菜肴和最佳推荐人。
      (3)情景模拟。新视野英语教程2的第十单元Getting a Good Job,在学习了面试的技巧和注意事项后,在班级进行情景模拟:面试。把学生分成3组,每组自己设计公司名称和所经营的业务以及招聘的职位和应聘该职位的要求,选出3名应聘者,3名主考官,一名接待员。每组完成后,老师进行点评。
      3、讨论陈述游戏
      (1)回答问题新视野英语教程3的第五单元Naming Customs,问题就有:
      你的名字是谁起的?你的名字有什么特殊的意义?
      假设你已经为人父母,有一对龙凤双胞胎,你会给孩子们起什么名字?为什么?
      (2)表达观点新视野英语教程2的第七单元Going Online,老师就可以设计辩论赛:网络好还是不好?把学生分成2组进行,一组正方,另一组是反方。正反双方自己查找资料,搜集素材,为辩论赛做准备。老师要给足学生准备时间,并且在学生的准备过程中给予必要的指导。
      4、展示个性游戏
      (1)导游词比赛。在《点击职业英语基础英语模块1》学生频道的第六单元describing places, 教师就可以设计“家乡美”游戏,进行:“请到我的家乡来”导游词比赛。
      (2)广告设计。《点击职业英语基础英语模块2》学生频道的第四单元的写作部分(advertisements)的活动就可以是:每个小组自选一款产品,通过小组成员的集思广益,为该产品设计出独特的广告。广告的形式不拘一格,可以是宣传页,可以是电子版的,也可以是MV形式的,最后要列出职员表,如导演或是设计,绘画,撰稿,音效,演员等等。
      五、结语
      在课堂中引入与教学内容相得益彰的游戏活动,使得英语课堂气氛活跃,学生学习兴趣更浓。学生积极参与游戏活动,充分调动了手、眼、耳、嘴等器官,真正做到了在玩中乐,在乐中学。游戏,尤其是以小组为单位的游戏活动,培养了学生分析问题、解决问题的能力以及团队合作精神。在高职英语教学过程中根据内容设计合理的、难度适中的游戏可以充分调动学生积极性、主动性和创造性,为将来的工作奠定必要的基础。
      
      【参考文献】
      [1] B?R?赫根汉,马修?H奥尔森 著,离本禹 崔光辉译.学习理论导论.上海教育出版社,2011.
      [2] 吴 颖.课堂游戏在英语教学中的应用.职业技术(下半月),2006(11).
      [3] 刘舒展,郭雪梅.利用英语游戏激活英语教学—新视野英语教程中具体案例分析.科技信息(科学?教研), 2008(10).
      [4] 王晓莹.谈谈游戏在英语教学中的应用.科教文汇,2009(17).
      [5] 田 辉.游戏活动在职高英语教学中的运用.考试周刊,2008(51).

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