高校与文化传承【论地方高校与地方文化传承】
时间：2019-05-11 03:28:46 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
【摘 要】 地方高校与地方文化发展建设紧密相连，传承地方文化对于地方高校参与地方文化建设有着重要的意义。地方高校可以通过深入研讨、科学分析、准确定位、传承特色、开展各类活动、培养地方文化人才等方面传承地方文化。
【关键词】 地方高校；地方文化；传承；途经
一、地方高校与地方文化的关系
地方高校是我国区域地方文化教育、传承和科学研究的重地。在一个区域中，地方高校里的优秀人才最为集中，大量的地方文化建设人才和精英都在高校，众多领域的专家及学者也都汇集于此。这些专家、学者和精英们在为当地社会发展提供先进思想和文化，对经济建设提供智力支持方面发挥着重要的作用。可以说，地方高校对地方经济社会和文化发展作用巨大，起着十分重要的引领和促进作用。其发展程度往往是一个地区经济发展水平的重要体现。
地方高校具有众多的从事地方文化特色研究的机构和科研人员、还有丰富的地方性特色图书资料以及多样的地域性大学文化建设等，这些为推动、研究、提升、引领地方文化提供了必要的前提和条件。地方高校由于在经费投入、管理体制、培养模式、人才服务上都与区域发展相联系，因此与地方文化建设紧密相连。地方高校一般由地方政府出资举办，主要依靠地方政府财政拨款，因此，在现有高教拨款体制下，地方经济文化的发展直接影响地方高校的经费投入；地方高校由地方政府举办并参与管理，因此与地方政府有着紧密的上下级联系；地方高校的主要生源和大多人才流动主要分布于本地区，这就决定了其在培养模式和人才服务上与区域地方发展密切相连，相互关照。出于以上诸多直接或间接原因，地方高校必然参与地方文化的建设。反之，地方文化的繁荣发展及建设，也在一定程度上会推进地方高校的前进。
二、地方高校传承地方文化的必要性
在新的历史发展阶段，文化传承与创新是高校的一般职能之一。2011年4月24日，胡锦涛在庆祝清华大学建校100周年大会上指出：“不断提高质量，是高等教育的生命线，必须始终贯穿高等学校人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新各项工作之中。”党的十七届六中全会做出的《中共中央关于深化文化体制改革，推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》（以下简称《决定》）将我国的文化建设推向一个历史性的新高度。全会提出，到2020年“文化产业成为国民经济支柱性产业，整体实力和国际竞争力显著增强”。作为文化建设的重要力量，“文化产业”被写入我国文化改革发展的奋斗目标。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》（以下简称《纲要》）也指出要“积极推进文化传播，弘扬优秀传统文化，发展先进文化。”高校是文化传承、研究、创新和弘扬的桥头堡，理应在文化建设中勇挑重担，担当“排头兵”，地方性高校更加应当担当起传承地方文化的大任。
除此之外，地方高校植根于地方，地方性是地方高校的基本特征，与区域地方经济文化的繁荣发展紧密相连，依托地方资源是其特色建设的有效途径和必然选择，因为“任何类型的大学都是遗传和环境的产物”［1］。因此，地方高校应加强地方文化研究、传承与创新。当然，传承地方优秀文化不仅利于大学文化建设，有助于提升校园文化内涵，拓展地域学术研究，丰富校园生活，而且对于参与地方文化建设有着重要的意义。
三、地方高校传承地方文化的方法、途径
文化，由于有着多元性和多样性，地方文化又有着自己独特的地域特点，因此，地方高校在传承地方文化时，需结合实际，科学分析，区别对待，达到对地方文化的完美传承。
1、深入研讨，科学分析，切实提高对区域地方文化的认识
地方高校具有众多的从事地方文化研究的机构和科研人员，因此要充分发挥这些科研人员和机构的优势，参与地方文化建设的重大课题研究，深入开展对地域文化的前瞻性、科学性研究，积累资源、丰富成果，充分挖掘地域文化的精髓，进而实现行之有效的传承保护，开发利用。正如《决定》指出的“必须大力发展哲学社会科学，使之更好发挥认识世界、传承文明、创新理论、咨政育人、服务社会的重要功能。”也如《刚要》指出的要“深入实施‘高等学校哲学社会科学繁荣计划’”，这也是地方高校传承地方文化优势之所在。
2、准确定位，力争传承特色文化
独特的地理位置、各异的人文环境和不同的历史发展，必然孕育出风格迥异的地域文化。一个地方的特色文化是社会文化系统中相对独立的子系统，它作为一种意识形态影响着当地人们的心理情绪、价值取向与思维方式。有特色、有个性、有特点的文化才会长久不衰，连绵不绝，兴旺发达。正如中央戏剧学院院长徐翔所说的那样“文化传承失去地方特色是自找死路。”［2］因此，地方高校在传承地方文化时必须找准定位，抓住特色，不能一刀切，满手抓。
3、发挥师生优势，积极开展各类活动
对学校来说，学生和教师是主体，因此要充分发挥师生优势，开展丰富多彩、形式各样的文化活动。一是利用学校师资优势，开设关于地方文化的活动。学校可以充分利用公选课、选修课、专业课、公开课、讲座、报告会等活动向师生传播或普及地方文化；二是充分利用地方文化社会实践基地，让学生利用社会实践、采风、野外实习等机会，对所在地区和民族的文化资源进行实际考察和研究，提高他们文化聚集和整合的能力，提高学生的实践动手能力；三是在学校开展形式多样的文化节或社团活动。如各类文化节、艺术节、学术节、社团活动、艺术沙龙、论坛以及各种重大活动时适时利用地方文化资源作为文化元素，宣传地方文化；四是利用网络、广播、电视、报纸、杂志、期刊等媒介宣传或参与地方文化传承活动。
4、联系实际，培养地方文化人才
《决定》指出“推进文化产业结构调整，发展壮大出版发行、影视制作、印刷、广告、演艺、娱乐、会展等传统文化产业，加快发展文化创意、数字出版、移动多媒体、动漫游戏等新兴文化产业。”文化产业是文化研究等文化事业的拓展，是文化实力和竞争力的重要体现。因此，地方高校可根据实际调整专业结构，开设特色专业，培养如广电影视、报业出版、网络游戏、演艺娱乐、艺术品市场、文化贸易与投资、文博、文化旅游、广告传播等行业共需的策划、经营、管理人才或人员，使其既具备纵贯古今的文化视野和地域文化的各种知识，又有现代产业意识和经营思路。这不仅有利于开阔学生的就业路径，也促进地方文化的传承。
【参考文献】
［1］ ［英］阿什比著，滕大春译.科技发达时代的大学教育［M］.北京:人民教育出版社,1983.
［2］ 郑照魁.中央戏剧学院院长：文化传承失去地方特色是自找死路.南方日报［N］.2012.3.5.
