[浅谈化学命题的“一景多题”]何为命题设计
时间：2019-04-26 03:33:06 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要：命题是教育测量的核心环节之一，命题的背景素材是构成试题的基石，挖掘背景素材信息，做到“一景多题”。 关键词：命题；背景素材；“一景多题” 文章编号：1008-0546（201２）０7-0080-02 中图分类号：G６３３．８ 文献标识码：Ｂ
doi：10.3９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００８－０５４６．２０１２．０7．０34
命题是教育测量的核心环节、是一个教师专业成长的重要方面，不研究命题的教师不能正确把握教学的范围和深度，不能有针对性的指导学生知识的学习和能力的培养，不利于减轻教学和学习的负担。试题的类型、考查的内容、达成的要求是试题的骨干和灵魂，而命题的背景素材则是构成试题的基石。命题的背景素材来源很多，可以是课本上的知识，也可以是社会上的化学热点事件；可以是学生感兴趣的物质，也可以是与我们生活息息相关的某种材料的生产背景等等。有时一个背景素材，只要肯挖掘，我们能从不同角度命制出许多类型的试题出来。KMnO4是中学化学里的常见物质，本文以KMnO4为例，就如何挖掘背景素材，命题时如何做到“一景多题”进行了一些探索和尝试。
一、从背景素材中应掌握的知识入手，考查相关联的基础知识、基本技能
学生最基本的化学素养是学生对基础知识、基本技能的掌握程度，教师通过研究课程标准可以确定背景素材中学生应掌握的知识。基础知识和基本技能的考查不应出使学生死记硬背的题目，应具有一定的灵活性和综合性，以便于准确考核出学生的实际情况。根据课程标准，KMnO4的一些性质和用途学生应识记、理解并能加以应用。下表列出以背景中学生应掌握的KMnO4性质和用途为素材可以命制的试题的类型和考查的内容：
命题思路：KMnO4是一种强氧化剂，酸性条件下能氧化许多物质同时颜色褪去，利用此特点KMnO4常用来鉴别物质或除去杂质，但同时会有Mn2+生成。因此命题时即要考查学生“KMnO4能氧化什么”，同时也要考查学生是否知道除杂时对于所选试剂的要求。
【例1】 下列四种无色液体中不能使酸性KMnO4溶液褪色的是
A.苯 B.甲苯 C.环己烯 D.乙二醇
答案：A。
【例2】 除去FeCl3溶液中的少量FeCl2杂质，下列方法可行的是
A.向溶液中滴加少量NaOH溶液后过滤
B.加入足量的Fe粉后过滤
C.向溶液中滴加适量酸性KMnO4溶液
D.向溶液中通入适量Cl2
答案：D。
二、从背景素材的拓展信息入手，考查信息素养、分析和解决实际问题的能力
化学已成为生命科学、材料科学、环境科学、能源科学、信息科学等领域的重要基础，它在解决人类社会发展过程中面临的有关问题、提高人类的生活质量、促使人与自然和谐相处等方面发挥着重要的作用。化学命题的背景素材应该拓展到课本以外，让学生能更多的关注生存环境、健康、资源的合理开发和利用和培养对自然对社会的责任感。学生能够通过题目给予的有关自然界、生产、生活和科学实验中化学现象以及相关模型、图形和图表等的观察，获取有关的感性知识和印象，并培养了运用分析、比较、概括、归纳等方法对所获取的信息进行初步加工和应用的能力。KMnO4的制取方法不仅学生不知道，大部分中学老师也不熟悉，要以此为背景命题老师要查阅相关资料，将已有的背景素材作进一步的挖掘和拓展。
命题思路：命题时KMnO4的制取方法应作为信息给予学生。信息的给予方式应结合所命题型特点：可以直接给出关键文字、图表；可以寓信息于实验步骤；也可以给出流程图等。以KMnO4的生产为背景可考查学生的综合实验素养，以及运用所学化学知识和原理，对生产中的相关问题进行解释，做出合理的判断和得出正确结论的能力。
【例3】 某化学研究性学习小组通过查阅资料，设计了如下步骤来制备KMnO4。
步骤一：称取一定质量的KOH、MnO2和KClO3的混合物置于反应器中加热熔融，并不断搅拌，反应后有KCl和墨绿色的K2MnO4生成。
步骤二：将生成物取出、溶解，在溶液中通入CO2气体，发生反应：3K2MnO4+2CO2=2K2CO3+2KMnO4+MnO2↓。过滤除去MnO2，分离出KMnO4固体。
试回答下列问题：
（1）①步骤一中固体熔融时除三脚架、泥三角、铁坩埚、坩埚钳外，还需下列仪器中的 。
A.玻璃棒 B.烧杯 C.酒精灯 D.细铁棒
②固体熔融时发生反应的化学方程式是
。
（2）几种物质的溶解度（一定温度下每100g水中所能溶解的溶质的最大值）如下表所示
则步骤二中从溶液中分离出KMnO4固体的实验操作包括 、 、过滤等3步。
（3）学习小组通过用草酸钠滴定酸性KMnO4溶液的方法测定KMnO4粗品的纯度（质量分数）。
①实验时要将草酸钠晶体（Na2C2O4）配成标准溶液，则配制100mL 1.5mol·L-1的草酸钠溶液，需要称取草酸钠晶体的质量为 。
②该实验中除草酸钠晶体的质量外，还需要采集的数据有 。
答案：（1）①CD ②6KOH+KClO3+3MnO23K2MnO4+KCl+3H2O
（2）蒸发浓缩、降温结晶
（3）①20.1g ②滴定时消耗草酸钠溶液的体积、KMnO4粗品的质量。
三、从考试目标和学生的实际情况入手，命题时做到“逐级推进”
考试目标不同、学生的学习水平不同必然导致命题的范围和深度不同。在新授课阶段，学生的基本概念、基本技能方法还没有熟悉，若此时拿高考要求的试题给学生做，学生做不出来，这样既不能正确反映教学质量，学生还会丧失学好化学的信心；在复习课阶段，若试题仅停留在基本概念的考察而理解和综合考察较少，大部分学生都能轻而易举地完成，从而误认为相关内容已经完全掌握，这样则会阻碍学生进一步专研知识和提升能力。教师命题应能根据考试目标和学生的实际情况“逐级推进”：试题既能适应学生现有的知识和思维水平，让学生感觉到“学有所用”，同时又能发现自己存在的问题，进而能进一步提升知识的理解和应用水平。试题的形式宜多样化，如填充、选择、实验、计算、简答等，从不同的角度来进行考查，以达到全面考核的目的，也能避免因训练题型单一而束缚学生的思维。
命题思路：氧化还原反应的新授课反馈习题考查点应落在关于氧化剂、还原剂的基本概念，化合价升降与电子转移的关系，氧化还原原理的基本应用等。而复习课的习题则既要考查基本概念，更要考查学生对于氧化还原反应原理的理解和应用水平。
【例4】 （本题适宜新授课后使用）某化学方程式由下列7种物质组成：KMnO4、K2SO4、H2O、H2C2O4、H2SO4、MnSO4、CO2。
（1）请将除KMnO4以外的6种物质分别填入下面对应的横线上，组成一个未配平的化学方程式。
KMnO4+ + → +
+ +
（2）反应物中发生氧化反应的物质 ，被还原的元素是 。
（3）反应中1mol氧化剂 （填“得到”或“失去”） mol电子。
（4）请将反应物的化学式及配平后的系数填入下列相应的位置中，并用单线桥法表示电子转移的方向和数目：
KMnO4+ + →
答案：（1）H2C2O4 H2SO4 MnSO4 K2SO4 H2O CO2 （2）H2C2O4 Mn （3）得到 5
【例5】 （本题适宜复习时使用）实验室可以用KMnO4固体和浓盐酸反应制取少量Cl2，反应的化学方程式为：2KMnO4+16HCl（浓）2KCl+2MnCl2+5Cl2↑+8H2O，下列有关说法正确的是
A.该反应中的氧化剂是KMnO4，发生还原反应
B.由反应可知氧化性：Cl2＞KMnO4
