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    【巧用班会的“魅力”】魅力微班会

    时间:2019-04-16 03:25:28 来源:雅意学习网 本文已影响 雅意学习网手机站

      面对教育改革的新形势,面对中小学生思想道德建设的新情况,我们广大班主任应该如何做好班级管理工作?是墨守陈规还是大胆创新?这是每一位班主任应该深刻思考的问题。  一、“疏”比“堵”更有效
      作为一名教师,尤其是班主任,在对学生的教学及常规管理中常常会碰到这类问题:学生屡次犯错误,教师多次教育,学生仍没有改正的迹象,而且对老师的教育是徐庶进曹营——一言不发。这该怎么办?新年过后刚几天,我就遇到了这个难题
      年假后开学才刚刚三天,我们班的两个学生,一个是王浩天(化名),另一个是潘登(化名),吃过晚饭后死活都不进教室。不一会儿,家长打过来电话说:孩子怎么了?给家长打电话说不想上学了,让家长来接他们回家。我跟他们的家长说,老师没有批评他们,学生也没欺负他们呀。家长也表明了他们的立场:孩子太气人,愿上学就上学,不上学就背着书包回家,以后别后悔。
      家长把难题又抛给了我。上学期刚开学时的一幕幕又浮现在了我眼前……
      王浩天,刚进班一周,说受不了城市学校的约束,背着书包就走。他爸爸在内蒙古打工,妈妈是个农村妇女,拿他没办法,让孩子的姑父打了他一顿。孩子逃学一周,最后在网吧找到,又打了一顿,才回到了学校。潘登是一个活泼可爱,幽默的孩子,星期天作业经常不做,一会儿也离不开网络游戏,上学期因生病休息几天,怎么也不来上学了。爸爸追着打他,摔倒在地,晕过去半天,孩子当没看见一样。
      怎么办?孩子的老毛病又犯了。这次我不想指望家长了。我想了一会儿,与其强留他们,还不如放了他们,反其道而行之——为他们开一次别开生面的送别会吧。
      吃过午饭,我走进教室,在黑板上写了“送别会”三个大字,然后说:“同学们,停止写作业,我们今晚开一个送别会。”班里马上炸开了锅,“开什么送别会?”“为谁送别?”“老师不教我们了?” ……我解释道:“咱们班的王浩天和潘登要回他们村里上学。咱们为他们开一个送别会吧。你们先说说,他们两个给我们大家留下了什么印象?”
      班长说:“王浩天,聪明、上进;潘登,幽默,简直是一个小精灵。”孙×说:“王浩天,数学学得很棒,下课经常给同学们讲题。潘登给我们讲的笑话,我现在还记得。”李××说:“王浩天很听话,他说话时,我只要朝他那儿看一眼,他就坐好了。潘登很爱班集体,队列队形比赛时他生病住院了,不能来,他还让他爸爸把自己的白衬衣送到教室,怕万一有的同学借不来衬衣,服装不统一会扣我们班的分。”……最后,王浩天的同桌站起来说:“前天,调座位时,我和王浩天成了同桌,我当时想,我怎么和一个虐待狂成了同桌?可是和他同桌了两天,我发现他很友好,给我讲题,打扫卫生时他还帮我打扫我的那一块卫生区。我错怪了他。”
      觉得同学们说的差不多了,我说:“同学们,春节过后你们是不是也不想来学校啊?春节在家太舒服了,吃得好,可以看电视到半夜,第二天又可以睡到十来点。我和你们一样,也不想来学校,可是我们只有努力学习,努力赚钱,过年才可以买我们想吃的、喝的以及想用的。那些乞丐过年能快乐吗?”学生说:“不能!”“为了今年的春节,我们有更大的收获,我们不能再这么安逸地生活下去。如果一年都像春节这一个月过,我们就要生病了,是不是?”“是。”同学们异口同声地说。我接着说:“我想王浩天、潘登和我们一样,他们两个不是真正想回去上学,只是现在还没有从春节的舒服中缓过神来、是不是,浩天、潘登?”我观察了一下他们两个,他们的脸上已经没有刚才的倔强劲了。“同学们,你们愿不愿意让他们走?”“不愿意!”同学们大声地回答。
      第二天,他们俩什么也没说,安安静静地坐在位置上学习了。
      后来,他们俩确实能够坐下来和大家一起学习、一起生活、一起玩耍了,并且学习成绩也有了大幅度提高。
      也许,他们还会有这样那样的错误,但我坚信他们再也不会产生辍学的念头了,因为这个团结友爱的班集体给了他们改正错误的勇气,给了他们继续前进的力量!
      二、善于发现学生的“亮点”
      学生身上都是有闪光点的。为了学生的进步,也为了给自己一点信心,教师必须用“显微镜”来寻找这些闪光点。于是,我选择了一个班会时间,讨论班里每一个孩子的闪光点。
      我在班里给所有的学生都设立“亮点”:全班学生不管成绩优劣全都榜上有名,每个学生都有一个值得别人学习的“亮点”,并且每个学生都在自己的目标栏上写上自己的奋斗方向。每个学生在大家的眼里都有优秀的地方。他们的脸上经常挂着笑容,也敢走近老师提问题了。在“亮点”榜的结尾写上:我们虽没有太阳般闪耀的光芒,虽然我们只是茫茫宇宙中的一颗颗小行星,但我们的光芒汇集起来,也将是永远的胜利之光。
      在教育学生的过程中,老师会遇到很多新问题,尤其是在实施课改的形势下,学生会犯许多的错误,也会出现屡教屡犯的情况。做老师的必须了解学生的心理,了解学生的过去和现在,用自己的耐心去教育学生,去唤起学生内心深处的良知,而不要放弃对学生的教育;要多运用教育心理学,发现学生的优点、亮点,才能一步一步做好学生的教育疏导工作。
      (作者单位:河南省登封市直属第一初级中学)

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