【如何激发学生对生物学习的兴趣】
时间：2019-04-16 03:15:05 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
著名教育家乌申斯基说过：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”兴趣是重要的非智力因素，是学生学习的动力，最能激起学生探究的主观意愿，能最大限度地调动学生学习的积极性，促进学生主动地参与到教学中来，对学生综合能力的发展与教育教学效果的提高有着至关重要的作用。教学中，广大教师都非常重视学生学习兴趣的培养与激发，这是课堂教学取得成功的关键。在初中生物的学习中，学生对生物的学习兴趣不浓是造成生物教育教学效果低下的主要原因。要搞好初中生物教学，教师必须要把学生学习兴趣的激发放在首要位置。那么，如何激发学生对生物的学习兴趣呢？
一、营造宽松的课堂环境，激发学生参与学习的积极性
宽松的课堂环境是激发学生学习兴趣的重要因素。在宽松的课堂环境下，学生的热情被鼓舞，情绪自然高涨，学习兴趣也就浓厚了，学习的积极性自然就被激发出来了。反之则不然。所以在初中生物教学中，教师要想营造宽松的课堂环境，必须要做到以下几点。
1.构建和谐的师生关系。古人云：“亲其师，信其道。”和谐的师生关系是搞好生物教学的重要基础。因此，教师在日常的教学中，要更新教学观念，切实落实素质教育的要求，以学生为本，把学生放在课堂教学的主体地位，提高学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣。首先，在课堂上教师要确定学生的主体地位。只有确立了学生的主体地位，教师才能真正理顺师生关系，从学生的实际需求出发讲授课程，贴合学生实际，以自己的专业知识“征服”学生，让不同层次的学生都能有所发展。其次，在课下教师要深入到学生中间，了解学生的所思所想，帮助学生解决学习上、生活中遇到的各种困难。这样学生才能把你当成亲人、知心朋友，师生之间的关系也必然会和谐、融洽。
2.营造平等的教学环境。教师必须要营造平等的教学环境，以促进学生在轻松愉悦的气氛中去学习。首先，教师要公平地对待所有的学生。所谓公平，就是不能戴有色眼镜看待学生，不以学生的成绩定论，不因一个错误而全面否定一个学生，对待不同层次的学生要有不同的要求，不能是一个评价模式、一个评价标准。其次，教师要给学生充分的自由，包括想象的自由、发言的自由、质疑的自由等。教师要允许学生发表自己的见解，允许学生对老师的观点有所质疑，允许学生与教师争论，从而培养学生的怀疑精神、批判精神。
二、运用丰富多样的教学方法，提高学生的学习兴趣
如果教师的教学方法单调、枯燥，自然就不能激发学生的学习兴趣，甚至会让学生产生厌学心理。因此，教师要在教学中运用丰富多样的教学方法，以满足学生的需求。
1.联系生活实际，引导学生从日常生活中找到生物知识的运用。联系生活实际是很好的教学方法，因为生物知识是来源于生活的，日常生活也离不开生物知识，所以教师可以用一些与生活联系紧密的知识来激发学生探究的欲望。在实际教学中，教师要引入与生物知识有关的生活实例，理论联系实际进行讲授，使学生感到这些知识在生活中是有用的，从而提高学生的学习积极性。如在教学“呼吸道对空气的处理”这一节内容中，我从学生所熟悉的现象入手：为什么刚出生的婴儿是哭着来到人间呢？学生对这一现象非常熟悉，但是却没有进行过深入的思考。以这样的方式来导入新课，加强了知识与生活的联系，同时使学生真切感受到了生物知识的实用性，帮助他们解决了生活中存在的问题。
2.加强学生动手能力的培养，运用实验激发学生的学习兴趣。提高学生的动手能力是我们的教学目标之一。如果学生只会说，不会做，只懂理论，而没有实际操作能力，那么这样的教学教出来的学生只是“书呆子”、高分低能的“畸形儿”。尤其是生物学科，实验是学习生物的基础，如果课堂上只有教师进行实验演示，学生并没有实际操作，那么学生获得的知识只是停留在表面，是被动地接受知识，而不是自己主动地获得知识。这样得到的知识当然就比较难以理解，也容易忘记。所以，教师在教学过程中一定要充分培养学生的动手操作能力，创造学生动手操作的机会，让学生参与到实验教学的过程中来，亲自参与实践操作，使其主动获取知识。这样做的目的不仅激发了学生的学习兴趣，而且提高了学生的动手能力和分析问题、解决问题的能力，最终提高了学生的自主学习能力。
3.帮助学生掌握学习方法，激发学生的学习兴趣。在实际学习中，一些学生开始很喜欢学习生物，但是由于学习方法不正确，导致没有取得预期的学习效果，从而降低了学习积极性。因此，教师要帮助学生掌握正确的学习方法，以让学生更方便、更有条理地掌握知识，提高学习兴趣。
4.发挥多媒体的作用，增强学生的学习兴趣。教学实践证明，学生对于幻灯、投影、录像、电视、电脑等现代化教学手段辅助教学非常感兴趣。所以，教师可以利用学生的这个特点，发挥多媒体教学的作用，把教学内容中微观世界、空间结构、生命发生过程在大屏幕上展示出来，引导学生积极、主动地探究知识，吸引学生的注意力。这种多媒体技术手段的应用，不仅生动、形象地展示了教学内容，产生了较为直观的教学效果，而且丰富了学生的想象力和观察力，有效激发了学生的学习兴趣。
综上所述，学习兴趣在生物教学中起着至关重要的作用。激发和培养学生的学习兴趣是广大生物教师不懈的追求。当然，激发学生学习兴趣的方法很多，教师在日常教学中要根据学生的具体情况与具体的教学内容，选择适合自己的教学方法。只要与教学内容紧密联系，富有趣味性，能够激起学生对生物学习的主观意愿的教学方法，就是好的教学方法。学生对生物学习有了强大的兴趣，就会对学习产生积极性和主动性，从而全面提高课堂教学效率。
（作者单位：江苏省扬州市江都区实验初中）
