高中政治教学模式的研究结题报告【创新政治教学模式有效提高教学效率】
时间：2019-03-30 03:17:20 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
政治教学效率的提高需要老师辛勤的付出和努力，也需要政治老师不断地探索和实践。要想上好政治课，首先得激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体性。要想把枯燥无味的政治课上成学生喜爱的课，这就要求我们政治课教师一定要想方设法使政治课堂变得生动、活泼、有趣，让学生对政治课产生浓厚的兴趣,否则，就无法激起学生的学习兴趣。在教学实践中要不断地总结经验，改进教法，经常变换授课形式，尽量激发学生学习政治课的欲望。老师要帮助学生认识情绪的重要性，帮助学生解决情绪困扰，提高情绪稳定性，把学生的注意力从外界吸引到课堂上来。
一、政治老师要有效组织教学，理论联系实际，提高学生学习兴趣
新课程凸显新的教育观念，新时代也呼唤新课程的到来。为了适应新课改的要求，我们要从实际出发，认真教好每一节政治课，向课堂要效益。要注重调动学生的兴趣，俗话说：“兴趣是最好的老师。”新课程下的课堂教学中学生是主体，教师是主导，课堂教学效果的呈现取决于学生学习的主动性和参与度。而学生能够积极地参与课堂教学的一个重要条件就是学生对学习的兴趣较高。那么，我们在课堂教学中如何调动学生的兴趣呢？在高中政治课堂教学过程中，教师要根据课堂教学的内容，结合学生的实际，把相对抽象的政治知识简单化。这样就会改变政治课理论性太强而学生不能参与其中，导致学习兴趣下降的弊端，使学生真正成为学习的主人。密切联系实际，调动学生兴趣。高中政治学科不同于初中的课程，其理论性是非常强的，而且非常抽象，这对于学科知识相对薄弱的学生来说，难度不小。所以，在这样的学情下，我们一定要结合学生实际，顺利地实现由知识的已知向未知的转化。
二、运用多种教学方式，锻炼学生搜集整理资料的能力
由于高中政治课的学科特点，课堂存在一定程度的理论性，所以容易出现教师讲大纲、学生记条条的现象，导致课堂气氛沉闷，学生也因此容易走神，课堂教学的有效性无法保证。我们政治教师完全可以把一些比较枯燥的政治理论同生活实际结合起来，让学生觉得政治不再是一门无聊又无用的课程，学习政治课是一种享受、一种愉快的体验。这就要求我们政治教师要通过各种方式或手段，努力把“死”的教材教“活”。在一些优质课中，教师为了调动学生的兴趣，往往喜欢通过夸张的表演方式来吸引学生，制造活跃的场景。这个方法可以使学生产生新奇感，但如若一整节课下来都是热热闹闹的场景，就容易使学生产生审美疲劳，而且学生的注意力会被形式所吸引，而往往忽略了教师希望他们掌握的内容。所以说我们不能单纯地追求场景热闹，不管采取什么形式，都应该记住，我们的目的是要让它们为我们的教学服务，它们只是一种辅助工具，不可喧宾夺主。
三、利用知识点提高学生的思辨能力和表达能力
思辨能力是学生学好高中政治的重要的工具，它可以使学生在分析问题、思考问题时有自己的观点。高中政治课所要培养的思辨能力，主要注重学生理解、归纳、分析和运用课本知识分析社会现实的能力，学生的思辨能力越强，对知识的掌握和理解就越彻底。要培养学生的思辨能力，首先，要让学生学会在解决矛盾冲突的过程中逐步提高思辨能力。没有矛盾的激化，就不能有效提高学生的思辨能力。教师要创造良好的问题情境，引导学生分析和解决思辨过程中的矛盾。如果能给学生提供一个具有典型意义的事例，使学生产生兴趣去探究原因和解决矛盾，他们的思辨能力就会迅速提高。其次，教师要设计更先进、更灵活的训练方式来满足学生的不同需求。让理论观点与具体材料相统一，多角度分析问题，挖掘其中的辨解方式，引导学生进行模拟训练，让学生彻底领会学习内容。第三，培养学生的发散思维。教师可以引导学生联系当今社会现实，突破传统思维模式，从正反两方面来分析经济全球化趋势以及经济全球化给社会带来的影响。
四、政治教学要因材施教，提高课堂教学效率
提高课堂教学效率就是要在课堂教学时间内，充分发挥教师潜能，激活学生思维，让学生以尽可能少的时间和精力，明白更多的道理，学到更多的知识。高中政治相对于其他学科来说，是一门理论性强、较抽象的学科，而新教材、新要求、新课改的实施又对高中政治课的教学提出了新的要求。它不仅是教学内容和教学方式的改变，更是教学成绩检验方式的变化。此外，教师还要在课堂上为学生多多提供展示自我的机会，加强对学生能力的训练，彻底改变以教师讲解为主的教学模式和以知识学习为中心的基本教学体系，要以学生参与为主线，使教师的教和学生的学很好地融合在课堂教学中。利用课堂评价，鼓励学生不断进步。政治课教学评价要积极引导学生真正改变学习方式，提高学生的终身学习能力；应特别重视对学生探究能力及情感、态度与价值观进行评价。
总之，高中政治课进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的基本观点教育，以社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设常识为基本内容,引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活，经历探究学习和社会实践的过程，领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法，切实提高参与现代社会生活的能力，逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想，初步形成正确的世界观、人生观、价值观。
（作者单位：河南省温县第一高级中学）
