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    幼儿语言能力训练 如何进行语文课堂教学

    时间:2019-01-24 03:38:55 来源:雅意学习网 本文已影响 雅意学习网手机站

       语文课堂教学的有效性是语文教学的生命,而这生命能否得以延续,取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点,调动学生学习的主动性和积极性,能否做到与文本有机结合,真情演绎文本内涵,提升孩子们对文本的感悟,让我们的语文教学呈现实效。有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。
       一节成功的语文课应该既能吸引学生也能培养学生的能力。因此,我从兴趣和能力两方面来谈怎样改进语文课堂教学。
       语文课是最枯燥的也是最有趣的,何以言之?因为,如果我们语文老师,抱着任务式的态度去上课,不去充分地备课、准备,马马虎虎地应付,照本宣科地、毫无激情地去上语文课,或者说,虽然也花了一定的时间备课、准备,但毫无新意,只是程式化地去操作,这样的语文课,不枯燥、不沉闷才怪呢;而如果我们语文老师,课前积极地阅读、去思考,充分地去备课、钻研教材、了解学生,特别是,想方设法地、千方百计地设计、上好每一堂课,力争将自己的课设计得新颖、精巧而上出特色,牢牢地吸引学生的目光和注意力,将语文课堂演绎成七彩的“人生殿堂”和“知识的迷宫”,使学生陶醉在你的彩虹似的、五光十色的、绚烂多姿的语言艺术和课堂设计里而乐不思“蜀”、乐不思归、乐而忘忧,这样的语文课,谁又能否认它是最有趣、最富魅力的语文课呢,语文课堂教学要注意发挥学生的积极性、主动性,但必须发挥教师的主导作用,要求教师在“导”字上下功夫,施教主动,贵在引导,妙在开窍。教师的引导要立足于使学生在迫切要求的心理状态下自己思考,自己理解,自己消化,自己吸收,从而达到“自奋其力,自致其知”。因此,教师的“导”应重在方法的指导,让学生从中掌握学习的方法。
       小学生在精力集中三十分钟后就会感到疲劳,这样就要求老师选择灵活多样的练习手段,从而发挥学生巨大的热情,能够再次引起学生的兴趣。比如接力赛、卡片出示答案、抢答、抽签等游戏的引入,都能使学生变疲劳为振奋,激发学生的参与意识和竞争意识。
       当然,要想上好一节语文课,还要考虑影响课堂教学的一些其他因素,作为创造教育的主要渠道―――课堂教学,它是为学习者而存在,而变化,而发展的。只要我们立足实践,贯彻课改精神,在今后的教学中采用多种灵活方式,创造良好的教学环境,才能为课改的探索注入新的活力而努力。
       (作者单位 吉林省松原市长岭县三县堡乡中心校)

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