再多“走”几步:你还可以再走半步
时间：2019-01-24 03:26:52 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
有这样一个经典的故事：一个人倾其所有到南非去采钻石，几年过去了，一无所获；几十年过去了，依然没有见到钻石的影子。此时，贫困与失望交织在一起，他绝望了，他选择了死亡。然而几年后，有人却在他住的小屋旁边，找到了世界上最大的钻石矿!故事读到这里，读者不禁为他扼腕叹息：假如他在临死前再多走几步，假如他多一点信心，再多等几年，也许他就是一个成功者!其实我们身边的教育名家、优秀教育工作者，他们之所以能出类拔萃，无非是在我们认为可以终结的地方又向前延伸了几步，可是，正是这看似平常，甚至可能琐碎的“几步”，让他们的教育生命闪烁出灼灼的光华。
陈君玉，四十年教龄(包括退休后续聘六年)，几乎年年都担任班主任，她的班级几乎年年都是“文明班级”、“优秀中队”，她连续十年被地方政府和教育行政部门评为“优秀教育工作者”。下面就让我们采撷陈老师教育生活中的几个镜头，品味一下她“多走几步”的教育艺术!
神奇的“桌角套”
在陈老师的班级里，每张课桌的边角上都“戴”着一个小套，用质地较硬的白纸叠成，上面裹了一层透明胶带，既牢靠，又不影响美观。听陈老师介绍，设计“桌角套”确实是“应需而作”。一方面，课桌的四个角都是直角，在课间，小孩子喜欢在教室里嬉戏、打闹，不时有孩子撞破头、擦伤手脚的情况发生；另一方面，一张新课桌总是桌角先被磨坏，不要一年，桌角上的油漆就掉了，变毛了，紧接着桌面的油漆就会跟着大块剥落。可见“桌角套”不是空穴来风，更不是心血来潮，这里竟然大有学问!
劝阻孩子不要在教室里打闹，教育孩子爱护公物，这是我们每位班主任都能想到也能做到的。但是能把这两项工作落实到如此细微之处，可谓凤毛麟角!我们习惯于教化，习惯于灌输，什么可以做，什么不要做，天天挂在嘴边，循环“播放”，但是这样的“低级错误”，小孩子依然“乐此不疲”，这常常令为师者痛心疾首，又束手无策。可是陈老师知道，玩耍是孩子的天性，作为成人，我们要尊重儿童游戏的天性，要保护儿童的自然感性，这就是我们常说的“捍卫童年”。可是在捍卫孩子的童年天性的同时，怎样才能做到有效地保护孩子不受到意外伤害呢?陈老师选择的法则就是“防>堵”!面对班级存在的隐患，我们大多数班主任往往都是一副面孔，那就是“严厉申斥+坚决制止”，其结果往往是适得其反，“你不让我做，我就是要做”，孩子的“反管理”的对抗和叛逆心理就是在这种背景下生成的。在这个问题上，陈老师比其他班主任多走了几步，她不是因为“鱼”有刺，就放弃“吃鱼”，而是因为“鱼”有刺而尽量为孩子剔除鱼刺，并且告诫他们“鱼”营养丰富，但是“吃鱼”要小心谨慎!她把着眼点放在防微杜渐上。首先她发现了“罪魁祸首”――桌角，容易撞伤孩子，容易磨损。其次她设计了“友情提示”，给桌角穿上醒目的“外套”，意在提醒孩子“小心避让”，在告诫孩子要“细心呵护”。从最小的点着眼，让孩子心灵上产生最大的防护，这就是教育的智慧和艺术。正是这种“创造性”和“伦理性”，比起机械反复的工作、谋求私利的工作、细枝末节的工作，更具有无可比拟的魅力!
最“甜”的苹果
小奚是陈老师班上的一位后进生，有一次，小奚发高烧，陈老师陪他到医务室挂完水后，又到食堂打好饭菜送到他的宿舍里。可是小奚不想吃饭，陈老师便买了一袋饼干放在他的床边，以防他夜里挨饿。陈老师还是不放心，感冒的人容易口干，她便到自己的宿舍拿来几个苹果，削好皮后，切成小块，放在小奚的茶杯里，让他顺手可以吃到。小奚以后的作文，经常写到这件事，并且说，陈老师的苹果是他吃到的最甜的苹果，也是世界上最甜的苹果!小奚这一句话让陈老师一直感动着。
“师爱”不是一个空洞的技术概念，而是一种发乎心灵的演绎。全国模范教师张思明在总结自己29年的教育人生时，用了五个字：用心做教育。“用心”是优秀班主任群体的共同特征。教师爱学生，是师德使然，是职业使然，但是要教师诚心诚意、无微不至地爱学生，这就是品德、品性使然，是内心对职业强烈的认同感使然。有师德，教育就是一个由外到内的“化人”过程，作为教师，只要严格执行教育法规，按教育的规律、规矩去立身，去行事，皆可以做到；可是有师爱，教育就是一个由内到外的“人化”过程，需要教师用心去呵护自己的职业，用爱去滋润自己的职业，用生命去演绎自己的职业，这样才能化仁爱于心中，将仁爱润泽在教育过程之中，将仁爱流淌到孩子的心田之中。只要你心中有师者之爱，只要你心中有教育的执著，只要你在平常的工作之后再多走几步，你也可以在孩子心中留下一只最香最甜、终生难忘的“苹果”。
作为“奖品”的校服
学校要统一给孩子做校服，陈老师班上的单亲家庭孩子小沈一直没有报名。陈老师想如果她不做校服，那么学校统一组织的活动、比赛她就没有机会参加，这对一个孩子来说，是不公平的，也是有伤自尊的，也许会在她心灵深处留下阴影，于是陈老师决定帮助她。在晨会课上，陈老师首先表扬了小沈能够体谅家庭困难，是一个懂事的孩子，希望全班孩子都能向小沈学习，多体谅父母的难处，多分担家庭的责任。全班孩子都向小沈投以赞赏的目光，并报以热烈的掌声。小沈感动了，热泪盈眶。接着，陈老师宣布，为了表扬小沈的责任感、体贴心，学校将奖励她一套校服。事后，陈老师悄悄地到学校会计室给小沈垫付了50元校服费。每当看到小沈穿着校服，兴高采烈地参与活动时，陈老师有说不出的开心，对小沈，她愿意终生保守这个“秘密”!
有这样一则故事，一场漫天的暴风雪使纽约交通瘫痪，许多公司停业，学校关门。让人不解的是，纽约公立学校的接送孩子的黄色小车仍在雪地里艰难“爬行”，在车前，公立学校的老师在挥动铁锨铲雪。有些家长怒气冲冲地到学校质问原因。校长一脸和气地道歉并解释：在公立学校里，有不少孩子家境贫困，连饭都吃不上，暖气更用不上，孩子成长所需要的营养全靠学校每天供应的免费午餐。学校如果停一天课，意味着贫困家庭的孩子挨一天冻，受一天饿。接着又有家长提出，那就让吃不上饭的穷孩子来上学，给其他孩子放假好了。校长一脸严肃地说：我们不想让那些孩子知道自己是被救济的对象，因为帮助别人的最高原则就是维护受施者的尊严。
陈老师“奖励”给孩子的校服，与纽约公立学校的免费午餐有异曲同工之妙，那就是让受助者充满自信，让受助者永远不觉得自己是一个弱者，让受助者有尊严地生活、成长!我们完全有理由相信，这套校服在小沈心中有多么珍贵，因为陈老师通过这套校服传递了温暖和爱心，给她的是信心和力量，同时也让她懂得怎样去爱人、助人!
走在孩子的前面
学校每学期都要组织学生到市区的大 剧院观看电影和戏剧。从学校到剧院，单程也有四五公里，可是陈老师总是和孩子一起步行，并且坚持走在队伍前边。有些年轻教师骑摩托车跟在学生队伍后面，看到陈老师年纪大，身体又不是太好，主动提出带她一程，可是都被她婉言谢绝。她说：“孩子们都在步行，我怎么能坐在车上呢?我要和他们在一起!”到了剧院，陈老师和孩子们坐在一起，当有同事给她递来瓜子、饮料时，陈老师千方百计地推辞掉。有的老师不解，陈老师则意味深长地说：“出发前，我让孩子们当一个有礼貌的观众，大家商量好，到剧院谁也不吃东西，谁也不随便讲话，谁也不随意进出。孩子们都做得很好，我怎么能言而无信呢?再说，如果我说到做不到，以后还会有孩子相信我的话，听从我的教育吗?”
很多班主任抱怨现在的孩子个人利益至上，个性太强，不服从管理。可是作为班主任，我们是否该反省一下自身的言行呢?曾几何时，我们要求孩子遵守时间，可是我们却上课铃响后几分钟才匆匆走进教室，下课铃响后几分钟，才言犹未尽地宣布下课；我们要求孩子在集会时不讲话，可是自己却躲在队伍的后面窃窃私语，甚至大声谈笑；学校大门口明明挂着“无烟学校”的招牌，可是在办公室、走廊、楼梯过道里，我们“瘾君子”却在无所顾忌地吞云吐雾；我们要求学生做一个正直的人，可是我们却借助家长的力量，以教谋私……因为“其身不正”，因此无怪乎孩子“虽令不从”!记得有一年春节联欢晚会上，黄宏、巩汉林曾表演了一个叫《修鞋》的小品，内容令人捧腹，可主题却入木三分，那就是：无论干哪一行都要恪守自己的“道儿”!教师的“道”是什么?那就是“学高为师，身正为范”。如果我们教师连自己的“道”都守不住，还能指望让孩子去形成自己的人生之“道”、生命之“道”吗?
其实，陈老师的所作所为，不含“高科技”，更没有“高难度”，只不过在我们平常所做工作的前面，多想了几点；在我们平时工作“画句号”的地方，又多走了几步，因而她的班主任工作才有了特色和神韵，才洋溢出艺术和魅力!这一切，对我们广大的青年教师来说，非“挟泰山以超北海”一般的力不能及，而是“王顾左右而言他”的不为也!只要我们有心，只要我们用心，我们每个人都能多跨那几步，都能跨好那几步，都能化蛹为蝶，成为班主任工作的艺术家!
