架起一座信任的桥_用爱心架起一座信任之桥
时间：2019-01-20 03:22:06 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
教育管理，主要是对人的管理。对人的管理既要重视行为的规范性，又要考虑尊重人的情感。人都是有自尊的，没有人不想被尊重。当今的初中生更会在各种场合顾及自己的“面子”，寻求自尊。我们作老师的不要总板着一副高高在上的面孔来威慑学生。以维护自己的“神圣”地位。这样只能让学生觉得你无法接近，久而久之，师生之间自然会形成一种隔阂，我们的班务工作也就难以开展。因此，有经验的班主任都会用真挚的情感区热爱学生，关心学生，让学生愿意亲近，乐意亲近，从而在师生之间架起一座情感之桥、信任之桥。
信任是一切工作的基础，爱是信任的前提，信任又是相互的，没有爱、没有真诚的爱，信任又何从谈起。当然，每个班级都有一些甚至是一批令老师头疼的调皮学生，要对他们付出爱很多人可能都不愿意。可是，这群得不到老师关爱的孩子又怎能配合老师的工作，认真完成老师交给的学习任务呢?一个不愿意配合老师工作的学生，难免不会给班级的各项活动乃至各项纪律制度的执行形成一定的阻力。清退他们?教育法不允许，就是校长也不会答应。既然全社会都说我们是人类灵魂的工程师。我们也只能各自拿出看家的本领，用心改造这些需要改造的灵魂了。我认为，一切方法还是要以爱为基础。因为，灵魂的改造需要心与心的碰撞，能碰出火花来最好。
爱。要给那些自觉遵守纪律、学习成绩优异的孩子，要给那些生活、学习遇到困难的孩子，更要给那些我们自认为有问题的调皮的孩子，他们才是真正需要帮助和关心的一群。献出你的爱关心这些调皮的孩子，信任他们，你会省却无数烦恼；赢得他们的信任，你的一切工作都可以顺利展开。“多一把评价的尺子，就多一批好学生”，我们要相信，班上的每一位学生本质都是好的。他们在内心深处都是爱自己的老师的，至少他们是希望得到老师的爱的。他们之所以不受你欢迎，那是因为你还没有发现他的长处。只要你摘掉有色眼镜，换一个角度，换一种评价的方式，他们个个都很可爱，都值得你为之付出深沉的爱。
爱。能消灭一个“敌人”，赢得一次信任，唤回一个朋友。上个学期。我按照学校的部署要求班上的几个留怪发的男生将发型剪成标准的平头且长不过寸，三天下来，其他学生基本能按要求做了，只有转来的刘超仍是大分头，且两鬓须长。我将其“请”进办公室，强压怒火劝其剪头。结果，刘超无丝毫悔意，并说“我不剪。留平头不好看”。我当时就气晕了，要不是顾及“不准体罚和变相体罚学生”这一行为准则，真要拉过他来很揍一顿。可是，揍能凑效吗?放学后，我拉过自行车，赶到刘超的家里，想寻求家长的支持。我刚说了一句“刘超昨天去剪头了啊?”家长马上接过话茬非常高兴地说：“这孩子从小就怕剪头，每次剪头都要来硬的，每次他都会双手抱头大哭一气，并嚷嚷让人赔他头发。”“老师，他昨天是第一次主动要我带他去理发店的，我们都很纳闷，原来是老师安排的啊!这孩子一直都听老师的话，真的得谢谢老师!”啊，我晕了。还说什么呢，还有什么话可说呢?我只得满脸堆笑：“这孩子……最近表现很好，进步挺大的，我就是过来看看你们对学校还有什么要求。”刚才还怒视老师的刘超也赧然一笑，算作是对老师的回报吧。就这浅浅的一笑，让我看到了希望。回来的路上我感到身体有说不出的轻松……一天、两天……。一个星期过去了，星期一早上进班。我眼前一亮，又一个崭新的平头出现在刘超的座位上。当时，我激动的心情真是无以言表。因为大家都在读书，我走过去双手捧起刘超的脸，轻轻地说了句：“让你受委屈了，谢谢你!”刘超眼含泪花悄悄地低下了头。下午。刘超托班长给我送来一封信，字写得比任何一次作业都工整：“……老师，我知道你那天家访的目的，你走后妈妈奖励了我一块钱，我想把这一块钱奖给你，因为你的谎言给了我自尊。以后，我一定用实际行动回报你那句不太情愿的表扬。”抖抖信封，真的抖出一枚硬币。直到今天刘超的各科作业都一直很认真，成绩也有所提高。爱，何况那次还是极不情愿的。它就这么神奇地赢得了一颗心!现在想想。学生真是无辜的，生气，只能怪自己工作做得不细。粗暴的态度只能让事情愈来愈糟糕。
爱，会通过一个学生传给全班的每一个学生，最终形成一个爱的集体。一个本来学习成绩很差的徐猛同学因急性阑尾炎住院手术时，我带着十多个学生拎着礼品赶到医院看望，并安排学生给其补课。出院后徐猛同学拖着尚未恢复的身子就提前到校上课了，我几乎每天都要关切地问一问他的身体情况。这个学生感动了，好学了，成绩上去了。他在主题班会的发言中说道：“……躺在医院的那几天，我最大的愿望就是看到我的老师和同学们。你们来了，中午来了，晚上来了，天天如是。整整八天，你们给我补当天老师讲的课，帮我完成当天的作业，给我讲班上的新闻。星期天，你们带来了我最喜欢吃的……有了你们我的伤口从来就没疼过。医生说‘友谊是最好的镇痛剂’。我信。……我将永远记住你们给我的爱。我要用它来鼓舞我尽快提高成绩。我要将它传递给班级每一个同学，传递给整个社会。”这件事。自然让其他学生也感觉到自己的老师是关心班级的每一个同学的……。这样，一个良好的班集体就自然而然地形成了。现在我们班只要班长一声令下，无论什么活动都能开展得红红火火。这种动力就源于爱，源于老师对每一个学生的真诚的爱，源于学生对老师的爱。
学生对老师有了爱，就会自觉控制自己的言行，自觉遵守学校的规章制度，因为他们不愿看到他的老师有不高兴的时候，更不愿老师因为他们的过失而生气。初中的孩子，毕竟只是一群孩子，当然有犯错的时候。每当这时，他们都会主动地向老师认错，并一再恳请老师不要生气，“生气会让人变老，我们不想看你变老!只要你还爱我们，我们宁愿接受最严厉的处罚!”这就是上周女生宿舍的几个孩子因为违反宿舍管理规定而受到批评时的肺腑之言。一个深爱学生的老师在这样的一群孩子面前怎么还会有气可生呢?诚然，一味的溺爱也会助长很多不良行为。没有惩罚的教育是不完善的教育，惩罚也要有尺度，这个尺度就是“爱”有爱作尺度，惩罚同样可以获得学生的爱戴和信任。
老师看家的本领可能各有绝招。但无论哪种招式都要以“爱”为基础，要像爱自己的眼睛一样去爱每一个学生。一个有经验的老师，一个成功的班主任，都会在第一时间内架起一座师生问相互信任的爱之桥，哪怕是自己受点儿委屈。
